我国初等教育学学科建设的回顾与反思

学科建设是专业建设的基础,是人才培养质量的保障。初等教育学学科建设伴随小学教育专业的发展已经走过了二十余年,先后经历了由小学教育本科专业催生学科建设的初创阶段和由初等教育学硕士点推动学科建设的发展阶段。二十多年来,初等教育学学科建设取得了一定成就,但学界对初等教育学的学科定位尚未达成共识,基于传统学科建设思路下进行的初等教育学理论体系建设也举步维艰。初等教育学应以小学教育专业支柱学科作为自身学科建设方向,突破传统学科建设思路,采取学科专业一体化建设路径,构建扎根于中国小学教育实践的初等教育学。     

关于初等教育学科建设的几点思考

初等教育学科建设问题,在小学教育专业步入大学十年后的今天得到了关注。初等教育学科建设是小学教育专业建设的支柱,加强初等教育学科建设有助于促进初等教育专业建设,加快初等教育学院的大学化进程,推动初等教育学科成为一门独立学科。在初等教育学科建设中,建立初等教育学是其核心所在,加强学科队伍建设是初等教育学科建设的关键。     

初等教育学学科:高师小学教育专业的学科基础

高师小学教育专业的学科基础是什么,是其学科建设首先要回答的问题。从小学教育性质、小学教师专业特性和高师小学教师培养模式的分析,厘清初等教育学与教育学、儿童学以及其他多学科的关系,以及对初等教育学学科体系本身的理解,我们认为初等教育学学科是高师小学教育专业的学科基础。     

台州学院教育学院简介

教育学院于2003年由初等教育系和师范教育基础部合并组建。现有小学教育、初等教育和学前教育三个专业,其中小学教育专业为省级重点建设专业。     

优化高职初等教育专业化学教育的思考

通过分析高职初等教育专业化学教育的现状,找出高职化学教育与当今社会和科技发展不相匹配的原因,探究优化高职初等教育专业化学教育的模式,使其具有高职的特色,培养适合小学教育的有用人才．     

新疆教育学院初等教育专业课程设置与“小学科学课程标准”要求的差异性比较

文章针对新疆教育学院初等教育（科学教育）专业的培养目标、课程设置与“小学科学课程标准”的要求进行比较并寻找差异,以期为学院的初等教育（科学教育）专业建设提供建议和参考.     

农村小学教育改革的构想

农村小学教育改革的构想铜陵县教委胡秉毅农村普及初等教育之后的当务之急，就是要进一步改善办学条件、提高师资水平、改善学校管理，从而提高教育质量和办学水平。本文就这个问题，提出比较合乎农村实际的构想。一、调整布局，提高办学效益当前，农村小学教育中存在着一...     

提高高职院校五年制初等教育专业学生从业素质的有效途径探究

高职院校五年制初等教育专业培养的是从事小学教育的优秀人才。提高初等教育专业学生的从业素质,不仅可以满足社会对基础教育的人才需求,更能促进我国教育事业的可持续发展。     

谈谈农村贫困地区的中心小学建设

谈谈农村贫困地区的中心小学建设大通县教育局巨正科办好乡镇中心小学，使之成为农村小学的骨干和典范，发挥以点带面的辐射作用，是促进贫困地区小学教育发展和巩固初等教育成果的一项重要措施，也是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的有效途径。１、提高认识，加强领...     

小学师资培养中的语文教学法课程改革试探

小学师资培养逐渐进入高等师范教育体系。初等教育专业建设和课程结构的探讨已引起了越来越多的人的重视。本立足于初等教育专业建设的高度。针对小学语教学法课程的陈旧和不足。从课程结构和编写体例两个方面提出了大胆的构想和改革思路。     

长沙师范学校专业介绍（十一）

初等教育专业 本专业由杰出的无产阶级革命家和教育家徐特立先生创办于1912年,2007年被确定为“国家定向培养农村小学教师专项计划培养基地”,学制五年,主要培养适应基础教育改革、发展和全面实施素质教育的需要,能够承担小学各门课程的教学任务,具备从事小学教育、教研和管理能力,具有一定的专业发展潜力,德智体美等全面发展的专科学历小学教师。     

论高师初等教育专业的数学教育改革

本文从高师初等教育专业的数学教育中存在的问题及小学数学课程改革对小学教师的新要求两方面,论述了初等教育专业数学教育改革的必要性;同时提出了初等教育专业数学教育改革的具体措施：(1)数学教育突出学术性、强调师范性;(2)课程设置与教学内容编排重视应用性;(3)数学教育中体现新的教育理念;(4)重视数学教学模式的改革。     

