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马克思说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人。”班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织,良好的班集体既是教育活动的对象,也是教育活动的载体和学生自我教育的力量,它对学生的身心发展能产生极大的推动作用。一般而言.一个良好的班集体是在以班主任为主的教师集体有目的有计划的组织下.通过各种活动,经过各个阶段逐步培养形成的。我认为,一个良好的班集体,应在以下方面有所建树。 相似文献
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耿瑜 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2)
学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地,班级是开展中小学生思想道德教育的基本组织形式,也是中小学生在班主任和任课教师指导下,进行自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。故而,中小学思想道德教育要着力加强班级集体建设,班主任要组织中小学生参加丰富多彩的主题班会和课外实践活动,充分发挥班干部的作用,使班级集体成为团结学生、组织学生、教育学生、管理学生的有效组织载体。本选题在贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》基础上,总结中小学班级管理经验,开展班级主题活动教育的成功做法,交流班主任工作艺术,探讨加强班级管理的理念更新。这些感悟和体验来自一线教师的直接感受,我们期望中小学有更多的教师参与班级管理的讨论和交流,以使班级集体真正成为引领青少年健康成长的主要组织载体。 相似文献
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党中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)中提出:“班级是大学生自我教育,自我服务的主要组织载体,要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会活动,发挥团结学生、教育学生的职能。班级就是高校开展活动,进行管理的基本组织单位。而当前,在班级里存在一些缺憾和不足,阻滞了班级凝聚力的增强.如:班集体及其成员缺乏目标和力争上游的动力; 相似文献
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一、班级活动是一种班本化的课程体系
活动是班级集体存在和发展的基本方式。离开以学生集体为主体的共同活动,班集体建设也就成了无源之水。班级活动,广义而言,指以班级为组织基础的一切活动;狭义上理解,则是指除课堂教学活动之外,班级成员共同参与的各种有组织的活动。平时我们所说的班队会、主题教育活动、社会实践活动、生活指导、集体劳动及各种文体娱乐、游戏及解决班内问题的集体讨论等等,都属于班级活动的范畴。 相似文献
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班集体建设是现代学校教育中一个十分重要的实践领域。现代教育意义上的班集体,不仅是一种教育的对象和手段.更是一种教育的目的和特殊的学生主体。班集体建设是师生作为共同主体的个性化的建构过程。新课程赋予了现代班集体建设新的内涵和使命,现代班集体建设是班级教育改革的新思维。在此基础上,本文提出了:形成集体发展愿景、变革班级管理机制、优化集体人际关系、创新课堂教学活动、丰富集体精神生活、强化集体问题解决过程、开展集体性评价、培养班集体的传统与特色等八个基本策略。 相似文献
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陈明丽 《北京教育(高教版)》2021,(3):65-66
班级活动是创建班集体的血液,是形成集体主义思想的摇篮。开展多种形式的班级活动,对促进学生发展,形成正确的集体舆论和良好的班风具有重要意义。我中途接手的班级,师生关系融洽,班级氛围良好,集体荣誉感强,这与丰富多彩的班级活动是分不开的。 相似文献
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调整班级人际关系,应改善不良人际关系,形成有利于学生发展的人际关系。那么,怎样才能有效地调整班级人际关系呢? 在班级中形成新的交往结构 班主任是积极构建班级学生交往的立体网络,为帮助后进学生,可以在班主任指导下,开展‘你手拉我手,共同往前走”的一帮一的活动;为帮助贫困学生,可在班上开展让“集体充满爱”的活动一通过这些活动,积极指导学生之间的正常交往。如开展对校园热点问题的讨论,可组织开展班级之间辩论赛,对诸如“中学生上网的利与弊”、“学生应不应该穿校服”进行辩论、探讨,让学生自己组织辩论活动;如开… 相似文献
