2005年度最新美国大学排名公布(部分名单)

近日,《美国新闻与世界报道》对2005年度美国高校进行了排名,该排名不仅包含了高校的综合排名,还从专业领域、国际学生的数量、录取学生的比例、学生毕业率等多个方面进行评估。评估对象是美国248所授予从本科到博士学位的综合大学,其中162所为公立大学、86所为私立大学。     

最新美国大学排名出炉

2005年度美国高等院校最新排名近日出炉，哈佛大学和普林斯顿大学名列今年排名的最前茅。由《美国新闻与世界报道》完成的这项排名，不仅包含了高校的综合排名，还从专业领域、国际学生的数量、录取学生的比例、学生毕业率等多个方面进行评估。评估对象是美国248所授予从本科到博士学位的综合大学，其中162所为公立大学、86所为私立大学。     

2005年度美国大学最新排名

近日,《美国新闻与世界报道》对2005年度美国高校进行了排名,还从专业领域、国际学生的数量、录取学生比例、学生毕业率等多个方面进行评估。评估对象是美国248所授予从本科到博士学位的综合大学。综合排名1.HarvardUniversity(哈佛大学)2.PrincetonUniversity(普林斯顿大学)3.YaleUniversity(耶鲁大学)4.MassachusettsInstituteofTechnology(麻省理工学院)5.CaliforniaInstituteofTechnology(加州理工学院)(杜克大学)6.DukeUniversity(斯坦福大学)7.StanfordUniversity(宾夕法尼亚大学)8.UniversityofPennsylvania9.DartmouthColle…     

高校综合实力的模糊综合评估与聚类分析研究

运用模糊综合评估和聚类分析的方法，对高校综合实力进行排名和等级分类。根据高校的学术声誉、科研实力、教师资源、学生情况及硬件资源各项数据，构造隶属函数，对35所高校的综合实力进行模糊综合评估，进而进行排名。对各项数据进行处理、标定，运用动态聚类分析方法进行等级分类。结果表明，模糊综合评估结果与模糊聚类分析结果相一致，而且更优于传统的统计方法，从而为全国高校排名提供了一种比较有效的方法。     

“双一流”背景下学科评估排名变动特征分析

"双一流"背景下,学科建设是高校发展的重中之重。学科评估是高校学科发展建设的重要手段。为了解各学科近年来的发展状况,对最近两次评估结果进行了排名变动的特征分析。研究发现两次评估排名显著变化的学科门类为工学和医学;排名显著变动的学校集中于高水平院校及单科型普通院校。文章从评估指标和学科发展特点两方面,探寻两次学科评估结果出现显著变动的原因,结合排名显著变动情况,明晰我国当前学科建设进展,推进我国"一流学科"建设进程。     

美国NSSE对我国高职院校人才培养工作评估的启示

美国＂全国学生参与度调查＂（NSSE）是一项在全国范围内调查学生对有效学习活动投入程度的年度研究,研究注重学生真实的学习经验,关注高校的教学能力,是一项真正基于学生学习和高校教学的院校评价方式。文章从评估目的、评估工具、评估对象、评估指标、评估流程、评估结论六个方面将美国学习性投入调查与我国高职院校人才培养工作评估做了比较研究,从而为我国高职院校人才培养工作评估提供借鉴。     

哈佛大学和麻省理工学院艺术教育一瞥

一哈佛大学９０年代以来在美国高校中年年被《美国新闻与世界报道》排名第一,除了她有３６２年历史、培养了６位美国总统、３４位诺贝尔奖获得者以及该校的学术声誉、学生报考首选、教师资源、录取分数等多项指标的评分名列３０００多所高校的榜首等因素之外,从本世纪４...     

美国名牌高校远教运营之道

在远程教育这个竞技舞台上,许多有声望的大学已经失败,而有些大学却相对比较成功地得到发展,本文以"美国大学招生计划为外国学生提供的2002年美国大学排名录"前9名高校中的几所为例,介绍并分析他们的网上课程经营之道,期望能为国内高校网络课程的运营提供借鉴.     

原国防科工委属高校国内大学排名情况分析

文章对原国防科工委属高校在广东管理科学研究院、网大、中国大学校友会等国内大学排行榜中排名情况,及其在全国优秀博士论文评选、重点学科数和学科水平评估中的排名表现进行了综合分析.从历年排名情况来看,委属高校具有较强的综合实力和学科竞争力,今后在学术资源、教师资源和学术成果等指标方面尚需进一步加强.     

浅析工信部直属高校第三轮学科评估

学科评估是教育部对除军事学门类外的一级学科进行整体水平的评估并对其结果进行排名。在2012年第三轮学科评估中,工业和信息化部（以下简称“工信部”）直属7所高校均参与学科评估,本文从参评学科的整体情况、排名结构、学科类型进行总结和比较,并得出学科发展的一些问题与建议。     

公允难却影响大，美国校长也为大学排名头痛

《美国新闻与世界报道》周刊日前公布了最新的美国大学排名。对此，最新一期英国《经济学家》指出，大学排名已成为一件令美国许多高校管理者头痛的事。《美国新闻与世界报道》为大学排名的活动始于1983年。当时，该杂志邀请662位大学校长和学院院长投票选出美国最优秀的高校。时至今日，随着高校对优秀生源的竞争日益激烈，大学排名越来越受重视。学校排名上升可以激发学生兴趣．带来更多的校友捐赠，排名下滑则后果严重。     

美国：高教质量评估政府“靠边站”

