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我国职业资格证书制度发展对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径,是人力资源开发的重要手段之一。当前,我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度,健全职业标准体系,建立部门协调机制,促进我国职业资格证书与国际接轨,强化学校教育和社会培训之问的联系。 相似文献
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课程是学校教学工作的核心,也是学校产品质量的载体,致力于课程开发基础上的质量监控体系的构建能较好地把教师的教学工作引导到质量保证上来。常州轻工职业技术学院为实施职业资格证书制度而采用把“分层化、分类型、分级别、模块化、学分制”五大环节作为监控的重点,以课程开发为监控的切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革上来,这是高职院校内部教学质量监控体系构建思路的创新。 相似文献
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课程是学校教学工作的核心,也是学校产品质量的载体,致力于课程开发基础上的质量监控体系的构建能较好地把教师的教学工作引导到质量保证上来。常州轻工职业技术学院为实施职业资格证书制度而采用把"分层化、分类型、分级别、模块化、学分制"五大环节作为监控的重点,以课程开发为监控的切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革上来,这是高职院校内部教学质量监控体系构建思路的创新。 相似文献
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《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出：要“完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下（含中级）职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生，不受工作年限的限制可直接申请参加专业技术从业资格考试，并免试部分科目。… 相似文献
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《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出：“完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下（含中级）职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生，不受工作年限的限制可直接申请参加专业技术从业资格考试，并免试部分科目。… 相似文献
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德国职业资格证书体系：促进全民终身学习的制度基础 总被引：3，自引：0，他引：3
作为传统欧洲大陆教育系统的代表,德国拥有完善的教育体系,其中完善的资格证书体系是保证教育系统正常运行和发展的重要基础。德国资格证书种类繁多、系统庞大复杂。根据职业资格等级和证书目的两个标准,这些职业资格证书可以划分为以下五类：高校入学资格证书、双元制职业培训学校颁发的职业资格证书、高中层次的全日制职业培训学校颁发的职业资格证书、高等教育机构颁发的资格证书、在高教系统外获得的以推动职业升迁和发展为目标的高级职业资格证书。 相似文献
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实行“双证书”制给职业学校教育和教学注入新的活力,这已被实行这种制度的技工学校和职业高中校的实践所证明。“双证书”制是指对毕业生既颁发学历文凭证书,又颁发职业资格证书两种不同证书的制度。它是职业教育效果的标志,也是国家对职业教育教学质量进行监控的重要手段,是国家证书制度的一个组成部分。我国自19世纪末引进西方三级学堂教育制度一百多年来,一直实行学历文凭证书,大家对这种证书很熟悉,也很重视,不必赘述。本文着重就我国职业资格证书制度在职业学校怎样实施问题,谈谈我的看法,就教于职业教育界的同仁。我国职业… 相似文献
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德国行业大师资格证书考试主要有实操考试、笔试和口试等形式,从理论、技术、经营管理和社会责任等方面对学生展开综合能力考查。行业大师证书考试的特色在于考核综合能力,提供无限发展机遇,校政行企共筑教育品质,进一步塑造了德国职业教育的卓越形象。行业大师证书考试对我国的镜鉴为,基于市场需要,多方共筑职业教育生态体系;立足本土、展望国际,提升职业资格考试证书的认可度;聚焦职业特质与综合能力培养,构建科学的职业资格考试体系。 相似文献
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中等职业学校的证书体系包括学历证书与职业资格证书两种类型.目前,各地都在推行"双证书"制度,但在具体实施过程中还存在着许多问题.建立职业资格证书制度是发展职业教育的一项重要内容.从一定意义上说,职业资格证书反映了学校为学生就业创业服务的能力,也是衡量学校教学质量的主要标志之一.因此,建立和完善中等职业学校的职业资格证书制度已经成为当务之急. 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(3)
