寄宿管理有成效 民族教育上台阶——龙胜各族自治县小学寄宿制学校低龄寄宿管理纪实

为了探索新形势下民族贫困地区基础教育持续、快速发展的特点。寻找普及九年义务教育和巩同提高“两基”达标成果的有效途径，龙胜县教育局从2002年秋季学期开始，在及时调整学校布局．整合基础教育资源，大力发展寄宿制学校，尤其是在小学低龄化寄宿管理方面进行了积极探索，取得了民族教育不断上台阶的显著成效。     

大山深处播希望 浓墨重彩写辉煌——广西融水苗族自治县“两基”攻坚纪实

广西融水苗族自治县位于桂北山区,俗称大苗山。全县面积4624平方公里,山地面积占85.46%,是典型的"九山半水半分田"的少数民族山区县。全县人口48.29万,其中少数民族人口占73.32%。县境内山     

用知识的力量改变乡村——广西龙胜各族自治县农村扫盲教育实验纪实

龙胜各族自治县位于广西北部,是国家扶贫工作重点县。全县总面积2442平方公里,其中山地面积占87．2％。总人口16．8万,其中苗、瑶、侗、壮等少数民族占75％。“九山半水半分田”和“两山喊得应,相见要半天”是这里地形特征与人口分布状况的真实写照。     

民族教育的一朵奇葩——广西龙胜各族自治县女童教育纪实

龙胜各族自治县位于广西东北,与湖南相邻,全县总面积2538平方公里,其中山地面积占87%,平均海拔800米,素有“九山半水半分田”之说。全县总人口16.7万人,有苗、瑶、侗、壮、汉5个民族,少数民族占总人口的76%,属典型的少数民族山区县。普及义务教育的难点在农村,普及农村义务教育的难点在女童,女童教育有着特别的意义。龙胜县是个贫困山区县,教育一直比较落后,特别是女童失学率居高不下。如何提高女童入学率和少数民族妇女的综合素质,一直是龙胜县有关部门苦苦思考的问题。为了提高女童的入学率,保证九年义务教育的顺利进行,1995年,借着北京世…     

山区寄宿制学校建设的探索

宣恩县山大人稀。全县226所学校，除27所布点在人口较密集的乡镇所在地之外，其余199所都分布在大山深处。这些学校规模小，复式班数量多，校舍破旧，设备简陋，师资不足。面对现实，我们从2001年6月开始试办中小学寄宿制、半寄宿制学校，现已形成以椿木营、晓关大山坪片区、沙道沟沙坪等为主体的九年一贯制寄宿制学校群，全县寄宿制学校建设已走向规范化。     

幼儿混合班教改初探

幼儿混合班教改初探廖思琴我县是地处浙西南的一个素有“九山半水半分田”之称的落后山区县。由于交通不便，经济落后，文化基础差及社会、历史等原因，导致幼儿教育起步迟，发展缓慢，全县幼儿园、学前班大多以混合班为主。９０年统计，全县幼儿混合班数占总班数的８８．...     

建设寄宿制小学是山区教育均衡发展的首要选择

山区，因其人口分散，交通不便，经济欠发达，历来是基础教育的薄弱地带。制约山区基础教育均衡发展的原因很多，但学校布局过于分散、规模偏小是主要原因之一。以桐柏县为例，191所农村小学中，不足100名学生的有112所，占58.6%；不足50名的有32所，占17%。“三五个教师、十多个学生”，成了山区小学的一大特点，被人戏称为“麻雀小学”。由于学校过于分散，导致无法有效地配置教育资源，     

改革办学模式全面办好农牧区寄宿教育——农村寄宿制学校办学模式改革研究与探索

一、新形势下农村寄宿制学校面临的形势特点 （一）寄宿制学校呈现明显增多的趋势 2005年林西县委、县政府根据我县地域面积小、人口相对集中的实际，举全县之力整合教育资源，调整学校布局。撤并所有农村初中．集中到县城3所初中：撤并所有村校和教学点，集中到乡镇所在地举办寄宿制小学。年内共撤并学校121所。全县校点总数由调整前的147所减少到26所，调整比例达到82．3％：结合教育布局调整，进一步加大了教育基础设施建设力度，年内新建县直中学1所，新建、改建教学楼、学生宿舍楼12幢，全部维修改造了现有校舍，购置、更新了一大批教育教学设备，共实现投资6200万元，占当年全县财政总收入的56．2％。     

广南县民族教育的重点与难点

广南县有65万人口,少数民族占61.4%。长期以来,广南的基础教育十分薄弱,1990年,适龄儿童入学率为91%,其中少数民族学龄儿童入学率更低,为87%。全县20个乡(镇),只有7个实现了低层次的普及,且极不巩固、未普及的主要是少数民族聚居的乡。因此,广南的民族教育具有自己的特点。一、重点在山区广南流传着“壮族占水头,瑶族占箐头,苗族占山头”的俗语,它概括了广南少数民族的分布特点。广南的壮族占全县总人口的41.4%,从总体     

教育：为学生的未来服务——访北京市密云县石城寄宿小学校长来井刚

北京市密云县石城寄宿小学坐落在密云县西北部的一块山间平地上，是一所名副其实的山区小学，但是当我们来到这里采访时，我们几乎忘记这是一所山区学校。在这所学校里，校电视台、校园网、多媒体教室、语音教室、心理咨询室等现代化教育教学设施齐全，85%的任课教师拥有大专以上学历。优美的教育环境和良好的教学质量使学校赢得了上级教育主管部门和社会各界的好评，学校先后被北京市教委命名为“北京市校园环境示范学校”、“北京市电化教育优类学校”、“北京市少先队工作特色学校”。33岁的来井刚到这所学校已经整整九年了。1994年，24…     

