中外合作本科教育中的外语教学研究及实践

中外合作分时段培养本科生属于我国高等教育中的办学新模式,作为新模式中的重要组成部分-外语教学也需要进行相应的创新和变革。文章以浙江科技学院中德合作项目中的德语教学改革为例,分析了中德教学理念的差异,国内现有各种德语教学模式,以及浙江科技学院德语学科在教学中的实践和经验。     

中德合作办学框架下的德语教学问题与教学改革探讨——以青岛科技大学中德科技学院为例

作者以青岛科技大学中德科技学院的德语教学实践为例,结合多年中德合作办学项目中的教学经验,从中德合作办学的特殊性、面临的主要困难和挑战等方面,探讨合作办学框架下进行德语教学改革的主要方向、必要性、基本目标和拟解决的教学问题。     

合作办学中的双语教学

世界各国经济交往日益频繁,从而以经贸专业为主的中外高校联合办学也日益增多,重庆邮电大学移通学院中德技术应用学院与德国北黑森技术应用大学等高校的合作就是其中一例。属于新生事物的这类办学模式,难免会遇到一些困难,例如在移通学院中德技术应用学院,中德联合开办的工商管理专业就遇到了诸多问题：培养目标不太明确,师资力量不足,专业德语课程缺乏计划性、系统性;     

探究·讨论·合作·表达——德国活动式作文教学案例

比较中德两国的作教学，有很多不同之处，“他山之石，可以攻玉”，德国的作教学对我国大有可借鉴处。下面是录于德国《现代德语》“说写综合训练”中的一则作教学案例。     

论德语教师做好德语专业班主任工作的优势

学生教育与学生管理是一项非常复杂的工作,是古今中外专家学者已经深入探讨过,却又是值得认真探讨下去的一个永恒的课题。中外合作办学没有机械的数学公式式的教育与管理模式可循。青岛科技大学中德科技学院的对外合作办学是摆在中德科技学院每个教职工面前的一个崭新课题．学生教育与管理工作没有现成的路子可走。本文从德语教师担任班主任工作应该如何发挥自身的优势．探讨如何提高学生的“德福”考试通过率与学生成才问题．     

德语专业教学中的因需施教

随着中德合作日趋紧密,对德语专业人才的需求也越来越大,这对德语专业的学生们来说无疑是一个巨大的机遇。如此看好的就业形势决定了必须根据市场前景制定相应的教学方针和措施,以促进德语专业教学质量的提升以及就业率的提高。     

论德语教师做好德语专业班主任工作的优势

学生教育与学生管理是一项非常复杂的工作,是古今中外专家学者已经深入探讨过,却又是值得认真探讨下去的一个永恒的课题.中外合作办学没有机械的数学公式式的教育与管理模式可循.青岛科技大学中德科技学院的对外合作办学是摆在中德科技学院每个教职工面前的一个崭新课题,学生教育与管理工作没有现成的路子可走.本文从德语教师担任班主任工作应该如何发挥自身的优势,探讨如何提高学生的"德福"考试通过率与学生成才问题.     

商贸德语的教学探索——以江苏理工学院为例

随着中德两国经贸关系的深化与发展,各高校德语专业纷纷开设经济（商贸）类德语课程。本文以江苏理工学院德语系开设的商贸德语课为例,探索该课程的教学目标、教学模式以及目前存在的问题并提出了相应的改进策略。商贸德语课程的教学目标是培养既懂德语又具备经贸知识的复合型人才。采用Seminar教学或项目教学等教学模式,以突出商贸德语的实践性强和注重交际能力培养的特点。针对目前商贸德语教学面临成熟教材较少、双师型师资不足和多媒体教学局限性三大问题,提出了加强教材开发、深化校企合作办学以及通过师生间的互动,改变单纯的灌输式教学等改进对策。     

德语教学中的中德文化差异之比较

语言是文化的载体,文化渗透在语言当中。德语教学中存在着中德两种文化的碰撞与对比。本文以口语教学和阅读教学为例,根据中德两种语言的文化特性,结合学生的思维模式,分析其文化差异,并指出教师在培养学生跨文化意识方面应注意的策略。     

中外合作专业德语基础课教学研究

中德合作专业的德语基础课教学,是随着中外交流增多出现的新事物。既有别于工科专业的二外课,又不同于德语专业的基础课,既要求学生有听说读写的语言应用能力,又要求学生具备一定的专业德语知识。本文主要论述其特殊性及教学中的困难,并从学生和教师两方面探讨解决的办法。     

中德跨文化交际与德语教学

在德语学习过程中,重语言、轻文化的现象比较普遍.在跨文化交际中,德语学习者容易误将汉语的表达习惯和文化认识迁移到跨文化交际情境中,这样常常不可避免地产生误解或文化冲突.本文从文化、跨文化交际的概念出发,对中德文化差异以及语言与文化相融合的德语教学进行了探讨.     

