钢琴教学中的“因材施教”

钢琴弹奏是一种技能性运动形式。在弹奏过程中．音乐和动作互相并存和作用。音乐感受力、艺术表现力和动作协调力随着反复训练而得到加工、综合。由于每个学生生活环境及内在素质不同存在的一些差异，使他们对于钢琴学习有不同的需求，这就要求教师的教学计划和教学方法要具有明确的针对性，因材施教，一把钥匙开一把锁。现在归纳起来，学生大致可概括为以下2种类型：     

因材施教在钢琴教学中的运用

钢琴教学必须使科学性与艺术性相结合。因材施教针对不同的学生合理地制定教学措施,使学生运用科学、正确的方法学好钢琴,是十分必要的。     

钢琴教学因材施教新解——钢琴个别课教学分析

音乐教育范畴内的钢琴教学,其教学形式以专业个别课的教学方式出现,这种针对学生个体差异极强的一对一的教学模式,确定了因材施教的教学内容性质,适合培养钢琴专业学生成才。由于演奏人才的特殊性,对学生的个性取向的培养十分必要。性格与演奏有着密不可分的关联。学生个体性格的表现,对音乐技术和音乐表现力的发挥影响很大。音乐教育者们,在钢琴个别课的教学中,依着人才培养双重效果的原则开展因材施教,是培养音乐艺术优秀人才的正确模式。     

因材施教原则在高师钢琴教学中的运用

因材施教教学原则在高等师范院校音乐教育专业钢琴教学过程中,是运用的最多和颇具钢琴学科教学特征的代表性原则之一。现就因材施教原则的认知与这一原则在教学中的运用这两方面进行了探讨,并提出了个人的认识和一些做法,以期引起每一位钢琴教师的关注和展开有益的讨论。目的只有一个,提高教学水平和教学质量。     

数码钢琴集体课教学中的因材施教

数码钢琴集体课教学是我国高师正在推广和采用的新的教学模式;学生由于个人生活环境和内在音乐素质的不同,存在着很多差异在数码钢琴集体课教学中落实“因材施教”的比较有效的方法是:按学生钢琴程度进行分班;集体课与个别课相结合;提供补救措施;加大重奏合奏的比重。     

学前教育专业钢琴教学之浅析

钢琴教学是高校学前教育专业教学的重要内容。在当代教育理念的影响下,钢琴教师需要重新审视学前教育专业的钢琴教学。在教学过程中,钢琴教师应注重培养学生的乐感和表现力,完善教学模式多元化、努力创新教学方法以及培养学生良好的演奏心理,从而有利于复合应用型人才的培养。     

谈钢琴教学中的师生人际关系

钢琴教学的特殊的授课方式使得师生之间的距离很近，师生人际关系的好坏直接关系到学生的学习积极性，身心健康发展。也是提高教学质量，实现教育目标的重要保障。     

高职学前教育专业钢琴教学的对策

钢琴是高职学前教育专业音乐技能训练中的一门重要课程,由于它音域宽广,艺术表现力强,加上演奏技巧复杂,训练周期长等原因,长期以来已经成为音乐教育工作者乐此不疲的研究课题.本文从高职学前教育专业的特点着手,结合当前高职学前教育专业的教学现状,对钢琴教学中应该注意的问题进行一定的探讨.     

高职学前教育钢琴教学对策研究

新世纪以来,高职学前教育得到快速发展,教学效果也在人才培养实践中逐渐展现出来。钢琴演奏能力作为高职学前教育专业学生重要的职业技能,对于其在幼儿工作实践中的教学组织和实践有非常重要的影响,因此其钢琴教学作为学前教育专业的重要技能课程之一,教学对策的实施对教学效果提升非常关键。     

贯彻因材施教原则提高高师钢琴教学质量

文章根据高等师范院校音乐教育专业的钢琴教学要求,结合自己的钢琴教学实践,从了解对象、设定方案、实施手段、持续引导四个方面进行探讨,总结出如何通过贯彻因材施教原则来提高高师钢琴教学质量。     

浅析学前教育专业钢琴教学

钢琴是高职学前教育专业音乐课目中的一门重要的技能课程。不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功,更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养。试就学前教育专业钢琴课存在的问题进行深入剖析,并针对幼师钢琴教学的特点,提出相应的解决措施,以期对实际教学能够有所裨益。     

钢琴教学探讨

本文就钢琴教学中的具体问题做了详尽的论述。首先是要求基本功训练上应采取的良好练琴习惯。然后论述了均衡能力的培养在演奏中的作用，以及因材施教与爱心在钢琴教学中的重要作用。     

浅谈职业教学中的“因材施教”

随着新一轮的课程改革和创新教育的开展,要求教师也要转变以往传统的教育教学观念。面对学生,特别是面对所谓的＂双差生＂的学生,我们究竟应该怎么办？     

高职学前教育专业钢琴教学的实践探究

钢琴课是高职学前教育专业音乐科目中的一门必修的专业实践课程。目前学前教育专业钢琴课的教学模式和方法的创新改革迫在眉睫。本文就以高职学前教育专业钢琴培养目标为主线,以培养学前教育工作者为目标,提出几点建议和思考。     

试析高职学前教育专业的钢琴教学

钢琴弹奏和即兴伴奏的能力是高职学前教育专业学生必备的专业技能,通过教师钢琴教学使没有钢琴演奏基础的高职学生掌握钢琴演奏的基本技巧与方法。同时,分析了钢琴教学的现状,提出钢琴教师在教学过程中,应注意的问题及措施,加强对学生听觉、记忆、视谱、视奏、创造力等音乐素质的训练和能力的全面培养。     

关于高职学前教育专业钢琴基础教学中的几点思考

钢琴课是学前教育专业学生必修的一门专业课,也是学生必须掌握地一项基本教学技能。绝大部分高职学前教育专业的学生在入学前钢琴是零基础,如何在较短的时间内为钢琴基础为零的学生学习钢琴打下扎实的基础呢?这需要钢琴教师在读谱习惯、节奏培养、弹奏姿势及音乐修养四个方面对学生进行有效的培养。     

“因材施教”在信息技术教学中的应用

因材施教是针对不同层次的学生,使用不同的教学方法,其目的就是达到教学效果的最优化。信息技术学科中的因材施教．更是顺应新深改的要求。     

美术教学中的因材施教

艺术教育不同于科学理论或道德伦理等教育形式,艺术教育侧重意象对情感的激发,对心灵的塑造,它不以教育效应的整齐划一,受教者对某些原理、规律的熟练掌握运用为最终目的.因艺术活动具有感性特征,艺术教育便不能舍弃个别的丰富性,而是以感性的具体性和独特性来进行.     

学前教育钢琴基础教学的实践探究

钢琴基础作为学前教育专业的必修艺术课程,相比于其他课程而言有着一定的特殊性,在教学上存在较大的难度,本文将从教学内容、教学模式、教学实践三个方面剖析学前教育专业钢琴基础教学现状,并结合自身教学上的见解,探究教学方面可实施的方法与途径,有效提高此课程的教学质量,为教学的改革与探究提出可行性建议。