劳动保障部、教育部、人事部联合出台了《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》(以下简称 《意见》)。《意见》切实加强了职业教育与劳动就业的联系,明确了进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的有 关规定。 《意见》要求各地劳动保障、人事和教育部门要依据国家职业标准,结合职业学校的特点、培养目标、专业设置、 教学要求,研究制定职业学校毕业生参加职业资格考核鉴定的具体办法。 相似文献
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体育行业职业技能鉴定工作是对从事和准备从事体育特有职业的相关人员进行的一项提高人员素质、增强技能水平、规范人员管理的职业资格认证活动,对鉴定考核合格人员颁发由劳动和社会保障部统一印制的国家职业资格证书。国家职业资格证书是劳动者就业上岗和用人单位招收录用人员的主要依据。目前,纳入国家职业大典的体育行业特有职业有“游泳救生员”“社会体育指导员”“体育场地工”“体育经纪人”。 相似文献
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高职制造类专业实践教学体系与职业资格证书体系对接的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
建立与职业资格证书体系相对接的实践教学体系,关键在于实践教学的独立设课、独立教学和独立考核。实践教学体系设计应将专业培养目标与国家职业标准对接,专业技能教学大纲与职业资格考核大纲对接,实践教学项目与工业生产过程对接,专业实践与社会实践对接。 相似文献
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本刊讯为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《劳动和社会保障部、教育部、人事部关于进一步推动职业学校实施职业资格制度的意见》文件精神,加速培养熟练掌握现代职业技能的高素质劳动者,自治区劳动和社会保障厅、教育厅日前就职业学校实施职业资格证书制度,实现职业资格证书与学历证书相互沟通制度提出意见并从今秋起在部分职业学校进行试点工作。凡办学条件好、教学质量高、社会声誉好的国家或省级重点中职学校以及国家级和自治区级重点专业均可作为“双证”沟通试点。试点专业选择面向生产、服务、技术和管理第… 相似文献
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高职"双证书"实践教学目标体系的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
北京农业职业学院在教改实践中。通过在人才培养目标中突显职业资格证书的要求，以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系，将职业资格标准融人教学内容，并采取将职业资格证书考核与课程考核接轨的方式，构建并形成了以“双证书”为特色的实践教学目标体系。有效地提高了实践教学的质量和毕业生的就业竞争力。 相似文献
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实行职业资格证书制度是提高毕业生就业率的重要手段和措施,也是促进职业学校规范发展的核心动力,同时也是"以就业为导向"的高职教育自身特性的具体体现.我院旅游管理专业在实行职业资格证书制度的实践中,坚持以职业活动为导向、以职业能力培养为主线、以职业资格证书为手段、以提高毕业生就业率为目的,更新教育教学理念,全面加强三项建设,大力实施三项改革,教学质量不断提高,取得了明显成效. 相似文献
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职业学校实施职业资格证书制度现状与对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
1995年5月2日,原劳动部颁发的<关于技工学校、职业(技术)学校和就业训练中心毕(结)业生实行职业技能鉴定的通知>中规定:"技工学校,职业(技术)学校,就业训练中心和其他职业培训实体毕(结)业生,凡属技术工种的,按本"通知"要求实行职业技能考核鉴定和国家职业资格证书制度."根据这个文件的要求,全国各地很多中等职业学校,包括技工学校、职业高中和中等专业学校,组织学生参加了相关的职业技能鉴定考核,开始实施职业资格证书制度. 相似文献
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职业证书制度对许多中国人来说还相对陌生,但是这一在市场经济发达国家早已实行上百年之久的制度,终于随着我国市场经济的建立而成为劳动力市场的一项重要制度。中央提出要在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。这是我国人力资源开发战略的重大调整。本文对职业资格证书制度进行了积极的探讨,提出了推行国家职业资格制度基本设想和近期内的工作重点。作者认为到本世纪末下世纪初我国将基本完成国家职业分类体系建设,在主要行业完成职业标准、考核制度和国家职业资格证书体系建设,基本建成覆盖全国的、分层次的职业技能鉴定体系,形成全国职业技能鉴定网络。 相似文献
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作为北欧一个发达国家，芬兰仍然十分重视职业教育。为强化职业教育与劳动世界的紧密结合，确保职业教育的教学质量，使所培养的职业人才具有复合性、灵活性的职业能力，以满足经济和社会的发展需求，在世纪之交，芬兰着手对以学校形式为主的第二阶段二级（高中）的职业教育实施改革。芬兰这次职业教育改革的突出特点表现在以下三个方面：建立能力本位的职业资格体系，实施绩效本位的经费投入机制，引入企业本位的能力评价证书。一、建立能力本位的职业资格体系芬兰能力本位的职业资格体系建立于１９９４年。芬兰国家教育部负责制定职业资格… 相似文献