比照葫芦"变造"瓢

不知打从何时开始，“创造”、“创新”、“发明”等词汇格外吃香起来，人们对“创造性思维”、“创新成果”、“发明家”顶礼膜拜，无比崇敬。是的，我们随时随地只要睁开眼睛一看，哪一样东西不是人类创造的结果?且不说电灯、电话、电视这些了不起的人类智慧结晶，就是日常用的针头线脑、细微芥末的各种用品，哪一样不是人类有史以来创造发明积累的成果?     

“葫芦”里卖的是新商业模式吗？

打开Hulu．com,你看到的是一个装满了热门美剧、电影、访谈甚至演唱会视频的影音网站。不仅画质、清晰度和音响效果不凡,而且免费。它由传统媒体巨头新闻集团和NBC联手推出,被视为是对YouTube商业模式的挑战。     

撩开“创造”神秘面纱

著名心理学家皮亚杰指出，创造性是一种资质，它是人类先天机制相互作用的结果。但是．随着人们经验的丰富，就容易顺着过去成功的思路击解决一些新的问题，面不善于去寻求新的解决办法。如此这般，不少人毕生的行为方法都无所改变，变得僵化而忘记了应谈如何去创造。     

“创新”与历史课堂教学

创新能力的培养是一个长期、艰苦的过程,它对教师的要求更高,教师只能转变教育观念,把历史教学看作是一种社会体验、一种文化生活方式,真正认识到创新能力的培养对学生成长的重要性,才能真正地把历史学科实施素质教育的目标落到实处。     

“创造性思维与创新方法”课程混合教学改革与实践

文章以机械设计制造及其自动化专业选修课程“创造性思维与创新方法”为例,针对创新方法理论简单、实践难的课程特点,通过持续6轮参加省跨校修学分活动,借用优质教学资源及教学平台开展线上线下混合式教学活动,从在线资源、课堂、设计实践三个维度构建“学、教、练”一体化教学环境,依托现代信息化技术辅助翻转课堂,并针对多种创新方法开展训练、开拓思维、扩展思维,以树立“人人皆可创新”“创新有法可依”的意识开展课程思政。     

“草根发明家”李兴文

在2010年的QQ奇人大搜捕活动中,有一位名叫李兴文的人被评为了“草根发明家”,但是他本人却否认这一说法。他认为自己称不上“草根发明家”,因为他还没有“草根发明家”的那份执着。     

浅谈数学教学中发散思维的培养

提高学生创新能力的关键是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的核心是发散思维,加强对学生发散思维的培养是当前数学教学改革的重点。探索一题多解是培养学生发散思维最有效的途径,在解题中,引导学生从不同方位和不同角度,沿不同方向和不同渠道进行各种不同层次的思考,多触角、全方位地探索新的多样性的解题方法,有意识地培养学生的发散思维,为日后的创新提供可能。     

“脑智科学”将解开意识之谜

经科学研究所李朝义院士主持的中国科学院知识创新工程重大项目“脑智科学交叉前沿研究”,历经三年努力,在去年年底已通过了由多学科专家组成的专家组的验收。 “脑智科学”研究人脑和智力的关系,涉及神经科学、心理学、数学、物理学和信息科学等多门学科,是新世纪中一个最富挑战性的重大交叉科学。事实上“脑智     

对“唯书”“唯上”说不——如何在语文教学中培养学生创新思维

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和宗旨。 如何在语文教学中培养学生的创造性思维,笔者谈一下自己的观点。     

老马识途：“多面手”高管与企业创新

本文主要考察决策者经历多样性对企业创新的具体效应及其影响机制。基于中国上市企业董事长和总经理工作、学习及其他经历指标体系,我们采用主成分分析法构造决策者经历多样性综合指数,研究发现：决策者经历多样性对企业创新绩效存在显著的正向促进效应。决策者经历多样性通过提高失败容忍度、促进协同创新、识别并激励高水平发明家等途径促进企业创新。决策者经历多样性对企业创新的影响在高科技企业、成长性企业以及国有企业中更加明显。     

让数学插上“猜想”的翅膀

在教学中运用猜想要选取适当的时机。运用猜想要注意正向猜想与反向猜想相结合,猜想与验证相结合,与对学生的鼓励性评价相结合。     

音乐欣赏课怎一个“美”字了得

在推行课程改革的今天,我们把音乐教育作为美育的重要组成部分。以人为本,培养学生音乐感受能力与审美能力,引导学生感受和鉴赏音乐是其有效途径。它能陶冶学生情操,发展学生的创造性思维的能力,逐步实现完美人格的创造和全面素质的提高。     

你会寻“媒”并把握“极端”吗

人们考虑问题、处理事情通常会采用适中或折中的方式，尽可能选择中间方案，取参数的中值或均值，怕走极端，期望把事物的变化控制在一定范围内，     

张四清：大山深处的“发明家”

近日,笔者驱车沿着山路颠簸一个多小时,来到群山环抱的必胜村。刚走近一栋被风雨剥蚀的旧平房,就听见屋里传出“叮当叮当”的敲击声。走进门,只见一位身着白色短袖衫的中年汉子,正弯腰摆弄着各种铁模具。     

学生创新思维的培养如何在初中语文教学中得到体现

只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。     

创新教育与语文教学

创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。要在中学语文教学中实施创新教育,首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。     

物理教学中如何培养学生的创新能力

教育创新是初见端倪的知识经济和信息社会的客观要求,是现代教育体系新一轮全面而深刻的改革。本文从具体的物理教学实践中如何培养学生的创新能力作了探索。     

谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力

化学能力是指学习化学的能力和学习化学的创新能力,而创新能力则是化学能力中的核心,因此如何开发学生的创新能力则是化学课堂教学的首要任务。