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正到2012年日本大学在自然科学研究领域已经培养了16位诺贝尔奖科学家,特别是近十多年来日本科学家获诺贝尔奖频率明显呈加速发展态势,这些获奖科学家的大学教育、科研训练基本出自日本国立大学系统,其中11位科学家获诺奖部分研发工作是在国立大学完成,这种后发外生型大学系统井喷式获得诺贝尔奖堪称"诺贝尔奖井喷现象"。日本大学之所以出现这种现象其本质在于国立大学系统形成了高层次创新能力,本研究即以诺贝尔奖井喷现象为切入点,从构建大学创新能力的基本理论入手,提出大学创 相似文献
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袁祖望 《北京大学教育评论》2004,2(1):111-112
一
改革开放以来,伴随着我国经济力量的增长、国际地位的上升,"中国需要诺贝尔奖"的呼声日渐高涨.虽然经济、科技发达的北美和西欧诸国占获奖总数的95.4%,但也有资料表明,新兴国家建国三十多年就会诞生一个诺贝尔奖获得者.我国建国已经半个多世纪,改革开放也有二十多年,人们不禁发问,"中国为何无力问鼎诺贝尔奖?"(瞿葆奎、熊川武:<论解读教育--兼论导致我国大陆"零诺贝尔奖"的原因不在教育>,载<北京大学教育评论>2003年创刊号) 相似文献
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日前,"世纪诺贝尔"——诺贝尔奖获奖者题词、签名书、签名照片和邮品系列珍藏展在上海市普陀区图书馆闭幕。本次"世纪诺贝尔"珍藏展共展出为筹建诺贝尔奖博物馆而征集的三百余位诺贝尔物理学、化学、生理学、医学、文学和经济学奖得主的题词105件、签名照片196幅、邮品五百余件,以及47位诺贝尔奖得主的102本签名著作。 相似文献
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李绍全 《作文成功之路(高中版)》2004,(11)
【小引】沈保启先生在其著作《多少天才出少年--诺贝尔奖获得者成功之路》的前言中说:"20世纪也给我们留下了一个永远的遗憾,那就是:没有一个中国人从中国本土出发,直接登上诺贝尔奖--这一世界科学界、文学界最高荣誉的领奖台。如果诺贝尔奖只代表着一种荣誉,那么我们并不惟诺贝尔奖是尊;它代表着一个国家、一个民族崇高的成就,代表着一个国家、一个民族对整个世界、人类社会的贡献!我们坚信在安定、和平、发展的环境中,21世纪的中国完全有可能出现两三个,甚至更多的诺贝尔奖获得者,到21世纪下半叶,中国极有可能成为获得诺贝尔奖的大国。" 相似文献
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针对当前让中国人备感纠结的几个问题,不同领域的诺贝尔获得者开出了同样的"药方"——提高教育质量。在北京参加"2011诺贝尔奖获得者北京论坛"的几位诺贝尔奖得主,今天下午接受了中国青年报记者的采访。在采访中,1999年诺贝尔 相似文献
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在一次诺贝尔奖获得者聚会上,有人问一位诺贝尔奖获得者:"您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢?"这位白发苍苍的学者答道:"在幼儿园里。把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示歉意;从根本上说,我学到的东西就是这些。"良好的习惯造就了这位诺贝尔奖获得者。由此可见,有了良好的 相似文献
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中国青少年研究中心专家孙云晓指出:"习惯决定命运。"叶圣陶先生说过:"教育就是习惯的培养。"若干年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,有记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:"请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?"这位科学家平静地说:"在幼儿园。""在幼儿园学到了什么?""学到把 相似文献