发挥教师主导作用 提高高中物理教学效率

正课堂教学是学生在教师的主导下不断获取新知的过程,在这个过程中,教师是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者.新课改中,学生的主体性得到了较好地体现,在凸显学生主体性的同时,课堂实践中又容易忽视教师的主导性,从而让课堂探究失去方向,探究效率自然不高.发挥好教师的主导作用,在课堂中需要发挥教师在课堂中的控制作用,组织好课堂,激发学生的学习兴趣,促进学生的知识构建.     

『讲得好』不如『落实得好』

目前,以教师讲授为主的课堂教学形式依然充斥着课堂.不少教师依旧认为教师讲得好学生就学得好,其实这只是教师的一厢情愿,事实上,教师讲得好不如课堂落实得好. 通过课堂观察,我们发现:教师在讲授知识的时候,总有一部分学生游离于讲课之外,就是在听讲的学生中,也总有部分学生眉头紧皱,似懂非懂.而在听懂的学生当中,又有多少学生能动手做对呢?这样下来,能真正完成学习目标的学生就很少了,课堂效率可想而知.要想提高课堂效率,教师必须摒弃"满堂灌",认真抓好课堂落实,可以从以下几个方面尝试.     

课堂口语评价之我见

注重多元,横看成岭侧成峰 1.评价主体多元 在课堂口语评价中,教师、学生都应是评价的主体.教师能评价学生,学生也可以评价教师,学生可以评价同学,也可以评价自己.教师在课堂口语评价中,如果推行多元互动,就能激发学生学习的热情,就能使课堂多姿多彩.     

在乎学生,让课堂成为乐园

课堂是教师实施教育的主阵地,是学生获取知识的主要来源.在课堂上,教师除了要充分发挥主导作用,更应该以学生的感受为出发点,相信学生、尊重学生、发展学生,使课堂成为"快乐享受的地方".在我们平时的课堂中,教师往往站在比学生高的角度"居高临下",让学生产生了压力.我认为,教师应该在乎学生.在乎他们的喜怒哀乐,关注他们的言行举止,在乎他们的情感态度,像他们在乎教师那样在乎他们,这样才能让学生在快乐的课堂中汲取更丰富的科学知识和人生哲理.我觉得以下几种方法是有效果的.     

锤炼课堂应答语言,让课堂充满活力

"课堂应答"是教师在课堂上对学生回答问题后的反应和处理,教师是否智慧地应答,直接影响学生对问题的理解及学生对本学科的学习兴趣与态度.小学语文教师应该锤炼课堂应答语言,让课堂充满活力.     

有效调控,照亮生本课堂

生本课堂理念中教师的角色定位是教师和学生一起走,但教师的指导作用不能虚空泛化,教师调控是生本课堂理念的应有之义.教师的有效调控犹如温暖阳光,照亮生本课堂,让课堂走向开放,促进学生主动发展.在小学语文生本课堂中可以从这些方面进行有效调控.     

把课堂还给学生——浅谈语文教学的几点体会

长期以来,课堂就是教师教学的阵地.课堂上,教师就是法官,主持着整个课堂.传统的教学方式就是满堂灌,学生被动地接受知识,忽略了自身感受.学生是学习的主体,如果学生不去学习,教师讲得再好也没用.如何让学生获得更多的知识成了教师普遍所关注的焦点.在这里我大声呼吁:"把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人."下面我结合十几年来的教学经验谈几点体会.     

初中数学情境教学有效性研究

为了全面贯彻素质教育的要求,教师利用情境教学法充分发挥学生在课堂学习中的主体地位,为提高学生的学习效率奠定了基础.由于初中数学具有逻辑化、系统化和复杂化的特点,教师要实现高效课堂的教学效果不仅要改进课堂教学方法,还要重视吸引学生的学习兴趣,让学生自主深入到课堂学习中.教师要创建轻松的课堂学习氛围,激发学生的创造能力和学习能力.教师要对课堂进行合理评价,在不断的改进中完善、丰富课堂.     

注重提高课堂教学提问的质量

课堂提问是教学中的一门艺术,是教师在教学中实现师生互动的重要表现形式.良好的课堂提问,不仅能够调动学生的学习热情,拓展学生的思维活动,培养学生的学习能力,而且是学生主体地位和教师主导作用的集中体现.为此,教师必须注意课堂提问的艺术,以全面提高课堂提问质量.     

不可忽视教态的教学功能

一、身体的动作 教师在课堂上身体的动作,主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动作. 1.教师在课堂上的走动走动是教师传递信息的一种方式,如果一个教师一节课只一个姿势地站在那里一动也不动,课堂就会显得单调而沉闷.相反,教师适时地在学生面前走动,而又能调动学生的注意力,课堂就会变得有生气,还能激发学生的兴趣,调动其积极情绪.     

