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记忆是按照识记——保持——回忆和认知的程序进行的,任何一个环节的忽视,都将影响记忆的效果。采取整体、联想、谐音等记忆方法,效果较好。 相似文献
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在小学阶段,英语单词是英语语言学习的根基,如果单词掌握得不好,将会成为学生学习英语的绊脚石。因此,教师应该为学生寻找科学记忆单词的有效方法,让学生真正掌握单词,为今后的英语学习打下坚实的基础。 相似文献
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本文从英语单词在英语学习中的重要地位入手,详细阐述了"利用音标来记忆单词、通过游戏来记忆单词、运用联想法来记忆单词、结合语境生活来记忆单词"等记忆英语单词的有效方法。 相似文献
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掌握英语词汇量的多少决定学生英语水平的高低,音、形、义结合,并通过句子、文章、相关的语境进行单词记忆,可以高效掌握单词,达到提高英语水平的目的。 相似文献
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王涛 《宁波教育学院学报》2009,11(3):105-106
掌握单词是学好英语的基础。根据职高学生英语基础差,单词记忆少的实际情况,通过职高英语教学实践,提出职高学生英语单词的五种记忆,旨在增强职高学生记忆英语单词的能力和学习英语的兴趣,提高职高英语教学的质量。 相似文献
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面对不断增加的单词量,初中学生由于经验不足,常常会产生吃不消或厌烦的情绪,如何提高记忆效率,增强学生的信心,作者做了实践和总结,从记忆的兴趣、规律和方法等方面入手加以引导。 相似文献
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记忆英语单词的能力决定词汇量.词汇量决定听、说、读、写等综合能力的发展。本文作者从高职院校学生记忆单词的实际情况出发,结合自己的教学经验,从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了探讨。 相似文献
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李明章 《中国教育研究与创新》2006,3(12):119-120
在英语学习过程中,学生普遍感到单词难记,英语难学.对英语学习不感兴趣,望而生畏。而随着中国改革开放的深入和WTO的加入,越来越多的中国人意识到学习英语的重要性,许多家长望子成龙。望女成凤叉要强迫子女学习英语。这就造成了一对很大的矛盾。如何使学生摆脱困境?如何帮学生尽快地掌握记忆单词?这就是解决学习英语的关键。 相似文献
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一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划
1.记忆时间的安排。斯皮泽(Spitzer)的实验研究表明.识记后的两互天遗忘最多,词汇学习最好在24小时内进行复习。除了要及时安排复习外.还要注意安排好问隔复习的时间。间隔时间应先短后长,复习所花的时间则应先长后短。 相似文献
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一、构词规律记忆法大部分英语单词由词根前缀和后缀组成。例如由词根work派生和合成出来的词就不少:worker(工人),workbox(工具箱),workday(工作日),workless(失业),work-room(工作室),workshop(车间;工场),workman(男工),workwoman(女工),workmanship(手艺),work-bag(针线袋;工具袋),workbook(工作手册,笔记本),workhand(人手);cowork(合作者;帮手),outwork(户外工作),outworker(外出的工人),overwork(工作过度;过劳)。学生应该以一个最熟悉的词为中心,把由同一单词所派生的许多… 相似文献
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在英语学习中,词汇的掌握尤为重要。词汇量成为学员能否突破英语的关键。本文从英语词汇的特点和记忆学的角度,就如何更好地帮助学员记忆英语单词进行思考和展开讨论。 相似文献
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邱海鹏 《学生之友(小学版)》2011,(20):62-62
单词教学是小学英语教学中非常重要的一环。虽然每单元词汇量不是很大。但如果在课堂上只一味地机械领读跟读,学生根本就提不起劲儿,也根本记不住.久而久之还会失去学习英语的兴趣和热情。我们面对的学生是蕴含丰富情感和潜能的儿童。他们学单词要依靠浓厚的兴趣和合适的方法。我们应该从最简单的教学开始精心设计活动, 相似文献
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梁修宏 《宿州教育学院学报》2013,16(3):154-155
为了帮助中学生有效的记忆英语单词,本文从单词的读音规则,相似单词的比较,单词的联想三方面探讨了一些记忆单词的方法,希望能帮助中学生轻松的记忆英语单词。 相似文献