致力于培养国际化、高素质的一流人才

福州大学紫金矿业学院由福州大学与紫金矿业集团股份有限公司合作创办,成立于2007年,是一所培养地矿专门人才的全日制本科和研究生教育新型学院。现有资源勘查工程、采矿工程和矿物加工工程三个教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”的本科专业,拥有两个一级学科硕士点和一个地质工程领域专业学位点。资源勘查工程专业为国家特色专业。     

创办紫金矿业学院 为培养中国一流的矿业人才助力——合作创办紫金矿业学院的思路与实践

紫金矿业集团由一家县属国有小型企业,经过20年的持续、快速和跨越式发展,成为以黄金及金属矿产资源勘查和开发为主的大型国有控股矿业集团,A＋H上市公司。它与福州大学合作创办紫金矿业学院缘于企业对矿业人才的需求、对社会的回报以及对母校的情结。紫金矿业学院以培养具备工程实践能力的创新型矿业人才为宗旨,学院采用理事会为主导的全新办学模式,由校企双方代表共同组成理事会,校企共同参与办学全过程管理。     

基于“工程师学院”破零散、破壁垒、破同质化的专业学位研究生培养实践

从全球变革中卓越工程人才培养的使命与挑战出发,阐述了浙江大学在推动工程教育改革和提升工程专业学位研究生培养质量方面的创新策略和实践成果。分析了浙江大学基于“工程师学院”破零散、破壁垒、破同质化的专业学位研究生培养范式,介绍了学校在创办实体化工程师学院、采用“项目制”培养模式、建设多基地大型工程创新与实训中心、开展全方位科教协同、产教融合育人等方面的创新举措及取得的成效。     

论二级学院负责制下的研究生培养制度

研究生急速扩招后,研究生管理二级学院负责制成为各高校不约而同的选择。二级学院在综合性大学研究生培养过程中承担了重要的教育管理角色。建立规范化的二级学院研究生培养制度,是保证研究生培养质量的重要基础工作。     

二级学院提高研究生培养质量的管理模式探索

高等学校二级学院建立研究生教育质量监控保证体系是保证和提高研究生教育质量的根本。基于此,根据目前研究生的培养现状,分析了提高研究生培养质量的各关键要素,论述了二级学院提高研究生培养质量的管理模式,以期为提高研究生的培养质量提供有效的途径。     

研究生培养国际化创新模式的对策及建议

研究生培养作为精英式教育是培养高层次人才的重要途径之一。本文着眼于研究生培养国际化创新模式,首先从创新理念、教学模式、课程体系、课程内容等方面对比国内外研究生教育的差距,然后从研究生的课程学习、论文工作与实践交流等环节中提出有益的对策及建议。     

学校、学院、学科三方协同管理体制下提升研究生培养质量的策略

近年来,随着我国高等教育大众化的发展,研究生教育也进入迅速膨胀的阶段。截至2011年,全国研究生招生计划已达到550000人[1]。招生规模中博士生65000人,硕士生485000人。经过二十多年的改革和发展,我国研究生教育的规模已达到空前的扩大,人才培养类型不断多元化,学科结构也逐渐趋于完善,目前基本上已经建成了学科门类较为齐全、培养类型多样的研究生教育体系。由于研究生的招生增长速度过快,培养规模逐年攀升,原有的各校院级的体制已不能很好地管理     

国际化培养:高质量研究生教育的重要举措

随着改革开放的进一步深入和经济全球化程度的增加,研究生教育国际化已成为一种必然趋势。研究生国际化培养不仅仅是把研究生送到国外去培养,更重要的是在国内实施研究生国际化培养,这是本文强调的中心思想。在国内进行研究生国际化培养的形式很多,如引进英文原版教材作为国内研究生的教材,邀请国外知名专     

国际协同研究生培养模式探索——基于武汉理工大学国际化示范学院的实践

结合高校国际协同培养研究生存在的认知偏差、体制机制障碍、有效模式缺乏等共性问题,武汉理工大学国际化示范学院对人才培养模式等进行了整体制度设计,开展了实行流入流出竞争机制、优化国际化人才选拔制度,探索多元人才联培形式、创建国际化支撑教育平台,汇聚校企世界高端人才、打造国际化优秀导师团队,搭建国际交流六大平台、营造国际化浓郁文化氛围等具体实践。认为高校在国际协同培养人才方面的改革走向是：培养理念迈向国际化、本土化融通,培养对象实施普惠式、多元化延伸,培养资源实行自主性、系统化转换,培养制度实现层级化、差异化发展转变。     

