低年级阅读习惯的实例分析

低年级培养学生的阅读习惯十分重要。通过开展班级趣味阅读活动能够促成低年级学生的阅读兴趣,持之以恒地抓阅读,把阅读兴趣转化为阅读习惯。同时,加强家校阅读合作,全方位培养学生阅读习惯,让阅读陪伴孩子一生。     

绘本特征及其阅读意义探究

绘本就是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并茂的书籍形式,其特点是图画具有完整性、图画和文字的完美结合、内容充满趣味、主题富含哲理。绘本能激发孩子的阅读兴趣,激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养。     

悦读中进行微写——以《谁会飞》为例浅谈和大人一起阅读中的随课微写

孩子和大人一起阅读的核心理念就是在大人的陪伴下进行无压力的阅读。这种阅读其实是也是一种"悦读",让孩子对图书、对语言、对文字产生亲密感。教师在陪孩子阅读时,还应比家长多一样任务——让孩子在无压力中进行随课微写。对于一年级的孩子来说,只有富有趣味地悦读、理解文章后的豁然开朗,才能获得写作的方法,唤起他们随课微写的欲望。本文就教师应该如何组织学生在和大人一起阅读中进行悦读、如何让学生从悦读中进行微写进行了探讨。     

让我陪你一起读——培养小学低年级学生阅读兴趣与习惯的有效途径

人类学习的主要途径是——阅读。无论是在校生还是已经毕业的成年人,都需要通过阅读来更新知识。从小培养孩子的阅读兴趣,帮助其养成良好的阅读习惯是孩子一生的财富。     

在学生心中播下阅读的种子

<正>阅读在人的一生中起着举足轻重的作用,养成良好的阅读习惯,有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。小学生阅读习惯的培养主要由教师来引导,教师要让学生体会到阅读的趣味,在课堂上能够与同学一起分享阅读的快乐,真切感受到阅读中广阔的天地。教师在学生的眼里是无所不知的"智慧树",教师要让学生了解智慧的增长是通过阅读实现     

趣味阅读

孩子到了五、六岁后,对阅读和识字越来越有兴趣,刘于家长来说,孩子从亲子阅读过渡到自主阅读,增加阅读量和识字量,对孩子进入小学学习也是有一定帮助的。如果由家长手把手,一个字一个字教他们认读,不仅家长费力,而且孩子能记住的也不多。这种情况下。我个人认为,趣味阅读是一个帮助孩子多识字的好方法。     

且行且思:关于儿童阅读推广的教研笔记

趣味是阅读好闻的气息语文的学习,教科书显然已经不能包揽一切。一个语文素养出色的孩子,必然是有着丰富的阅读体验。我们也明白阅读能力同时也是学科学习的基础能力。     

让阅读成为一种享受——低年级课外图书阅读指导之我见

在小学低年级,培养孩子的阅读图书的兴趣和阅读习惯是非常重要的。但是,低年级的孩子识字量少,兴趣不能持久,注意力集中的时间短,因此要完成课标要求的阅读量是有困难的,这就需要教师的引导了。那该如何引导呢？一、循序渐进——激发低年级孩子的阅读兴趣兴趣是一切有成就的人成才的起点,它表现为一种好学精神。     

秦文君形象比喻作文的四个过程

近日,著名作家秦文君在接受记者采访时说：现在的学生能利用的时间原本就不多．对阅读的需求也并不自觉,一定要通过一些有趣味的形式才能吸引他们。真正好的东西应该是在幽默、犀利、妙趣的底下,还蕴藏着人性、万事万物的规律性以及生活的一些逻辑等大的命题,有了这些内容,幽默才有支撑,才能很完美地永恒存在着。因此培养孩子对阅读的感情是非常重要的。有阅读习惯的孩子,他的写作潜力是不容忽视的。对孩子的培养是不能急功近利的,要有耐心,要给他充足积累的时间。     

亲子阅读让孩子成长更健康

亲子共读是家长与孩子之间开展的一种高质量的阅读活动。它是通过家长与孩子的阅读互动,培养孩子的阅读兴趣和习惯,以此发展孩子各方面能力的一种家庭教育形式。养成良好的阅读习惯,对孩子的后继学习有很大的益处,是使孩子受益终身的事。家长是孩子的第一任教师,在家庭中开展亲子共读活动,是培养孩子阅读习惯最有效的途径。培养儿童的阅读习惯,除了     

阅读指导课教学实录 列那狐的故事——班级读书交流会

一、设计理念透过对话和讨论,经由教师的点拨,让孩子回味阅读的快乐,激发阅读的激情,同时带动了孩子去思考,去探索,去整理自己的想法。有文学欣赏．有价值判断．更有感情生命的体验。让阅读充满趣味与惊喜。     