近日,上海交通大学发布了2014年“世界大学学术排名”。其中,前十名有8所来自美国高校。美国大学学术能够独占鳌头,与其重视高等教育质量评估密不可分。     

美国2001年～2004年教育学院及专业排名的对比研究

《美国新闻》（the U．S．News）每年都会对商学、教育学、工程学、法学和医药学进行排名，推出目前国际上最具影响力和知名度的大学排行榜。对于这些学科的排名，通常采用两套评价指标：其一主要包括质量评估、就业情况、学生选择、教师资源等；其二主要包括质量评估、研究活动、学生选择和教师资源等。这些评价数据和意见资料均来源于前一年秋季对1，000多个教学课程和将近7，000个学院，以及一些专业人员的行为进行调查所得。对于教育学院的排名，通常分为两种，一种是根据综合实力来排名，另一种是根据专业实力来排名。为了给那些希望了解美国教育学院以及专业排行情况的人们提供一个比较客观的参考，本文对此进行如下对比研究。     

视线

美国大学:顶级高等学校只有51所从大量的学校和专业中进行选择是美国考生的一大优势。美国总共有3500多所大学,顶级学校有51所,二类到四类大学从第52名到第228名,总共才228所,不到美国大学总数的10%。美国排名前50位的顶尖大学大多要求学生必须要有优异的美国高考成绩(SAT)才能入读,而排名靠后的很多大学同样具有全美单项排名靠前的专业,吸引最优秀的学生。目前已有64000我名中国学生在美国就读,总量位居美国海外留学生排名第二位。去年一年有超过2．5万名中国学生申请了赴美签证,顶计今年学生申请人数将增加到2．9万人以上。     

海外学习结果评估:来自美国高校的经验启示

进入21世纪以来,高等教育国际化的进程不断加快,众多美国高校将开展海外学习项目作为促进学校国际交流的重要方式。为监测项目的实施效果、保障学生学习质量,美国高校陆续开展了海外学习的结果评估,并在过去数十年中取得了一定成果,逐渐完善了评估流程与方案,并开发了相应的评估测量工具。我国高校的海外学习项目起步较晚,但发展迅速,而我国高等教育界却鲜有针对海外学习结果评估的研究。因此,从美国高校的实践中汲取经验具有重要意义。     

很难通过的“美国高考”

素有"美国高考"之称的SAT考试,是美国排名前50的高校录取学生的一大参考标准。SAT,全称Scholastic Assessment Test,中文名称为"学术能力评估测试",由美国大学委员会主办。SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。简单地说,SAT就相当于中国的高考,是对于美国高中生考大学的一个测试。2013年上半年SAT共安排了4场考试,1月、3月、5月、6月。不过,香港考场的考位一放出来就被抢空了。     

美国选出最佳大学研究院

《美国新闻与世界报导》杂志近三年来一直在工程、法律、医学以及商科方面给美国的大学研究院排名次。今年首次增加了人文学科研究院的排名。排名先后是根据学科教授、系主任的评估,对研究院挑选学生的标准以及对研究院资源、研究活动和课程内容等作出评估后决定的。现将获各科最佳大学研究院的名单排列如下: 斯坦福大学:商科、心理学第一名。斯坦福大学、伯克利加州大学、耶普大学、普林斯顿大学:历史科同列第一名。斯坦福大学、芝加哥大学、马萨诸塞理工学院:经济学同列第一名。     

美国高校学业指导模式初探

学业指导的主要职能是指导学生选课并提供相关的课程学习信息。学术界对诊断型指导和发展型指导的看法经历了一个从两极型到混合型的转变过程。在实际的指导实践中,诊断型指导和发展型指导是一个连续体。大多数指导风格都是发展型和诊断型的混合,指导者和被指导者的关系是动态的,阶段性的,而不是确定的。学业指导评估量表在美国高校学业指导的实践中产生了很大作用,很多研究者运用此测量工具对高校的学业指导现状进行评估,同时对学生期待和喜欢的指导模式进行调查,开展全国性的学业指导评估。中国高校的学业指导尚处于初级阶段:重新审视学业指导的内涵,高质量的学业指导,不仅要解决学生的学业问题,教给学生学习方法和策略,还要在指导过程中培养学生的实践创新精神,自我决策能力、价值观和责任感,搭建起适合学生个体成长和发展的指导模式;不间断地关注学生,持续改善学业指导的空间和动力;尝试建立发展性的评估标准,借鉴美国学业指导的成功经验,引入学业指导评估的测量工具,从诊断型和发展型指导的双视角,构建一套全面而明确的学业指导评估标准和考核办法。从学生、指导人员、高校或院系等不同主体建立多元化的评估体系,促使高校学业指导工作不断趋于完善。     

教育部学位与研究生教育发展中心学科评估结果公布

学科评估是指对研究生培养学科进行整体水平评估,并根据评估结果进行排名,又称“学科排名”。此项工作由教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）组织,各高校和科研院所自愿申请参加。     

大学排名对学生择校和大学招生的影响——以《美国新闻与世界报道》的大学排名为例

在美国高等教育招生市场中,作为消费者的学生及其家长具有很大的选择权。在学生及其家长的择校过程中,作为重要信息来源的美国大学指南和大学排行榜发挥了重要作用。研究表明,大学排行榜对学生选择就读高校有一定影响,但更主要的影响体现在对高校的招生决策和招生过程中的行为方面。各高校为了提高自身排名,纷纷采取各种招生策略,其中包括实行提前录取、提供大量优才资助、大力投资满足学生利益的设施项目等。高校这些投其所好的策略虽然有助于提高排名,但会不可避免地损害部分学生的利益,背离高等教育的基本价值观。