论案例教学——"小学社会课程教学研究"课程中的教学尝试

作为师范类必修课程中的一门新课程,“小学社会课程教学研究”课程的教学很少得到关注,特别是对该课程的教学方法的研究非常匮乏。基于此,探索初等教育专业“小学社会课程教育研究”课程的教学方法的研究．成为了初等教育专业教师首先需要面对和解决的问题。     

初等教育专业“小学品德与生活教学研究”课程的教学探究

培养初等教育专业学生胜任小学社会课程的教学工作,需要初等教育专业的教师对国外教学方法进行模仿和借鉴及挖掘学生资源.本文对初等教育专业"小学品德与生活教学研究"课程的教学进行了探究.     

一年来小学教育整体结构改革实验工作的回顾

一、实验的提出与组织党的“十二”大把教育列为实现“四化”的战略重点之一,并重申在一九九○年以多种形式基本实现初等教育的普及。所谓普及初等教育的问题,实质上是农村小学教育问题,迅速提高农村小学教育“三率”(入学率、巩固率、合格率)的标准,是普及初等教育的关键。近几年来,每当我们在酝酿如何开展教改实验肘,心里老是想到农村八亿人的问题。不解决好这八亿人的教育问题,“四化”上不去,“两个文明”的建设也难以实现。     

初等教育学学科诉求及课程建设新探

初等教育学学科诉求是初等教育实践发展的历史推动,小学教师专业化建设的现实要求也反映了教育学学科自身既有综合又有分化的发展趋势。初等教育学学科诉求的任务,是建立形成初等教育学的理论范畴和学科体系,为儿童学习和成长创造一片崭新的天地。基于初等教育学学科建设,高师小学教育专业教育类课程应当重定课程的目标取向、重组课程的知识构成、重构课程的体系平台。     

新世纪的新发展昆明师专初等教育一系简介

昆明师范高等专科学校初等教育一系 ,是由原初等教育系在 2 0 0 1年初分离出来的一个专门培养小学教师的系。它主要招收具有高中文化程度 ,“德、才、能、识”均衡发展的青年学生 ,并将他们培养成为 :具有较高文化素质与专业素质 ,具有较强可持续发展能力和基础教育适应能力的应用型人才。初等教育一系为开拓广阔的办学领域 ,开设有小学文科教育、小学理科教育和小学英语教育三个日制专业 ,将开设小学科学和小学计算机等新的日制专业方向 ;还开设有小学文科教育和小学理科教育两个函、夜大专业方向 ;与云南师大电师总部合办以招收小学教师为…     

充满活力的初等教育二系

昆明师专初等教育二系为云南省首批设立的五年制大学专科师范教育专业 ,面向全省招收优秀的初中毕业生。目前设置初等教育文科、理科和小学英语教育三个方向以及三年制教育管理 (函授 )专业。为我省的基础教育培养具有创新精神和实践能力、具有扎实的文化基础和较强的后续学习能力、具有相应教育教学和科研能力、具有健全人格和较强社会适应能力、全面发展的高素质初等教育师资 ,是社会主义现代化教育人才的培养基地。初教二系在办学过程中 ,注重教育质量与办学特色 ,管理科学而严谨。在教育教学中 ,注重学生的素质提高 ,把实现学生的全面发…     

着力于提高教育质量——山西省临猗县教育工作考察报告之三

近几年米,临猗县中小学教育着眼于为农村经济建设服务,着力于提高教育质量。1977年恢复高考制度以来,临猗县每年向国家输送四百多名大专新生,回乡的3.7万多名初高中毕业生,绝大多数表现是好的,安心农业生产,正在成为农村两个文明建设的有生力量。临猗县抓提高中小学教育质量,形成了一套行之有效的办法。每一所小学都要办成高标准的学校 1983年,临猗县在基本完成普及初等教育的任务后,小学教育应如何提高?县委、县政府认为:实现普及初等教育,仅仅是最基本的要求,不论从教学质量、办学条件,还是从教师的业务水平来看,都还是     

初等教育专业学生的数学文化素养调查与思考

数学文化是人类文化的重要组成部分,数学教育也是一种文化素质的教育.对于即将从事小学教育的初等教育专业的学生,需要具有一定的数学文化素养.通过调查问卷,对初等教育专业学生的数学文化素养进行分析,针对存在的问题提出一些改进建议.