趣味阅读让小学生的语文学习丰富多彩

培养学生的阅读能力十分重要,而其中的重点就是能够激发学生对于阅读的兴趣。一定要选好读本,这是做到趣味阅读的重点,设计一个相适应的阅读情境,要让阅读的有效性、趣味性相结合等。本文探究的是趣味阅读的有效形式,助力教师教学的多样性,使得学生语文学习丰富多彩。     

阅读者,“悦”读也——浅谈如何从小学低段开始培养学生的阅读兴趣与能力

阅读,作为一项非常重要的语文素养,一直为大家所关注。在对学生阅读现状展开分析的基础上,提出了以游戏串联、趣味绘本、有声读物等方法来点燃孩子的阅读兴趣,并在如何更好地巩固孩子的阅读成果方面,尝试着运用一些新颖、别致的形式来开展阅读笔记和阅读考量,试图让阅读成为"悦"读。     

培养小学生语文自主性阅读能力的措施探讨

语文教学的目的是培养学生的语言能力,大量的阅读实践是培养语言能力的一个重要途径。另一方面,加强小学生趣味阅读能力的培养是小学生教育改革中重点提出的。所以,在小学语文教学中培养学生自主阅读的能力成为语文阅读教学的重点。主要探讨培养小学生自主性阅读能力的有效措施。     

浅谈如何培养低年级学生语言积累的能力

正小学低年级语文老师比较注重培养学生的朗读、写字能力,而很少注意培养学生语言积累的能力。对于低年级的孩子而言,仅仅会阅读是不够的,还要学会从课文中提取语言的精髓和养分,学习到不同形式的语言表达。一、聚焦文本词语,发现语言的多样性1.积累四字成语,感受其优美和趣味低年级语文教材中出现了不少成语,这些成语不仅形象还很有趣味。如:二上语文园地五中有一些成语都跟言语有关,代表的意思却不同,     

为孩子开启阅读与交流之门——利用绘本提高学生语言表达能力的策略

儿童期是孩子语言发展的黄金时期,所以早期的阅读受到了家长和老师越来越多的关注。绘本图书中为了适应孩子的阅读特点,常常将各种小动物和植物拟人化,画面简单生动,同时又具有一定的教育意义,极其适合低年级学生的特点,可以为孩子开启阅读和交流之门,更好地提高学生的语言表达能力。徐素霞曾说:"理想的儿童读物,不仅让孩子享受‘视觉口香糖’的趣味,也具备食用‘健素糖’的益身效果。"鉴于绘本对于孩子的阅读和交流有着如此大的作用,作为     

提高学生课外阅读自主性的几种策略

“身教重于言教。”教师和家长若能以身作则,抽出一些时间,经常与孩子一起读书,对孩子将是一种无声的教育。大人阅读时所流露出的热情、趣味和欢乐之情。对孩子有着强烈的感染力,孩子在这浓浓的读书氛围中,体会到老师和父母对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。在班级中可开展。     

亲子阅读:了解孩子和促进孩子发展的有效路径

亲子阅读是一种促使父母了解孩子,引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量,可从以下四个方面入手:以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣;以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容;在阅读交流中树立孩子的阅读自信;在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。     

亲子共读——关注孩子的精神成长

亲子阅读,也被称为亲子共读,是长辈和孩子之间感情的交流。在家庭中,大人和孩子一起读书、一起交流,能传递给孩子一个重要的信息:爸爸妈妈和我一起读书,他们很爱我,我们的家是一个温馨、和谐的家。阅读,已成为我们生活中不可或缺的一部分,亲子共读则是家庭中一项重要的活动。越来越多的家长已经意识到亲子共读的重要性,这不仅仅是知识的学习,而是以书和阅读作桥梁,沟通大人和孩子的心灵,建立良好的亲子关系,培养孩子良好的阅读习惯,关注孩子的精神成长。亲子共读——关注孩子的精神成长@姚燕鸣     

小学语文阅读中趣味教学法的运用

对于小学生来说,语文教育是最基础的教育,学好语文对于提升学生智力、塑造健全的人格以及培养正确的人生观、价值观、世界观有着不容忽视的深远影响。文字是语文课程的载体,阅读则是学习语文的重要手段,如何让学生爱上阅读、开阔眼界、丰富知识,培养良好的学习习惯是小学生语文阅读教学的关键。趣味教学顺应时代的发展成为语文阅读教学的重头戏,本文针对阅读教育中趣味教学的重要意义和必要性以及如何进行趣味教学进行分析,希望能为小学生语文阅读教学的趣味性提出切实可行的建议。