"反驳"的词汇化

中国古代汉语不同于其他国家的语言,也不同于现代汉语.古代汉语主要是以单音词为主,而现代汉语多是双音节词或是多音节的复合词,从古代单音词发展到现代复合词,汉语词汇经历了一个词汇化过程.本文主要探讨"反驳"一词在语言发展过程中凝固成稳定词项的演变过程.     

古汉语词义的学习与积累

学习古代汉语,面临的最大困难是词汇问题。由于语言的不断变化,古代汉语和现代汉语出现了很大的差异,这种差异最突出地表现在词汇方面。词汇的发展变化表现在三个方面：第一,旧词逐渐消亡,新词不断产生;第二,由古汉语的单音词为主发展演变为现代汉语的以双音合成词...     

淮北方言中的近代汉语词语

近代汉语是古代汉语向现代汉语的过渡,近代汉语词汇是古代汉语词汇发展到现代汉语词汇的重要环节,是形成现代汉语词汇的直接源头,所以,它与现代汉语方言词汇关系密切,与北方方言词汇的联系尤为密切。淮北方言中就保留有大量的近代汉语词语。通过对比、通过对词义、词的用法等方面的分析,可以对此加以印证。     

单音词连用和双音合成词的区分

古代汉语以单音词为主,现代汉语以复音词(主要是双词音)为主。这是古今汉语柱词汇方面的一个很大的区别。我们在语文教学中必须注意重视古代汉语的单音词连用和现代汉语双音合成词的区分,并且洞察现代汉语在这方面与古代汉语的相承关系。下面从词语意义和词法结构上,分三点来谈谈:     

先秦复音词研究综述——兼谈《孙子兵法》的合成复音词

在语言的发展过程中,词汇是最活跃的要素。古代汉语以单音词为主,现代汉语以复音词为主。古代汉语的复音化现象丰富了词汇系统,提高了人们的交际手段,对汉语内部的结构也有重大的影响。本文探求复音词的发展脉络及复音词的判断标准,并以《孙子兵法》中的合成复音词为例证。     

“三言二拍”中的“把”和“将”

§0.语言是渐变的,语言的发展是通过新质要素的逐渐积累、旧质要素的逐渐消亡的方式来完成的.由古代汉语发展成为现代汉语,中间必有一个新旧交替的发展阶段,这个阶段称为近代汉语阶段.明末白话小说“三言二拍”,是以口语为基础的书面语写成的,语言属近代汉语范畴.它与现代汉语已相当接近,但还是可以看出,无论在语音、词汇、语法等方面都有若干差异,这种差异为研究古汉语向现代汉语的发展演变,提供了过渡性的语言资料.     

语素研究在语文教学中的作用

<正>词汇教学在语文教学中有着举足轻重的地位,词汇量的大小直接影响学生的阅读水平和写作水平,因此,了解现代汉语的词汇特点,遵循汉语词汇的内部规律指导词汇教学,是语文教学者应具备的素养。语素是语言中最小的音义结合体。古代汉语尤其是先秦汉语单音节词多,一个语素往往就是一个词,两汉以后,汉语走向双音化,到了现代汉语阶段,双音合成词已经成为汉语词汇的主力。现代汉语双音合成词主要有两种来源:一种是古汉语的双音短语词化,     

关于古今偏义复词差异的比较

以古、今偏仪复词继承与发展的关系为前提，主要从判认的依据、偏指义、词序等方面，对古代汉语（文言）偏义复词和现代汉语偏义复词的差异进行了历时性的比较，指出古代汉语偏义复词还不是一种完全意义上的词汇现象，只是一种临时性修辞现象，而现代汉语偏义复词以古代汉语以偏义复词为基础，已发展凝结成一种较为稳固的词汇现象。     

古代汉语语法的一般常识

古代汉语是总结古代汉民族书面语言的一般规律的学科,古代汉语语法是这门学科的重要组成部分.我们先来说一说古代汉语和现代汉语的关系,以及它作为一门学科所研究的主要对象.所谓古代汉语是与现代汉语相对而言的.它们之间既有古代与现代的明显区别,又有紧密联系的承接关系.汉语是随着社会的发展而发展变化的.这正象斯大林同志在《马克思主义与语言学问题》中所说:"工业和农业的不断发展,商业和运输业的不断发展,技术和科学的不断发展,就要求语言用工作需要的新的词和新的语来充实它的词汇.语言也就直接反映这种需要,用新的词充实它的词汇,并改进自己的文法构造".     

古代汉语基本句式在现代汉语中的发展及其在英语中的对应句式分析

古代汉语是现代汉语的前身,对古代汉语的基本句式的发展情况的研究自然有利于揭示汉语的发展规律、更好地把握语言这门艺术。同时,与英语相比较,可以从历时和共时的角度揭示汉语的特点,从而更好地说明汉语的表意性。     

古今汉语句子成分的比较研究——状语

现代汉语是古代汉语的继承和发展。现代汉语语法和古代汉语语法比较,有很多相同之处,但也有许多不同点。学习古代汉语语法,充分运用现代汉语的语法知识和语言实践,比较对照其相同点和不同点,可以加深理解,更好地掌握。 状语是句子六种成分之一。古今汉语的状语有相同之处,但也有显著的不同之处。而且相同之处又有小异,不同之处也有小同,呈现出复杂的情况。     

