课堂临场心理冲突的调适

课堂教学中会产生大量的心理冲突 ,包括认识冲突和情感冲突。课堂教学是一个建立认知冲突和解决认知冲突 ,使学生有效地获取知识的过程 ;同时也是产生情绪、情感冲突 ,并成功地消除情感冲突 ,从而伴随着认知冲突的解决而产生情感体验的过程。一个高明的教师在教学设计、课堂教学等环节巧妙地使学生产生课堂临床状态下的心理冲突 ,并通过认知冲突和情感、价值观冲突的解决 ,让学生在学习知识的同时 ,也获得情感体验 ,培养价值观。因此必须关注课堂临场心理冲突的调适。在现实的课堂教学中 ,能关注课堂临场心理冲突的教师很少 ,有的教师为提高…     

历史教学中如何营造良好的课堂气氛

课堂教学气氛是指班集体在课堂教学过程中形成的一种情绪、情感状态。纵观历史课堂教学,不难发现,有的教师精神饱满,生动传情,方法得当,有效地调动学生的情感和思想,课堂上生气勃勃;有的教师则精神萎靡,照本宣科,不考虑学生学习的情感态度,强迫"灌输",课堂则是死气沉沉。教师的情绪状态直接影响、制约着课堂教学气氛。因此,作为一名初中历史教师,要能够以真挚的情感去营造一种亲切、和谐、愉快的课堂教学气氛。     

浅论初中语文开放性课堂的构建

开放式课堂是在改革传统课堂的基础上提出的一种教学模式。传统的课堂模式,主要是教师作为课堂主角,从课堂教学目标的确立,到课堂教学过程的实施,教师都是主角。开放式课堂和传统课堂最大的不同就是在课堂教学中充分发挥学生作用,比如,课堂教学目标的制定和确立,不再是由教师一人来做,课堂教学过程中,也不是教师一人讲。从这个角度讲,开放式课堂就是学生充分发挥作用的课堂,是以学生为学习主体的课堂教学模式。     

在数学教学中营造良好课堂心理气氛

课堂心理气氛是在课堂教学与学习过程中,教师的教风、学生的学风、以及课堂中的环境作用所形成的一种心理状态,是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪。     

新课改中教师要学会师生间的双向交流

现代教育以人为本,是人性化的教育。学校教育中的素质教育主要通过学科教学来完成,其主阵地是课堂教学。因此,提高教师自身素质,为调动学生的学习积极性创造有利条件是至关重要的。教师带着快乐的心情,去营造民主、尊重、情感交融、生动活泼的课堂心理气氛、建立融洽的新型师生关系,并善于创设课堂教学情境,同时善于维持学生在课堂学习中的良好心理状态,真正达到师生间的双向交流。     

优化专业课教学过程 提高学生职业综合能力

中等职业教育教学的指导思想是以能力为本位，即教学应重视培养学生的职业综合能力。职业综合能力的培养依靠各课程的课堂教学（含实验教学）来实现。因此，优化学生的心理环境，充分运用现代化教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，加强专业知识的系统性教学，提高学生的专业技能，优化专业课程教学的全过程，对于提高学生的职业综合能力是非常重要的。改善课堂心理环境是优化教学过程的首要条件优化课堂心理环境，就是教师通过调整自己的教学行为，来优化课堂教学中各因素之间的关系，使学生产生积极心理状态和学习行为，以营造良好课堂教…     

试论小学数学课堂教学导入的有效策略

<正>数学课堂教学进行有效的导入有助于学生明确学习目的,让学生很快进入最佳的心理学习状态,有效提高课堂的教学效率和学习效率。反之,如果课堂导入失败会让学生产生厌烦心理等一系列负面情绪,不利于课堂教学的开展。所以良好的课堂教学导入是成功教学的有效手段,同时课堂教学导入是教师对课堂教学过程全面思考、悉心安排的集中体现。有效的数学课堂教学导入融入了教师的智慧,是教师风采、教学风格的展示窗口,课堂导入是课堂     

新课程改革理念下的初中历史课堂教学研究

课堂教学是实施素质教育的主要渠道,历史学科的教学任务主要是通过课堂这个渠道来完成的,因此,优化课堂教学过程,提高课堂教学质量,是每位历史教师都十分关注的问题。为了把新课程改革所倡导的理念很好地融入到初中历史的课堂教学中去,广大教师对此也进行了相关的研究和分析,并得出了要建立以学生为主体的课堂教学模式,注重培养学生的创造性思维和创新能力。     

浅议如何建立良好的化学课堂心理环境

课堂教学不仅是对学生进行知识的教学．教师在教学过程中还要注意对学生心理的疏导与培养。良好的心理状态不但有利于提高学生学习的积极主动性．还会对学生以后的工作和发展产生积极而深远的影响。关于如何建立良好的课堂心理环境．笔者从教师要注重人格的力量：教师要重视情感的重要性：教师要学会用趣味来对课堂心理环境进行调节：教师要充分运用激励的手段来活跃课堂心理环境：教师要具备灵活机敏的应变能力：教师要合理地运用纪律来维护良好课堂心理环境：教师要学会运用激疑来营造良好的心理环境等几个方面做了详细的阐述。     

