武术教学中的示范法

在武术教学中，示范教学法占有极其重要的地位，这是武术教学的特点所决定的。正确地运用示范方法，能有效地缩短学会掌握动作的时间，并能取得事半功倍的教学效果。     

小议武术教学中的示范法

动作数量多、动作变化多、动作要素多是制约武术教学的主要因素。在教学中,教师正确的示范、精当的讲解以及科学的教法是顺利完成教学任务、取得良好的教学效果的保证。笔者结合教学实践,围绕武术示范教学,谈一些自己的体会。     

浅谈示范法在武术教学中的应用

示范教学在武术教学中占有极其重要的地位,这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中,教师要运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。本文主要结合自己的实践经验,并围绕武术教学中示范法的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行阐述。示范是武术教学中最易被学生接受的方法。示范在现场教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣,激发学生习武的自觉性和积极性。示范的方法主要分为完整示范法…     

中小学武术教学中如何运用示范法

一、前言 伴随着武术运动向世界推广,尤其是向奥运会的迈进,武术——这一中华民族的瑰宝越来越受到我们国家的重视和外国人的青睐,中小学是武术运动普及和推广的重要阵地,因此,中小学武术教学就日益显示其重要性,现行《体育与健康教学大纲》也将武术列为重要教学内容。由于武术动作具有结构复杂、方向路线多变、内外要求高度协调的特点,     

中小学武术教学中如何运用示范法

一、前言伴随着武术运动向世界推广,尤其是向奥运会的迈进,武术——这一中华民族的瑰宝越来越受到我们国家的重视和外国人的青睐,中小学是武术运动普及和推广的重要阵地,因此,中小学武术教学就日益显示其重要性,现行《体育与健康教学大纲》也将武术     

谈谈体育教学中的示范教学法

示范教学法是体育教学中的基本方法和重要手段,它是教师以具体的动作作为范例,帮助学生了解学习的动作形象、技术结构、要领和方法。正确动作的示范,不仅可以使学生建立正确的动作形象,还可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,有利于提高课堂教学效果。体育教学中动作示范,就是利用感觉直接感知知识。笔者认为,体育教学中的示范必须做到本文中的几点。     

武术教学中“示范法“的运用

示范教学在武术教学中占有极其重要的地位,这是由武术运动教学的特点所决定.……     

武术教学中“示范法”的运用

示范教学在武术教学中占有极其重要的地位,这是由武术运动教学的特点所决定。在武术教学中,学生常遇到的问题有:一、动作的数量多。如:不同种类和风格的拳术与器械,每一套都有数十个动作组成。二、线路多而方向变化也多。如:往返折叠、左右旋转。三、每一个动作所包含的因素多。如:手、眼、身、法、步的协调配合,内在的精神、气力、功与外部形体动作紧密结合的等等因素,都给教师带来一定的难度。因此在武术的教学中,主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及与合理的实施教学方法相结合,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。一、…     

武术教学中运用学生造型示范法的探索

采用实验研究法,对运用学生造型示范进行武术教学效果的研究.结果表明,运用学生造型示范法,不仅有助于学生尽快记忆动作名称顺序及掌握所学技术动作,而且对提高整体教学效果也有良好的影响作用,同时也为武术教学提供了可供借鉴的理论依据.     

武术教学中运用学生造型示范法的探索

采用实验研究法，对运用学生造型示范进行武术教学效果的研究。结果表明，运用学生造型示范法，不仅有助于学生尽快记忆动作名称顺序及掌握所学技术动作，而且对提高整体教学效果也有良好的影响作用。同时也为武术教学提供了可供借鉴的理论依据。     

谈武术教学中的讲解、示范与纠错

讲解、示范与纠错是体育教学过程中三个主要的环节,现就武术教学初期如何合理运用讲解、示范与纠错等方法来提高教学质量进行一些探讨.     

谈武术教学中的讲解示范和领做

讲解、示范和领做是上好武术课的重要环节,３ 者在武术教学中相辅相成,不可分割．只有其有机地结合在一起,灵活运用,才能尽快地使学生形成正确的动作概念,提高教学质量．     

运用心理学理论指导武术教学中的讲解与示范

本文从武术教学的角度,来探讨教学过程中,怎样很好地运用心理学的规律,研究教师和学生心理状况,来改进教学方法.在讲解和示范的过程中做到更加有的放矢,提高教学效果,很好地完成教学任务.并通过教学活动使学生形成良好的心理品质.     

浅析体育教学中的示范法

示范法是体育教学中最常用的一种直观教学法，在体育的教学中正确动作的示范运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求对提高教学效果起到了非常重要的作用。     

浅析太极拳教学中的示范法

太极拳以其独特的技巧、优美的动作造型和健身强体功能深受广大群众的青睐。我校从实际出发,积极开发校本资源,将太极拳教学引入校园,但在教学实践中,学生普遍感到太极拳动作难学,教师也感到教学效果不理想。而示范教学则能够通过教师身体语言使学生有效地缩短学会掌握动作的时间,从而取得事半功倍的教学效果。     

谈谈作文教学中的诵读法

长期以来,语文教学中作文教学这块最难。如何激发学生的写作兴趣,使学生写出文质兼关的文章一直是笔者探索的问题,笔者曾经使用了许多方法,结果都收效甚微。在高一到高三的教学过程中,笔者尝试了在作文教学中运用诵读法,效果不错。本文对诵读法作了详细论述。     

试论形象思维法在武术教学中的应用

形象思维法也称动念法或默念法,就是让学生通过思维和想象来表达即将进行的某一动作或动作某一部分的过程或形象.它是一种提高运动神经行为或生物运动能力的有效方法,通过形象思维某个动作,可以产生一种无意识的,难以观察到的肌肉收缩现象,产生条件反射的效果,强化神经联系,加快条件反射系统化的建立,缩短掌握技术动作的时间,巩固已掌握的运动技能.     

谈直观法在武术教学中的运用

直观法是武术教学中的一个最大特点。教师的讲解、示范等教学手段,无不渗透着直观法的应用,充分有效地利用多种多样的直观法是教师教好学生武术技能的一个强有力的保证。     

略谈武术教学五法

一、关于武术的教学步骤少年儿童神经过程的活动性高,抑制和兴奋相互交换快,身体容易进入工作状态。武术教材的动作强度,可根据课的情况适当调整,开始学习时,强度可略小些,上课后略活动各关节、韧带后即可进入教学阶段。通常技术教学大致可分为五个步骤。