吃西瓜中的数学问题

一天放学后,小华和小明去看望数学老师,老师拿出西瓜招待他们.这时电话铃响了,老师有急事要出去一下,便指着桌上的两只西瓜,要小华和小明自己切西瓜吃.临走时,老师对他们说:"西瓜你们尽管吃,不要客气.不     

猪八戒吃西瓜

1.唐僧带着三个徒弟——沙和尚、猪八戒和孙悟空去西天取经。2.一路走来,没有看见一座房和一个人。又赶上个大热天,炙热的阳晒在身上,火辣辣的。他们四个人过了中午不只没吃上饭,就连水也喝上一口,又饿又渴。     

如何解决数学问题中的问题数学

目前小学数学教育质量令人担忧,究其原因,社会的快速发展,教师的教学经验,学生的学习态度均影响其教育质量。要实现小学数学质量的提高,还需要对症下药,本文就现状及对策作阐述。     

准备100个数学故事

爱听故事是孩子们的天性,作为数学老师,要经常准备一些数学问题故事、数学家的故事,讲给孩子们听.故事能将学生牢牢吸引,想不认真听讲都很难.这就是     

小猴吃西瓜

小猴一家出去玩儿,回来的路上买了个大西瓜,到家后全家准备吃西瓜。 猴妈妈对小猴说：“在吃西瓜之前,你要先回答我一个问题。如果回答对了,我们就吃西瓜;如果回答错了,我们就喝水解渴。你仔细听好问题啊。假设我吃这个西瓜的5/16,爸爸吃这个西瓜的3/8,剩下的给你吃,你能吃到这个西瓜的几分之几呢？”     

浅论初中数学教学中的数学问题

学生提出一个问题比解决一个问题更重要。作者结合平时教学实践从数学教学弱点着手,深入分析学生对数学问题的看法,论述引导、启发学生提出数学问题的主要对策。     

数学元认知在数学问题解决中的作用

近年来,国际上数学教育改革的研究中,有两个比较集中的热点:“问题解决”与“元认知”。目前,有关这两方面的理论探讨和实验研究已取得不少成果。但,对二者的关系,特别是元认知在问题解决中的作用还不曾见到文著。笔者以为,探讨元认知在问题解决中的作用对数学教育将会起到促进作用。 元认知,简单地说,就是对认知的认知,其实质就是人们对认知活动的自我意识和自我调节。教育实践和实验研究表明,元认知与思维品质存在因果关系。 而所谓数学元认知即指的是人们对数学认知活动的认识和控制,它包括三方面内容:     

赌马中的数学问题

随着中国的改革开放,境外许多事物渐渐被生活在大陆的人知晓。诸如赌马,六合彩等常在媒体中提及。对我们来说,了解一些原来不熟悉的东西也是必要的。其实,一些博彩游戏和古老的赌博有许多相似之处,我们可以用初等概率知识对其中的现象作一定的分析。     

足球构造中的数学问题

背景材料 2001年10月7日,中国国家男子足球队在五里河体育场以1∶0战胜阿曼队,提前两轮出线晋级世界杯决赛阶段,实现了国人四十年的梦想,一时间,足球成了最热门的话题之一,更是广大中学生学习之余最关心的对象.     

谈谈日历中的数学问题

许多题目都在讨论日历中的数字这样的问题，认清这类问题应注意两个方面：     

生活中的数学问题

2000年被联合国命名为"世界数学年"."'世界数学年'的一个主要任务是让全社会特别是让普通老百姓了解数学对世界的意义.     

如何理解数学中的"问题解决"

数学问题一般指对人类具有智力挑战特征的、没有现成方法、程序或算法可以直接套用的那类问题。问题情境状态下，要对学生本人构成问题，必须满足：第一，具有非常规性。第二，具有开放性。第三，具有探索性。第四，具有趣味性。第五，具有适度性。问题解决是数学教育的一个目的，学习数学的主要目的在于问题解决。实施问题解决的教学过程，一般包括以下几个阶段：意识到问题的存在；袁征问题；确定解决问题的策略并尝试某种问题解决的方法：评价与反思。     

纸张中的数学问题

一提出问题 通常用来打印和复印的纸张型号是A4、A5和B4、B5.有的复印店打出如下广告:本店承接A1、B1、A0、B0规格的复印工程.那么,我们的问题是,A1、B1和A0、B0的纸到底有多大?     

生命魔塔中的数学问题

最近．我在玩一种名叫“魔塔”的小游戏．游戏虽小．但玩起来很费劲，常常因为考虑不周全陷入进退无路的困境．     

抽奖中的数学问题

今天是五一国际劳动节,放假三天我可开心了,于是就跟着妈妈来到世纪联华超市。 超市里人来人往好不热闹,哇,超市里的商品可真多呀!我看到这个又想买,看看那个又喜欢,很快我和妈妈就买了一百多元钱的日用品,     

生命魔塔中的数学问题

最近．我在玩一种名叫“魔塔”的小游戏．游戏虽小。但玩起来很费劲，常常因为考虑不周而陷入进退无路的困境．