谈教师教学机智与卓越课堂构建

卓越课堂是最优化的课堂形态.在课堂教学中,机智的教师能对课堂深层次、全方位地把握,能充分发挥学生的主体性,正确聚焦学生的学习体验,敏感发现当前教师教学与学生学习中的困难.教师对教学机智科学合理地认识和运用对卓越课堂的建构有着重要的促进作用.     

浅谈初中数学课堂教师角色的转变

正教师是知识的引导者、传授者、示范者,更是人格的影响者.教师在一堂课上的成功与否,一方面取决于知识的传授,更重要的是取决于怎样才能调动全体学生的共鸣.一堂教师组织平淡的数学课会令学生感觉枯燥无味,但如果教师的导演出色,让各位学生演员在课堂都能找到自己的角色,数学课堂效果将起到事半功倍的效果.而要在课堂上着力体现这一理念,必须转变教师角色,务必要做到以下几点.一、做好教师的导演角色,课堂舞台还给学生在教学中,教师要尽最大可能把课堂还给学生,让课堂焕     

翻转课堂中教师的角色定位

在翻转课堂中,学生运用网络、教师制作的微视频以及其它的学习资源在课前完成知识的学习,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成,课堂变成了老师与学生、学生与学生之间互动的平台.因此在翻转课堂中教师角色发生了很大的变化,如何定位并完成好教师的新角色,成为翻转课堂能否翻转成功的关键.笔者在苏州工业园区“翻转课堂”观摩研讨活动中开设高中物理《电势能》一节课,下面结合开课情况谈一谈教师在翻转课堂中的角色定位.     

锤炼课堂语言,促进有效教学

教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.教师的课堂语言精彩、精练、准确,自然就增加了课堂的魅力,学生兴趣盎然、思维活跃,在不经意间融入课堂;而教师语言苍白平淡,缺乏精彩和灵动,讲完上句想不起下句,学生自然昏昏欲睡、度“课”如年.由此可见,要打造精彩课堂,教师就得好好提升自己的语言魅力.     

大学英语课堂教师评价语言分析

课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示和表现所做出的评价性语言.在大学英语教学中,教师课堂评价语言对课堂教学的组织及学生的语言习得至关重要.通过对教师课堂评价语言的分类、特征、现状分析及对策研究能够有效提高大学英语教师的课堂评价质量,提高大学英语教学效果.     

高中语文教学高效课堂的构建策略思考

高中阶段学生课堂时间非常宝贵,所以教师一定要抓住课堂中每分每秒对学生实现高效率教学.固有高中语文课堂教学模式已经很难成为主流,教师在教学方法与教学模式上要紧跟前言,不断更新语文教学课堂,在新的模式下,学生学习的兴趣也能得到提高.教师也要注重学生的课堂主体作用,给予学生课堂时间能够积极表现自我,让学生把自己对课本内容理解...     

“快乐高效物理课堂”教学模式的六个环节

为了实现快乐高效物理课堂,教师在教学中要采用有效的方式,促进学生积极参与课堂,成为学习的主体和课堂的主人.教师在教学中要关注激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正六个环节.通过教师有计划、有组织地对学生进行引导,学生就会产生学习兴趣,形成良好的课堂互动,让课堂成为学生自主探究的乐园,实现高效课堂.     

关于IRQA在高中英语课堂中的实施研究

课堂提问是培养学生思维的重要手段.IRQA师生互动模式能有效提升课堂讨论的思维含量.本文以十节高中英语优质课为研究对象,分析IRQA模式在高中英语教师课堂上的实施情况,分析高中英语教师的课堂提问情况、学生在课堂上的回答情况、学生第一思考和第二思考情况.这些均为IRQA模式能否成功实施的关键因素.研究结果表明:现教师追问...     

略论课堂智慧生成与教师因素之关系

随着新课改的实行,课堂智慧的生成越来越受到教师们的关注.课堂智慧不但指教师在课堂上有新的见解、新的感悟,学生在课堂上对于教师的教学有所获得、有所发现.而且指教师与学生在课堂上通过交流、合作碰撞出智慧的火花.我认为智慧课堂的生成与教师因素有着重要的联系,下面我从两大方面进行说明.     

"课堂观察"引领教师成长

教师专业成长的土壤在课堂,如何营造一种促进学生有效学习和教师专业发展的课堂教研文化.是校长引领课堂必须思考与实践的话题.2008年起.我带领老师们聚焦课堂,从"学生、教师、课程、文化"四个维度,开始了以课堂观察与诊断为方式的教学研究实践.