从中英文礼貌用语看中西方文化差异

受不同文化、价值观等影响,英汉语言的礼貌用语略有不同,这种差异往往会影响跨文化交际的有效进行,本文从问候、谦虚以及待人接物等方面分析了中西方礼貌用语的差异,以期望学习英语学生能够注重语言的文化功能,更好地掌握语言交际技巧。以培养学生的跨文化意识,提高他们的交际能力。     

高职英语听力教学中的文化导入

传统的高职高专英语听力教学忽视了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。英语学习者听力水平的高低,对材料理解程度的深浅,不但取决于他们的英语语言知识和语言技能,而且在很大程度上还取决于学习者对英语文化的掌握程度。学生如不熟悉英语国家文化,就会在听力理解过程中无法有效地理解听力内容。因此,教师应利用各种教学方法、手段和设备,在听力课上导入英语文化背景知识,有效地提高学生的听力水平。     

浅谈中英文化习俗比较

每一个国家都有自己国家的文化习俗。本文从姓氏、称谓、问候、介绍、见面、拜访、送礼、致谢和道歉、称赞、邀请和答复、宴客、女士优先、隐私、禁忌等方方面介绍中英文化习俗的不同与相同。     

浅谈中英文化习俗比较

每一个国家都有自己国家的文化习俗。本文从姓氏、称谓、问候、介绍、见面、拜访、送礼、致谢和道歉、称赞、邀请和答复、宴客、女士优先、隐私、禁忌等方方面介绍中英文化习俗的不同与相同。     

美国俚语漫谈

作为语言学习者,从语言及文化的角度来对俚语加以研究,将有利于我们了解美国英语变化的实质,了解美国乃至其他英语国家的社会与文化。现代社会的人都属于一定的行业是某一方面的工作,互相接触交往时或多或少都在讲自己的行话。现代社会的发展使各种行话在某种意义上已成为全民族通用语言的一部分,这就是俚语。     

英语教学中的文化导入

语言和文化密不可分。要好英语，必须学好英语国家的文化。因此，英语教学不能是单纯的语言教学，还应该使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，从而真正达到文化交流的目的。     

中日习俗差异之我见

中国和日本是一衣带水的邻国,日本在吸收了中国文化的基础上逐渐发展了自己独特的语言和特有的文化。反映中日文化差异最突出之处,就是见面问候的差异：在中国特别是男士,很多场合下是通过握手来表达问候;而日本人之间问候,鞠躬是最基本的礼节。     

英语教学中文化导入的内容与方法

一、文化导入的内容
　　在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观等。在起始阶段,应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关,并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段,要通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。     

中日习俗差异之我见

中国和日本是一衣带水的邻国,日本在吸收了中国文化的基础上逐渐发展了自己独特的语言和特有的文化。反映中日文化差异最突出之处,就是见面问候的差异：在中国特别是男士,很多场合下是通过握手来表达问候;而日本人之间问候,鞠躬是最基本的礼节。     

培养文化意识 扫清英语交流障碍

文化与语言有着十分密切的关系.接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用.在英语教学中,教师既要注意语言知识的传授,又要培养学生文化意识,引导他们随时随地挖掘其中的文化信息,逐步提高跨文化交际能力.     

谈新课程背景下初中英语教学的文化渗透

初中英语教学过程中需要培养学生的文化意识,这里的文化意识不仅仅是指英语国家的文化渗透,同时还要在英语教学中适当地渗透中国的传统文化。然而,在我国的初中英语教学中,虽然已经开始对学生进行英语国家文化的渗透,但是却几乎没有对中国传统文化的渗透给予相当的重视。本文在对初中英语教学进行分析的基础上,提出了几点加强文化渗透的措施,在培养学生的英语交际能力与文化交际能力的同时,也让学生更加深入的了解中国传统文化。     

培养文化意识 扫清英语交流障碍

文化与语言有着十分密切的关系。接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用。在英语教学中,教师既要注意语言知识的传授,又要培养学生文化意识,引导他们随时随地挖掘其中的文化信息,逐步提高跨文化交际能力。     

网络环境下大学英语教学中的文化导入策略

大学英语是大学基础学习阶段的一门重要的基础课程,旨在培养大学生英语交际能力。语言与文化密不可分,了解和熟悉相关国家文化知识对外语习得具有重要意义。网络环境下,丰富的网络资源为大学英语教学文化导入提供了有力的支撑。本文从课前预习、课堂教学、课外学习等角度探讨了网络环境下大学英语文化导入的策略,以期丰富第二语言教学的内容和方法,提高学生学习语言的兴趣与信心,增强学生的语言学习能力和跨文化交际能力。     

英语广告的特点和教学

英语广告以促销为目的,因此在语言上表现出模糊性、鼓吹性和劝诱性等共性。在大学英语教学中,教师可以利用英语广告这些共性,为课堂内容增添趣味性,在鉴赏英语广告的同时,引导学生关注其中各种语言现象和文化习俗,养成关注和体味英语实例的习惯。     

英语词汇教学中的文化导入

在英语教学中,文化导入有益于英语的理解和运用。而中西方文化存在着差异,出现了由于词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象,以及词义联想和文化意象的差异导致语义不同,词汇的语义和文化内涵的不等值。现代外语教学要让学生了解英语国家的文化,对文化的导入要与语言教学同行。本文拟对英语教学中文化导入涉及到的一些相关词汇略谈点看法。     

英语词汇教学中的文化导入

在英语教学中,文化导入有益于英语的理解和运用。而中西方文化存在着差异,出现了由于词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象,以及词义联想和文化意象的差异导致语义不同,词汇的语义和文化内涵的不等值。现代外语教学要让学生了解英语国家的文化,对文化的导入要与语言教学同行。本文拟对英语教学中文化导入涉及到的一些相关词汇略谈点看法。     

高中英语教学中英美国家文化的导入

语言与文化密切相关。学生学习英语的过程,也是学习美国家文化的过程。本文从中西方文化的差异入手,结合高中英语教学的实际,探讨了高中英语教学中英美国家文化的导入的原则和途径。     

基于应用型人才培养的高校旅游英语教学探析

经济和文化的发展促进了旅游业的崛起,我国悠久的历史文化也吸引着更多的国外游客,为了适应旅游业的发展,旅游英语成为了目前比较热门的专业。旅游英语是一门应用性较强的专业,旅游专业的学生需要能够用英语向国外的游客宣传我国的各种风俗文化,这不仅需要导游有过硬的英语基础,还需要导游能够将我国的文化特点和旅游知识用英语表达出来。本文主要对高校旅游英语教学对应用型旅游人才的培养进行分析。     

英语教学中跨文化交际能力培养目标的实践

英语作为国际中介语地位的确立表明英语已经不再仅仅属于英、美等内圈国家的人们,它应该属于所有英语使用者,分析了Native speaker作为教学目标的悖谬,提出以an intercultural person为目标的意义,我国跨文化教学的目标应该是把学生培养成具有跨文化意识,在国际交往中,不但能理解外国文化,更应该具备中国文化与他人交流的能力。在分析当前我国跨文化教学的现状的基础上,提出了教学建议。     

论大纲选词及其在实践中的局限性

词汇教学是大学英语教学的重点,词汇量的大小,口笔头用词表达的准确得体程度能直接反映学生的英语水平。掌握好词汇不仅能顺畅地获取信息,而且能通过词汇承载的文化内涵来了解英语和英语国家的文化。而大学英语不可能教所有词汇,因此选词很关键。本文分析了大学英语教学大纲对词汇选择以及其在实施过程中的局限,并补充了教师在教学实践中的应对策略。