高等教育国际化背景下我国研究生培养模式的思考

在经济、信息、科学技术飞速发展的今天,随着高等教育改革的不断深入,国际化已成为研究生教育发展的重要特征和明显趋势。如何应对研究生教育发展的国际化,建立研究生培养模式,已是我国研究生教育工作者必须深入思考的重要问题之一。本文将从培养目标、国际交流与合作、培养模式的多元化等方面阐述建立研究生培养模式的策略。     

从学院角度谈如何提高研究生培养质量

近年来,随着中国教育事业的大力发展,高校研究生的招生数量逐年增长,自2000年我国实行研究生扩招政策以来,研究生规模每年以30％左右的幅度递增,在校研究生已突破百万,生源的成分也越来越复杂^[1]。如此庞大的研究生队伍,给研究生培养管理工作带来了挑战和考验。作为高校中学历层次最高的学生群体,研究生的人生观和世界观已基本形成,     

材料工程专业学位研究生多元化培养模式探究

专业学位与学术学位是属于同一层次不同类型的两种学位,在培养目标上有显著的差异。专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,主要培养面向特定职业领域的高层次应用型专门人才。近现代意义上的专业学位研究生教育于1908年诞生于美国的哈佛大学。随着科技在生产和生活中应用范围的不断扩展,一些特定职业的人才需求越来越向高层次延伸,社会各部门及劳动力市场对高层次应用型专门人才的需     

研究生教育、培养的主要问题与思考

随着研究生的数量和质量的逐年提高,研究生的教育、培养与管理已成为一项备受瞩目的问题。本文从我国现行研究生教育制度存在的主要问题,我国研究生培养现状调查与思考,及对比中美研究生培养模式方面对研究生教育、培养与管理等方面的问题进行了一些总结与分析,对于提高研究生培养质量有一定参考意义。     

地质工程全日制专业学位硕士研究生培养模式探索——以防灾科技学院为例

研究生水平代表着研究生所在院校高层次人才培养的水平,研究生教育质量直接影响到研究生所在院校核心竞争力的发展。防灾科技学院隶属于中国地震局,其研究生培养已经初具规模和特色,文章通过分析其地质工程专业学位硕士研究生的培养目标和目前存在的问题提出了“1+2+3”的培养模式,并给出了改进建议。     

论教育学专业研究生培养的国际化及其实现路径

当前,大学教育国际化的倾向日益明显,已成为高等教育发展的一种全球性趋势。可以说,国际交流与合作是当代高等教育发展的重要特征,是提高自身国际地位的重要手段,是高等教育主动满足社会需求的重要内容。中国教育学专业研究生培养的国际化已成一种大趋势,其在点、线、面方面都正在逐步实现国际化。可以采取合理利用校外资源、整合本校资源以及鼓励学生自主追求等路径更好地实现教育学专业研究生培养的国际化发展。     

资源勘查工程专业生产实践能力培养模式的改革与探索

生产实践能力的培养是资源勘查工程专业人才培养的重要一环,针对传统生产实习中存在的问题,根据该专业人才培养目标,提出并实施了"校企结合,课堂内外相结合"的培养模式,形成"以学生为主体,校内外教师共同指导"教学实践方法,从师资建设、实习计划、实习内容等多方面提出改进措施,促进了资源勘查工程专业生产实习教学改革,有效的提高了学生生产实践能力。     

资源勘查工程专业生产实践能力培养模式的改革与探索

生产实践能力的培养是资源勘查工程专业人才培养的重要一环,针对传统生产实习中存在的问题,根据该专业人才培养目标,提出并实施了“校企结合,课堂内外相结合”的培养模式,形成“以学生为主体,校内外教师共同指导”教学实践方法,从师资建设、实习计划、实习内容等多方面提出改进措施,促进了资源勘查工程专业生产实习教学改革,有效的提高了学生生产实践能力.     

推进研究生国际化教育 提高人才培养质量——吉林大学生命科学学院研究生国际化培养的实践与探索

在高等教育高度国际化及生命科学成为世界科学前沿最活跃学科的形势下,吉林大学生命科学学院在制定研究生国际化培养方案、建立课程体系、开展双语教学、加强教材与导师队伍建设、开设多种形式讲座报告、推进国际化科研训练与学术交流以及实施国际化培养质量保障措施等方面,进行了积极的探索和实践,努力构建生命科学学科研究生国际化培养的新模式。     

创新企校合作模式培养高端技能型专门人才——日照职业技术学院

高等职业教育担负着为行业企业培养能适应生产、建设、服务管理第一线需要的高技能型专门人才的重任。“产学结合、企校合作”之路既是高等职业教育深化改革、办出特色的必然要求,也是实现人才培养目标的可靠保证。日照职业技术学院在“为学生服务、为企业服务、为社会服务”的服务理念指导下,