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一、班集体的个性化特征 所谓班集体的个性化特征就是班集体在发展过程中会形成的文化特质,是一个班集体区别与其他班集体的人格化属性。具体表现在以下几个方面: 1.价值观念的认同感。班集体建立以后,个体会对集体的活动目标、组织结构、以及道德和文化选择产生认同反映,形成参与意识,比较理性地接受集体的价值观,自觉维护集体的利益。一般地,不同班级的价值选择是有差别的,有时班级间还会产生价值选择的排他现象。比如,由于学生对学习目的和策略的不同选择,有的班级学生扎实苦学,严肃认真,秩序井然;有的则气氛活跃,… 相似文献
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左学干 《基础教育(重庆)》2004,(10):48-49
在提倡素质教育和实施课程改革的今天,我们正处于一个需要从传统的教育时代向素质教育时代转换的新时期。班主任必须具有很强的活动意识,才能更多、更好地开展班集体活动。班集体活动是教育学生的方法,是实现教育目标的中介桥梁,是加强班集体建设的重要途径。开展丰富多彩的班集体活动,有利于班级管理的规范化,有利于培养学生综合素质和实践能力。那么,班主任应当具有哪些活动意识呢? 相似文献
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班级活动有助于班集体凝聚力的形成、有助于培养学生的集体荣誉感和责任感、有助于形成正确的集体舆论和良好的班风、有助于满足学生交往的需求、有助于培养学生的创造精神……开展班级活动对促进班集体的发展和完善具有十分重要的意义,可以说,活动是班级管理的调和剂。 相似文献
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要使学生树立集体观念。作为班主任 ,我利用黑板报、广播稿、班会等途径向学生进行集体主义教育 ,并制订了“班兴我荣、班衰我耻”的治班方略 ,使全班学生认识到要与班级荣辱与共。这样 ,全班学生就能认识到自己在班集体中的位置和责任 ,大家心往一处想 ,劲往一处使 ,积极向上 ,集体观念大大增强。多开展活动 ,让学生表现自我 ,强化集体荣誉感。我常组织学生开展“我为班级做贡献”的活动。学生们在活动中别出心裁地为班级做贡献 :有的修好了课桌椅 ,有的换好了新日光灯 ,有的帮别人补习功课 ,有的为退休教师买煤……在这些活动中 ,学生实现… 相似文献
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洪玉惕 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
班级是学生在学校进行学习和活动的基本场所,对学生的健康成长起着至关重要的作用.一个良好的班集体不仅应有明确的奋斗目标,坚强的集体核心,正确的集体舆论,还应有良好的班风.而要组织和培养良好的班集体,笔者认为:关键在于增强班级的凝聚力.那么,作为班主任,应该如何增强班级的凝聚力呢? 相似文献
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孩子的成长,环境尤其重要。对于留守儿童这个特殊群体来说,鉴于家庭环境的特殊性,良好的学习和成长环境尤为重要。因为班集体对学生思想品德、行为习惯和学习习惯的形成有着重要作用,所以我们要把班级建设成学生健康成长的重要园地,必须营造好班集体的教育氛围。在班级活动中,班主任要多开展让留守儿童参与的集体活动,要多开展让留守儿童感受集体温暖的班级活动,要给留守儿童多创造展现自我的空间,让留守儿童感受集体的温暖,感受班级对他们的关爱,使留守儿童走出孤僻,融入班集体里。 相似文献
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如何进行班集体建设和班级管理,如何充分发挥班集体的作用。关于这一点,我有一些体会,我觉得班主任要充分发挥集体的作用,要把集体作为班主任进行教育的一种工具。这话怎么理解呢?做班主任工作我们力求实现对某一个学生以及对每一个学生的影响,但这种影响从何而来?当然通过教师本人的工作而来——通过和他谈心,或者通过其他方式转化了他。但我们要意识到,整个班集体也是教育资源,“集体”本身也会有影响力,也就是说要靠班集体去影响转化班级的每一个成员, 相似文献
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班集体就是教学班,是学校对学生进行教育、教学工作的基层单位。一个优秀的班级应是:有明确的集体目标,全体学生愿为实现集体目标自觉努力;有正确的集体舆论和良好的班风;以班主任为主体的核心基本组成,有一支较多积极分子的队伍,学生干部有一定的号召力,学生能自己管理自己;师生关系和谐,班委会、团支部的工作协调,能团结一致的开展班级集体活动。班集体既是教学的组成形式,又是课内外学生自我教育和自我管理的组织形式。在日常教育、教学和日常管理中,良好的班集体 相似文献