中德合作办学探析及专业建设启示

分析了德国应用型大学人才培养目标特色,学习了浙江科技学院中德合作办学的成功举措,结合我校中德合作具体情况,提出了我校在中德合作专业建设上的建议:专业明确具体对象,全面地采纳德方人才培养方案和课程体系;确定课程建设负责人、建立师资一对一;加强企业实习、设立中德合作校企办公室;增设实验设备,改善实验效果;启动ACQUIN工作。     

EAP阅读与综合英语融合教学探索

本文依据整体语言教学理论,以浙江科技学院中澳合作项目中的EAP阅读和综合英语的教学实践为例,分析EAP阅读与综合英语的教学关系。提出加强EAP阅读与综合英语融合教学的建议和措施。     

意念大纲指导下的科技德语教学路径研究

本文探索新文科建设背景下理工科院校的科技德语课程教学改革路径,设计以意念大纲为指导的科技德语课程教学目标、内容和流程,并分析具体教学案例.该教学路径期待突破以科技专业知识扩充和科技词汇量拓展为目标的传统科技德语教学困境,引导学生思考并掌握科技德语中常见的意念功能在不同语境下的语言形式特点及运用规则,从而具备举一反三的能...     

国际合作北大核心

青岛科技大学中德科技学院应用化学专业与巴斯夫股份公司达成合作2016年起,青岛科技大学中德科技学院应用化学专业与巴斯夫达成合作,共输送了12名学生赴上海,在巴斯夫的研发中心进行实习。其中,2人进行了为期6周的带薪实习,10人进行了为期1周的夏令营实习活动。今年,青岛科技大学中德科技学院还将继续与巴斯夫股份公司进一步加深合作。学校中德应化专业2013级学生王欣敏、李雪冰将于2月底前往上海,将在巴斯夫的研发中心完成其本科阶段的毕业论文环节。青岛科技大学中德科技学院以     

浅谈如何利用英语辅助二外德语教学

近年来,随着经济的迅猛发展和全球化进程的不断加快,中德在各个领域的合作日益增多,德语也成了第二外语的热门之一。针对这一现象,一些高职高专院校纷纷为英语专业的学生开设了二外德语课程。英语专业的学生一般都具有良好的英语水平,针对这一特点,在教学中进行适当的德英两种语言的比较,有助于学生了解掌握它们之间的异同,从而在学习德语时触类旁通,举一反三,达到事半功倍的效果。仅从语音和词汇两方面将德语和英语进行归纳和比较,探究如何利用英语辅助二外德语的教学工作。     

试论如何将专业“口头报告”融入德语教学

中德合作办学项目中专业学习阶段的"口头报告"是许多学生面临的难题。本文结合了"任务教学法"和"浸没式教学法"的特点,尝试将"口头报告"作为一项任务引进德语课堂,从而提高学生主动参与的积极性,培养学生自主学习能力,实现德语口语教学目标。     

二外德语语言测试信效度的实证分析——以浙江水利水电学院二外德语期末考试为例

文章通过介绍浙江水利水电学院二外德语期末考试的试卷设计情况,并且对其进行信效度验证,尝试为德语教师在二外德语命题方面提供建议。     

同济新星——朱建华

朱建华,同济大学教授,现年37岁,任新生院院长、文法学院副院长、德语系系主任、科技德语中心副主任、全国高校大学外语教学指导委员会会员兼德语组长、《德国研究》杂志编委。 1978年毕业于上海外国语学院。1981年在同济大学攻读研究生获硕士学位。1983年去联邦德国波鸿鲁尔大学留学,1987年获博士学位,从事德语语言学的教学与科研,研究方向是德语普通语言学,科技德语语言学,德语构词学、词典学,汉德比较语言学和德语教学法。 主要研究成果有:1990年在德国     

我国高职高专二外德语教学存在的问题及对策

随着中德两国之间在经济文化等各个领域的交流合作,越来越多的高职院校开设了二外德语课程。目前看,二外德语的教学还存在一些问题,教学效果还并不理想。本文以笔者所工作学校为例,对二外德语的教学问题进行一些探讨。