素质教育推进了羌民族教育快速发展

四川省茂县位于阿坝藏族羌族自治州东南部,地处青藏高原向川西北平原的过渡地带。北有岷山、南有龙门山、西有邛崃山脉,境内高山耸立、河谷深邃,素有“峭峰插汉多阴谷”之称。茂县总人口104895人,其中羌族占全县人口总数的89%,占全国羌族人口总数的40%,是全国羌族人口主要聚居区。全县大部分人口居住在高半山,居住分散,交通不便,信息闭塞,经济基础十分薄弱,是典型的“老、少、边、穷”地区。1989年,茂县被列为四川省西部少数民族地区重点扶贫县。全县共有中小学176所,在校学生总数20110人。经过全县上下和全体教育工作者的不懈努力,在羌民族…     

南疆“普九”奇葩——云南省文山州广南县“普九”攻坚纪实

广南县位于祖国西南边陲，2006年全县总人口76．2万，居住着壮、汉、苗、彝、瑶、回、蒙古、仡佬等民族，少数民族人口47．07万，占总人口的62．1％。既是一个典型的少数民族大县，又是“十一五”目家重点扶贫工作县。2006年，全县财政地方一般预算收入6399万元，农民人均纯收入1200元，“老、少、边、山、穷”是广南的基本县情。在这样一个地方夏实现“普九”难之又难。     

更新观念辟蹊径 抓实就业促发展

我们涉县是有名的山、老、贫区，全县38万人口，“八山半水分半田”是我县自然条件的真实写照。使全县人民脱贫致富奔小康是我校的办学宗旨和追求目标。近年来，我校紧紧围绕“立足农村，面向社会”的办学思路，坚持“服务当地经济，促进农民增收”的办学原则，大力实施“特色立校、质量强校”和“以就     

彭阳县民族基础教育进展可喜

彭阳县民族基础教育进展可喜本报讯彭阳县把民族教育当作普及九年义务教育的一件大事来抓。１９９５年，民族基础教育有了可喜的进展。１９９５年，是固原地区的“民族基础教青年”。一年来，彭阳县各乡镇教委、学校根据县教育局的安排，积极行动起来，以各种形式广泛宣传...     

合理布局 强化管理 提高民族寄宿制学校的办学质量

四川省凉山彝族自治州总人口为415.5万人,少数民族人口为194万,占总人口的47.23%,其中彝族人口占43.6%,面积为6万多平方公里。州内高山、深谷、盆地、丘陵相互交错,山高坡陡,山河纵横,人口居住十分分散,交通极为不便。多数中小学生上学路途很远,群众贫困面大,贫困程度深,这种艰苦的客观环境和条件决定了我州举办民族寄宿制学校的重要性和必要性。2001年,四川省委、省政府批转实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》(以下简称《十年行动计划》),为我州民族教育的发展带来了难得的历史性发展机遇。在中央和省委、省政府的大力关怀和扶持…     

建立大职教运行机制 实现民族职成教的新突破

“九山半水半分田”的龙胜各族自治县地处广西东北部，全县总面积为2442平方公里，其中山地占87．2％，平均海拔700米。全县辖7乡3镇，119个行政村，总人口16．7万，其中苗、瑶、侗、壮等少数民族占总人口的75．8％。由于历史、地理环境的影响，龙胜长期以来交通不便、文化落后、经济不发达，是国务院确定需重点扶持的贫困县。     

路南县发展民族教育的主要措施

路南是一个多民族的彝族自治县,除汉族外,有彝、苗、壮、白、回等十多种少数民族。据1989年统计,少数民族人口占全县19.7万人的30.8%。路南的民族教育,自明朝初年彝族农奴主聘请“念诗先知”把彝文传授其子,至今已有几百年的教育史。民族学生从寥寥无几的贵人子弟,到现在在校民族中学生2586人,占全县中学生总数的31.1%;在校民族小学生10488人,占全县小学生总数的35.03%;在校民族幼儿1008人,占全县幼儿总数的38.1%。1985年全县经省、市检查验收合格,发给了普及初等教育合格     

满载连南人民的希望——连南民族小学办学侧记

连南是全国最大、最古老的排瑶聚居区，瑶族人口有77000多人，占全县总人口的一半以上。20多年前，瑶区小学普遍存在校舍不足，师资缺乏，办学效果不理想的情况，这些情况制约着民族教育的发展。1982年，县委县政府采取集中办学。以点带面的办法，集中人力、财力、物力在县城复办了以全县瑶族乡镇瑶家子弟为主要服务对象的全寄宿制学校——民族小学，作为自治县初等教育的龙头示范。     

加强领导 落实政策 提高质量──恭城瑶族自治县积极发展民族教育

加强领导落实政策提高质量──恭城瑶族自治县积极发展民族教育黄仁斌恭城瑶族自治县属广西４９个“老、少、边、山、穷”县之一。全县总人口２７．８万人，其中以瑶族为主的少数民族人口占５２．３％。目前，全县有小学１２３所、教学点１５３个，初中２５所，高完中６所...     

探索民族地区义务教育均衡发展的有效模式——广西龙胜县义务教育均衡发展纪实

龙胜各族自治县地处广西北部山区,是国家扶贫开发工作重点县。全县居住着苗、瑶、侗、壮、汉等民族,总人口17.2万人,其中少数民族人口占80%以上。龙胜县委、县政府牢固树立"教育服务龙胜建设"的理念,把义务教育作为教育事业的重中之重,摆在优先发展的战略地位,科学调整学校布局,有效配置教育资源,加强寄宿制学校建设和