创造“心灵体操”的作家:刘心武

当年以小说《班主任》一举成名的作家刘心武,如今在“红学”、建筑评论以及散文方面也有所造诣。刘心武将自己苦心经营的这四个领域比喻为自己在后花园栽的四棵树,而且是不歇季的果树,即“小说树”“随笔树”“红学树”“建筑评论树”,“我亲眼看到我栽下的这四棵树,它们在我的侍弄下茁壮成长,使我得以春天嗅着花香入睡,秋天品着果实赏月,惬意之至。”今天让我们走进刘心武的作品世界。     

造句也精彩——于永正造句指导艺术赏析

句子是文章的基础,把句子基本功练好,才能写好文章。文学泰斗列夫·托尔斯泰到了晚年仍然像小学生一样．认真地进行造句练习。语文教师一定要重视造句教学,扎扎实实抓好句子基本功训练。特级教师于永正在每一次的造句指导中都精心设计,匠心独运。给了我们许多方法上的启迪。     

释句·理句·造句——句子教学备课琐议

句子教学既与词语教学有联系,又和篇章教学相沟通,因此,对句子教学的研究,是备课过程中的重要一环。这里提供释句、理句与和造句三种做法,以便参考。一、释句在备课中,对每一句句子都要仔细推敲,以便用最精炼的语言进行教学。下面四种句子,尤应注意。 1.对学生由于缺乏生活体验而不以为意的句子,要注意解释,引起思考。例如,《鞠躬尽瘁》(初二册)一文写焦裕禄对劝他住院治慢性肝病的回答“慢性病,慢     

话说“造句”

造句简单一点说就是"用词语组织句子",详细一点说是"把词组织成句子",曾经是学习语文很重要的练习内容之一。从上世纪50年代开始,一直在语文教学中占有一席之地,到90年代中期,造句被调整掉,直至从教学大纲、课程标准中消失,造句似乎走到了尽头。2011年版课程标准强调了语文学习的核心是学习语言文字     

“造句秘方”,让造句鲜活起来——如何有效指导低年级学生造句

课堂上,我常常看到学生为了造句苦思冥想,然而造出的句子或简单短小,或内容陈旧乏味,甚至不合常理。尤其是低年级学生,他们由于受年龄、生活经验和知识水平的制约,造出的句子形式、内容单一,千篇一律。     

追星族的“造句”

明星——黎明星运高照,十年不衰。杰出——李连杰出场费一直很高。儿歌——容祖儿歌唱得越来越好。锋利——凌锋(峰)利用明星优势猛做广告。旭日——罗中旭日前在广州办演唱会。文学——姜文学啥像啥。     

也谈“造句”——有感于一年级学生的造句训练

语文是教学生如何运用语言的一门学科,而造句是阅读教学中最基本、最常见的语言训练形式,是提高学生口头表达能力的一项有效的途径。一年级学生的口头表达能力欠缺,在课堂上占据一席之地的造句训练便显得尤为重要。但是课堂上,学生人云亦云,泛泛而谈的现象比比皆是,试问:我们的造句训练有效吗?笔者认为,教师不仅要善于发现课文中适合学生说话造句的词     

“针对性”琐议

开设思想品德课的目的,就是为了培养学生自小具有良好的思想品德。它的着眼点是人,是成长着的年轻一代。因此,思想品德课的“针对性”,首先必须正确地对待人——针对学生的实际进行有效的教学。学生由于年龄不同,知识程度不同,生活经历不同,各人的实际当然有所不同。这就是特殊性。但他们必然会有共同的东西,这就具有普遍性。在教学中,我们既要抓普遍性,又要抓特殊性。从普遍性着眼,从特殊性下手,这也就具有针对性。儿童、少年都具有憧憬性。憧憬性是人们勇往向上的积极因素。儿童、少年总是向往美好事物,向往美好未来,崇拜英雄人物的。讲好这些美好的事物,美好的远景和英雄人物,他们会觉得行为有个规范,有个准则,有个榜样,就能产生一股强大动力,     

“骈文”琐议

对“骈文”一词的最早来源作一探讨,认为“骈文”一词最早在南宋中叶孙奕的《履斋示儿编》中出现     

“小哈”造句

近来,老师都夸我语文学习进步快。他们哪里知道,我有个电脑好伙伴“小哈”呀。“唯我独有”法题目:像……春天,一个个木排随着流水往前淌(tang),像一支舰(jian)队在前进。又是沉默(mo)。小哈,我的好朋友,这句子考     

“新概念造句”法

曾经有一阵,什么都兴“新概念”,似乎不“新概念”就没层次,不“新概念”就落后于时代。“新概念”就像平地刮起的一股旋风,愈刮愈猛,愈刮愈烈,大有不席卷校园和社会的每一个角落     

“小哈”造句

这是一台神奇的电脑,你的句子造得不好,他会给你指点思路;句子造得好,就会哈哈哈……“弃虚就实”法题目:不但……而且燕燕是学习委员,她不但自己功课学得好,而且能主动地帮助别人。令人失望的寂(ji)静,     

“小哈”造句

我的电脑“小哈”太可爱了,晚上睡觉我都把它放到枕(zhen)头边。小表妹想要,让她等着吧,我上中学后再给她。     

为“浪漫”造句

写在前面在一些媒体预言对中学语文教学讨伐的“第三次浪潮”席卷而来的喧嚣声浪里,在语文教师被功利性社会和功利化教育冲击得落泊为“小七小八”位置(于漪语)的尴尬境遇下,作为中学语文教师的我们,除了对语文永怀敬畏,永远学习,永远坚守外,更要在语文魅力的挖掘上、语文魅力的展示上下工夫。让语文课的魅力得以展示,让每一个孩子永远热爱自己的民族语言,这是每一个民族永远薪火相传的根基,这是每一个语文教育工作者义不容辞的职责。这里特别邀请到了“沪苏浙皖新语文圆桌论坛”的几位中学语文特级名师,共同就“语文课的魅力”这一话题,发表他们来自实践的观点,并提供让学生难以忘怀的两个课堂片断,供大家一起探讨,做好中学语文教学的建设性工作,而不是任意地践踏式的无端指责。     

用“肯定”造句

中午,半半猪和胖胖娃在大草坪（ping）上散步。半半猪要胖胖娃用“肯定”造句,胖胖娃说：“这太容易啦！,胖胖娃望着蓝蓝的天空,说：“天空肯定是蓝色的。”     

神奇的“造句宫”

小兔灰灰是森林小学五年级的学生,他最怕造句。因为每次造句老师都说他不是句式呆板,就是结构雷同。这事伤透了他脑筋。星期五下午,灰灰又因为句子造得不好,受到老师的批评。放晚学后,他独自到街头散心,无意中听说句子城的学句街有个“造句宫”,凡是到过这里的人都很会造句。第     

“小哈”造句

我的电脑“小哈”太可爱了．晚上睡觉我都把它放到枕(zhěn)头边。小表妹想要，让她等着吧，我上中学后再给她。