平永镇农技校办学效益喜人

平永镇农技校办学效益喜人榕江县平水镇狠抓农村成人教育，基本扫除青壮年文盲后，建立农民文化技术学校，并划拨柑桔园、菜地、宜林山地、生猪饲养场、鱼塘等生产实验基地，农技校自购抽水机、机动喷雾器及常用生产工具，供农民学员在基地实践。几年来为农村培养农民技术...     

我国浙江长兴县建成国内唯一扬子鳄自然繁育基地

综合新华网及东方网2004年11月8日消息，目前中国唯一的扬子鳄自然繁育基地——“中国扬子鳄村”，在浙江长兴县尹家边扬子鳄保护区落成。1979年，长兴农民利用捕捉到的11条扬子鳄，自发进行圈养并创建了长兴尹家边扬子鳄保护区。2002年6月，国家林业局正式立项“浙江长兴扬子鳄种源自然繁殖扩建工程”，总投资905万元。目前扬子鳄养殖规模已发展到400余条。据保护区主任王治平介绍，扬子鳄保护面临的问题是子代繁殖、     

深化实验教学改革,培养综合素质人才

为与教学改革相适应，与高素质人才培养相适应，我院测试中心进一步深化实验管理体制和实验教学改革，以计量认证为基础，以实验室为载体，将实验教学重点放在培养学生的科学素质和实践能力方面，使实验室成为新型的实践教学基地，充分发挥了实验室在素质教育中的作用，二年来边摸索边实践，取得了显著效果。     

充分发挥农村学校劳动实践基地作用直接为“三农”服务

哈尔滨市呼兰区农村学校劳动实践基地建设，从1986年启动到现在走过19个年头，经历了点上实验、面上推广、规模推进三个发展阶段。加强校内、校外和示范实践基地建设，依托学校基地，开展了实用科学技术的转化与推广，提高了农民应用科学技术的能力。目前，全区实现校校有劳动实践基地，校校有实验项目，校校自主经营管理；农村向着每10户有1名农民技术员，每5户有1个科技示范户，每户有1个种田明白人，80％以上的农民能掌握1—2项农业新技术的目标迈进；新技术、新成果的推广覆盖率达95％，科技对农业生产增长的贡献率达56％。     

要合理安排生物实验课

九年义务教育初中生物教材为了突出实验的重要性，把以往附在课文之后的部分实验，编排在课文之前或课文之中，要求先实验后讲课或者边实验边讲课。对于条件有限的学校，为了充分使用和节约实验材料以解决实验室安排不开的困难，可以采取集中做实验的办法，即视教学内容将实验集中在课前或课后做。对实验条件较好的学校提倡采用边观察、边实验、边讲解的办法。具体做法如下。     

新课改引起的反思

我校三个年级学生进入课改实验已经有三年了，伊宁市作为新疆课改实验市也步履蹒跚地走过了三年。我校全体教师摸着石头过河，发挥集体力量，边实践、边学习，边研讨、边反思。虽然有点磕磕碰碰，有幸酸的泪水，但也取得了骄人成绩。现进入课改第二轮，很有必要对第一轮的课改实验进行反思，以利后鉴。下面我就如下几个问题，谈谈我个人的看法。与同仁共同探讨     

让实验示范基地出效益

教师崔学先承担了苹果高产科研项目．他刻苦钻研新技术,实验成功了新红星苹果高产技术,实验栽培的四年生新红星苹果园亩均产量达到3361．52公斤,打破了波兰人保持的2665公斤的世界纪录。学校通过租赁、股份合作等形式建立了食用菌栽培、粮油花卉、优质蔬菜、珍稀果品和商品粮生产等五块实验基地共521．7亩。1996年镇政府做出推广双孢菇种植新技术后．学校当年在基地搞实验,并组织600户农民到基地参观学习,第二年这些农户发展起双孢菇生产．1998年普及到1000户。     

科技的种子播撒在校园

三年来．我们通过信息网络在学校科技试验、示范基地收集并传递给农业、农民的科技信息520余条，其中先进的实用技术推广应用150条。如在获得中草药黄芩药用价值信息后．1999年至2000年科技局在职教中心、第三中学等单位进行的中草药黄芩种植实验获得成功。进行大面积示范推广，到目前已发展到1500亩．年收入350万元．加速了农业种植业结构的调整．又增加了农民的收入，延长了农业产业化链条。     

名校长培养：立足于实践问题的探究——上海市名校长培养基地半年培训回眸

名校长培养基地开班时的场景尚未远去，如今再回首，各基地班已走过了半年多的历程丰富的培训内容，让名校长名师培养工程有了更清晰的足迹：为了打造上海教育面向未来可持续发展的校长、教师梯队，为了“修补”上海50岁左右优秀校长和教师的断层现象，力争在5-10年内形成一批领军人物，边回顾，边总结，边思考，边谋略，也许是这一新世纪人才工程不断完善的最有效方法。[编按]     