留学生汉语成语教学问题与对策

汉语成语是留学生词汇学习中的难点。成语中包含大量古代汉语知识,这些古代汉语知识与留学生所学的现代汉语内容有些有很大不同,为了解决这些问题,提高学生成语运用的能力,可以在成语教学中以汉字为基础,以话题为中心,提高教师汉语本体方面知识的同时,再配合现代化的多媒体教学设备等提高成语教学的教学效果。成语教学是词汇教学的重要组成部分,留学生学好成语对于汉语水平的提高十分有益。     

正确认识和对待字母词

任何一个语言其词汇系统都是随着时代与社会的发展不断变迁的,汉语也不例外.近些年来,现代汉语词汇中的字母词越来越呈现爆炸式增长的态势,成为汉语新词语的新贵.本文试图对现代汉语词汇外来词中的字母词做一个详尽的论述.主要从其产生的原因,表现以及分析,其功用、产生带来的影响几个方面来进行展开,最后得出我们应该如何看待和使用字母词的结论.     

古今同形词辨析浅说

在文言文教学中一个很重要而又需要解决的问题,就是关于古今同形词的辨析问题。现代汉语是从古代汉语的基础上继承和发展起来的。语言的继承和发展,体现在语音、词汇、语法三个方面,尤其是词汇的变化最大。文言文中有一些词,在宇形上和现代汉语是相同的,但词义却不完全相同。这类词很容易使人们习惯地按今天的词义去解释它,因而就会造成理解词义的错误。例如,“始玉裁闻先生之绪     

漫谈如何确切理解文言词义

古书之所以难读,是由于古代汉语无论在语音方面、词汇方面、语法方面,都跟现代汉语不很一样。但从语言的发展史来看,词汇的变化是最快的,其次是语音,第三才是语法。斯大林同志说:“语言,主要是它的词汇,是处在差不多不断改变的状态中。”又说:“语言的词汇对于各种变化是最敏感的”。(《马克思主义与语言学问题》)所以,古今汉语词汇方面的差异,应该说是我们今天阅读古书的主要障碍。确切理解文言词义,也就成了读懂古书的关键。怎样才能确切理解文言词义呢?本文打算就这个问题谈几点粗浅的看法。     

现行高校汉语教材的缺憾与设想

现行高校汉语教材的主流是好的,毋庸置疑;但正象白壁有时会带有微暇一样,由于种种原因,也难免有其缺憾,主要表现在教材内容的重复与某些内容的不足上。 一般说来,本科院校中文系的现代汉语教研室和古代汉语教研室的教师分工是比较明确的,即教现代汉语课的教师不教古代汉语,教古代汉语课的教师不教现代汉语;只有在那些师资缺乏的学校,特别是专科学校,才往往有两门课兼上的情况。这就造成了在通常情况下,教现代汉语课的教师不太熟悉古代汉语,教古代汉语课的教师又不太了解现代汉语,对教材某些内容难免取舍失度,而教语言学概论课的教师又往往疏于翻阅学生前面学过的《现代汉语》和《古代汉语》都有些什么内容,大都照本宣科的局面;更主要的是,各门教材的编著者习惯于各顾各的学科,彼此不相过问,缺乏横向联系,这就不可避免地在教材内容上出现重复和不足的现象。例如:（1）《现代汉语》中的“汉字的造字法”与《古代汉语》中的“汉字的结构和发展”相重复;特别是有关《说文解字》知识,如“六书”等内容;（2）《现代汉语》中“词义的演义”等内容,与《古代汉语》、《语言学概论》以普通语言学》）中的同类内容重复;（3）有关“汉字”、“词汇”知识,《现代汉语》和《古代汉语》所讲同类内容也有若     

现代汉语负迁移对古代汉语词语翻译的影响

本文阐述了现代汉语负迁移对古代汉语词语翻译的影响,找出了古今汉语词汇在结构和意义两个方面的差别以及这些差别给古汉语词语翻译带来的偏误。并且针对这些易犯的错误提出了一些解决对策,以此为古代汉语词语翻译服务。     

近代汉语被字句结构的特点

从结构形式方面探讨了近代汉语被字句的特点 ,一是句中动词双音化趋势显著 ;二是句子成分更加复杂化 ;三是两种新形式的出现 ;四是非被动的被字句产生。通过语言材料的分析和考察 ,了解与古代汉语、现代汉语的关系 ,加深对近代汉语被字句发展的认识     

《论语》双音词研究

古代汉语双音词少，单音词多；现代汉语单音词少，双音词多。汉语复音化是汉语词汇史上一个令人瞩目的大变化，是汉语词汇发展的一条重要规律。本文对《论语》的双音词进行专题研究，统计总结双音词的数量及其分布．双音词的构成方式、结构分类以及双音词的词类，并对有关词双音化的几个问题进行了探讨。     

“当代汉语”及其特点

“当代汉语”及其特点马孝义一、“当代汉语”的提出按照历史二分法，汉语可以分为古代汉语和现代汉语。古代汉语是古代汉民族的语言，它包括古代的文言，也包括古代的白话；现代汉语是现代汉民族的语言，它应包括从“五四”时期到当今所使用的汉语。但是，目前我国高等学...