体育教学中如何创设良好的课堂心理氛围

体育课堂的心理氛围,是指在课堂教学过程中师生们占优势的某些态度与情感状态的综合表现。良好的课堂心理氛围是指课堂教学的情景符合学生的求知欲和心理特点,师生之间、同学之间关系和谐,学生产生了满足、愉快、羡慕、互谅等积极的态度和体验。它不仅是激发学生思维、提高学习效率的必要条件,更是培养学生良好心理素质的重要途径。因而,教师要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成,使孩子健康地发展。     

课堂教学如何实行心理调控

众所周知，在课堂教学中，学生的心理状态是极其复杂多变的。总的看来。课堂上学生的心理包括两个方面：一方面是心理过程，即学生的认识过程、感情过程和意志过程；另一方面是个性心理，即学生的个性倾向性。教师在讲课过程中应注意调控学生的心理状态，把学生的注意力完全集中起来，使学生的心理活动能随着教师的要求而转移。     

在洋思教学模式下如何提高数学课堂效率

随着素质教育的实施,课堂主体已由"教的主体"转变为"学的主体",以求"教是为了达不教"的最终目的,这也是洋思教学的精髓,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,真正地让课堂"一切为了学生",真正让课堂成为学生的课堂."工欲善其事,必先利其器",教师应把主要功夫放在课前,要通过精心的备课让学生用尽可能少的时间去获取尽可能多的知识和能力,大力推行素质教育,提高学生的素质,来有效的提高课堂效率.新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者.但在课堂教学实施的过程     

创设课堂心理气氛 提高语文课堂效益

<正>课堂心理气氛是指在课堂教学中通过师生的相互作用而产生和发展起来的一种综合的群体心理状态。良好的课堂心理气氛,是课堂教学活动进行的基础,直接影响着课堂学习效率和质量的提高。创设良好的课堂心理气氛中,教师是良好课堂心理气氛的创设者和维护者,需要教师精心研究、主动创设和组织。那么,教师该怎样去创设良好的语文课堂心理气氛,提高语文课堂教学的效益呢?一、积极入情,提高自我现代教学论认为,教学过程不仅是传授知识的过程,更是师     

浅谈高职化学课堂心理环境的创建

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境.它是由学生学的心理环境、教师教的心理环境构成的.课堂心理环境融洽还是冷漠,活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极的影响.因此,应通过提高教师素质、激发学生的学习兴趣、保证课堂纪律等来创造良好的课堂心理环境,以达到最佳的教学效果.     

心理课堂认知过程中情感调节策略

心理课堂认知过程中的情感调节是实现教学目标的重要方法之一。在心理课堂认知过程教学中,教育者应正确把握教学双方心理情感调节的策略,保持良好的心态,增强课堂教学的吸引力和感染力,缩短双方心理上的距离,促进双方的情感交流。变学生消极状态为积极状态,这就要求教师正确运用情感的调节策略,以提高心育效果。     

试论课堂情感教学中的师生关系

在教学过程中 ,教师与学生、学生与学生、师生与教学内容及教学媒体之间 ,存在着各种复杂而微妙的关系。其中 ,师生关系是课堂教学中最基本的关系 ,师生关系既是教师和学生在教与学的过程中建立起来的一种知识传授关系 ,更是一种教师与学生的精神交流、情感交流关系。本文拟对课堂情感教学中的师生关系做一初步探讨。一在课堂教学中 ,教师的教学情感起着主导作用 ,它渗入到教学的各个环节 ,直接影响着学生的学习情感和学习效果。教师的教学情感是最能影响课堂心理气氛的。课堂心理气氛是一种群体心理状态 ,是指在课堂教学情境的作用下 ,在学…     

浅谈大学生课堂心理

课堂教学是教学过程的重要环节,要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,保证课堂教学效果,提高教学质量,就必须了解学生的课堂心理。我们在一九八六年的教学中,通过问卷、访问、谈话、课堂测验等方式,对中医八三级160名学生,进行了课堂心理调查,了解了大学的心理状态及其活动规律,从而为提高教学质量提供了心理学的依据。     

对如何布置小学数学作业的一点认识

正随着"高效课堂"的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,很多教师的课堂教学观念、课堂的教学形式和教学水平发生了质的变化。然而,对如何以"高效课堂"标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注得并不多。这就需要教师们根据自己班级学生的实际情况去斟情分析、研究、实践,下面我谈谈自己在探索过程中总结的一些体会。     

根据学生心理优化课堂教学

课堂教学是语文教学的基本形式,优化语文教学过程,最重要的就是优化课堂教学。学生的学习是一个感知、思维、记忆、想像的心理发展过程。因此,优化语文课堂教学,就要根据学生的课堂心理来设计课堂模式,处理每一个教学环节。如何根据学生的课堂心理来优化课堂教学呢？...     

“课堂心理气氛”与数学课堂教学

课堂心理气氛是师生在课堂教学过程中的情感状态的综合表现,是教师与学生集体相互作用所构成的一种心理环境。它影响着课堂上师生的思想和行为、教学效果和学生个性的发展。积极愉快的课