充分发挥实验基地在教学中的作用

<正> 农民职业技术学校,要培养出既懂理论又能实际操作的农业适用技术人才,就必须充分发挥实验基地在教学中的作用。我们瓦房店市得利寺镇农民职业技术学校,开设果树、养鸡、木工和蔬菜等专业。为了提高专业课的教学质量,自1980年建校以来就千方百计、多种途径建立起了果树、养鸡、木工、蔬菜和孵化5个教学实验基地。一、运用实验基地搞好课堂教学到职校来的学员,“学以致用”已成为他     

精心组织 认真实施 扎实推进基础教育课程改革实验

2002年秋，我市王益区被列为首批省级基础教育课程改革实验区，开始新课程改革实验试点。2003年秋，印台区、耀州区、宜君县、新区全面进入新课程改革实验，从而使我市成为全省第一个全面进入课改实验的地市。课改实验三年来，全市广大教育工作者按照统一部署、实事求是、分步实施、稳步推进，边实验、边推广、边总结、边提高的工作思路，突出管理、培训、研究、评估、总结、推广各个工作环节，以课改实验深化基础教育改革，推进全市基础教育走向稳步、健康、可持续发展的轨道。     

又到桔园飘香时(儿童剧)

人物:种桔专业户王叔叔,简称王。城里小记者俊俊,简称俊。辅导员徐老师,简称徐。贫困生小刚,简称刚。数位少先队员,简称众。布景:背景是一片硕果累累的桔树,舞台一角立一块“红领巾实验基地”的牌子。(幕启。城里小记者俊俊手提大礼盒,身背照相机边唱边上场,在“红领巾实验基地”的牌子旁站住。)     

用活新教材，实践新理念——对苏教版数学教材（第一学段）的认识

2002年秋季，我区义务教育阶段进入了省级课改实验，小学数学使用的是苏教版义务教育课程标准实验教材，在这三年的教学实践中，我们对苏教版第一学段的教材进行了边使用，边学习，边研究。通过我们的实践、探索和研究，对这套教材凸现的几个特点，归纳如下：     

做给农民看 带领农民干——蓉花山镇职业学校加强果树示范基地建设纪实

实验实习基地作为乡镇职校一项重要的基础建设设施，如何结合本地实际，广泛开展有效的试验，充分发挥示范基地作用，为农民提供技术服务，搭建兴农富民平台，蓉花山职业学校近几年做了一些尝试。     

实验基地建设为契机 以“科研兴校”为办学实践理念 促进学校全面发展──天津市教科院实验基地(小学)经验交流会综述

实验基地是天津市教科院开展教育科研，推广科研成果，检验成果水平的重要基地，也是天津市教科院为基层学校服务，促进天津市教育教学质量提高的重要阵地。近十几年来，天津市教科院实验基地取得了长足的发展，基层学校从与教科院合作开展课题研究，到成为教科院的课题实验点，再发展成为教科院的实验基地；从最初的几个点，拓展为如今的６０多个实验基地；从最初的普教，发展为遍及中小学，幼儿教育、职业教育、高等教育各级各类教育。 为了促进教科院实验基地的深入发展，为了总结教科院实验基地的科研工作经验，也为了使实验基地之间相…     

边教边实验教学法浅谈

边教边实验教学法浅谈崔晓惠，郝文明边教边实验教学法是在学生学习新知识时，或在建立概念、总结现律的过程中，教师一边讲投（包括演示）一边指导学生做有关实验，学生边实验、边观察、边思考，最后得出结论的教学活动。一、边教边实验的教学功能ｌ．有利于激发学生学习...     

对初中历史新课程的思考

我市从2002年秋季进入初中新课程，至今已历时4年。这几年，我们采取先市区、后县城、再农村，边实验边推广的方式，经历了逐渐适应、摸索经验、学习模仿和再创新的过程。总结和反思初中历史新课程的教学，有很多体会，写出来可能有点滴参考价值，也希望得到专家和同行们的指导。     

探索微机实验课模式

探索微机实验课模式本刊讯：江苏省金湖县职业高中在教学过程中总结出常用的六种微机实验课模式。先讲解后实验式。教师讲述有关重要知识后，学生才能上机进行验证性的实验或强化训练。反之，学生的实验难以正常进行或效果不好。边讲授边实验儿将实验室教室合二而一，利用...     

搭桥为渡河──谈农民中专的基地建设

搭桥为渡河──谈农民中专的基地建设杨桂宾农民中专学校基地是农业科学技术转化为生产力的示范窗口，从这里，人们可以清楚地看到科学技术转化为现实生产力、产生经济效益的具体途径，从而激发农民学习科学技术的热情。基地是学校联系社会实践的最好桥梁，如果这“桥梁”...     

成教万象

成教万象２０００年成人教育的发展目标第一，本世纪末将基本完成５０００万的扫盲任务．第二，１９９５年，要求全部乡建有农民文化技术学校，到本世纪末，８０％的村将建有农民学校，使之成为对农民进行文化教育和实用技术培训的重要基地。第三，岗位培训．大体形成学历...