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记忆能力与生俱来.但每个人总会有这样或那样的记忆特点。不重视人的记忆特点,都用一种方法记忆,很多人就会显得记忆能力不足。过去我们都希望可以以勤补拙,大脑似乎在与我们开玩笑,今天记住明天就忘.费力不少.收效不佳。 相似文献
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祗喜来 《新课程改革与实践》2010,(10):68-68
学数学需要有个好记心,概念要记,定理、性质要记,公式要记。但更得有个好记法。如此,才能记得牢,记得活。很多人都说,数学公式、定理记不住。我想其主要原因是记忆不得法。那么,学数学都有那些好的记忆方法呢?就此,谈一谈我的体会: 相似文献
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马敏怡 《作文成功之路(高中版)》2011,(4):1-1
放下压力
心灵的房间不打开就会落满灰尘。蒙尘的心,会因灰暗而迷茫。我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户。,心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果充斥在心里,就会使人萎靡不振。 相似文献
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高三政治常识内容繁杂,要记忆的知识很多,如何在短时间内把要记忆的知识记准记牢?这就要讲究一定的记忆方法。下面谈谈政治常识记忆的八种基本方法。 相似文献
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樊秋梅 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
高中生物需要记忆的知识很多,记忆的方法很多。有效地选择合适自己的记忆方法,可以变难学为巧学,变低效率学习为高效率学习,对生物学科知识的提高都有着不可或缺的作用。下面介绍几种高中生物学知识的记忆方法,望各位同仁批评指正。 相似文献
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人类没有记忆就没有智力活动可言,“不记则思不起”,没有记忆,思维、想象、创造就失去了基础。记忆有两种,无意识记忆和有意识记忆。无意识记忆一般都是在精神放松、情绪安宁的状态中进行的。当我们安闲地坐在电影院里看电影时,我们的意识全在电影上,并不在记忆上下功夫。然而,往往在这种安闲、放松的精神状态中,对电影的情节却产生了经久不衰的记忆。所以,无意识记忆,又是人们在不必作超强记忆的状态中,发掘记忆潜力的重要形式。这种创造力的假消极状态,对于开发人的生理潜力具有特殊的功能。因此,在教学中就必须针对无意识心理活动,使学生从机械记忆(又叫死记),向理解记忆(又称逻辑记忆)发展,达到发展学生智力的目的。 相似文献
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初中物理是学生初次接触到的一门学科,而且概念、规律和原理很多,需要记忆的内容很多,学生学习起来觉得困难。因此,同学们就要根据学科特点采用灵活多变的方法,才能收到较好的效果。下面谈谈初中物理的一些记忆方法。 相似文献
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记忆是一个比较复杂的心理过程,包括识记、保持、再认或再现(回忆)。是人的智力结构中最主要的基础能力之一。记忆对儿童的想像、思维、语言以及情感和意志的发展都有很大的影响,它有一个发生、发展的过程。从出生开始。孩子就有了最初级的记忆能力,随着年龄的增长,幼儿记忆保持的时间、记忆容量以及内容都会发生很大的变化。优秀的记忆能力并不是生来就有的。主要是依靠后天的训练。把握时机,对幼儿进行科学、适时的记忆训练,能有效地提高孩子的记忆能力,从而促进幼儿智力的发展。本期。让我们一起关注幼儿记忆能力的发展和提高。 相似文献
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如何提高外语记忆效率 总被引:1,自引:0,他引:1
王玉珊 《通化师范学院学报》2004,(9):47-48
在外语学习过程中,令很多学生苦恼的是记忆时相当困难。本文从教师和学生两个方面讨论如何有效提高学生的外语记忆效率。作为教师,应该在课前备课时针对学生的喜好精心设计教案,课堂中运用多种方法引导学生快记,促进学生多记;作为学生,应该发挥出自己主观能动作用,认真识记、及时记忆、主动记忆,利用谐音记忆、对比记忆、手写记忆等方法,提高记忆效率。只有教师和学生双方面共同努力,才可能使学生的外语学习走向更大的成功。 相似文献
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学习英语的重要性是众所周知的,对高中生而言,学好英语可以使你在高考中的成绩比其他人更有优势。有的同学会说:“这些我都懂,可是我的英语就是学不好,我也花了好多时间在英语上,我的单词就是记不住。”很多同学更是把对英语单词的记忆当作敌人来看待,其实英语单词的记忆有很多的技巧,如果你掌握了它们,可能会产生事半功倍的效果。 相似文献
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杜勇 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(2):97-98,108
记忆是通过识记,保持,再现等方式在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆包括"记与忆"两方面,歌唱记忆是歌唱心理学中一个重要的心理活动过程,音乐属于听觉艺术,歌唱记忆的核心是听觉记忆和感觉记忆,要加深对作品的印象,接受外来的知识都是靠记忆完成的,它可以帮助歌唱家掌握专业知识及技能、技巧,促进他们在歌唱艺术方面得到全面的发展起着积极的作用。 相似文献
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帅培天 《乐山师范学院学报》2000,15(4):92-94
外语学习中的理解记忆是对死记硬背的批判。理解记忆将新的信息与已有的认识结构相结合,通过归类整理、“修枝”,组成新的等级式认知结构,给人留下长期或永久性记忆。外语教学应努力使学习的过程意义化,促进记忆,减少遗忘。 相似文献
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自从记忆实验研究的初创以来,心理学家就始终未曾间断对记忆问题的探索,尤其是现代认知心理学的崛起,许多新观点和新方法都被列入到记忆研究中来,极大地推动了记忆心理学的发展。同时,记忆研究的丰硕成果也充实了认知心理学的内容。倘若认知心理学代表了当代心理学研究的大趋势的话,记忆问题则是认知心理学研究的核心问题之一。对于大多数常人而言,记忆时时刻刻都在用着, 相似文献