抹去部分缺点又何妨？

上周，学生一致反映小刚太烦了，整天哕嗦个不停，身边有人的时候干扰别人，没人的时候就自言自语，弄得班级同学看到他就头疼，有同学戏称“三个女人一台戏，一个小刚三台戏”。看来他的啰嗦已经让人受不了了。     

不打招呼又何妨

一些老师对学生见到自己不打招呼而耿耿于怀,我认为大可不必。学生见到老师,不打招呼又何妨？首先,老师要理解学生。每一个学生盼l生格都不同,有的热情大方,有的文静内向。从小学到大学,每一个老师都说我不与人打交道。平时,我见到老师能躲则躲。高二时我担任过一个学期的物理课代表。一次考试我的考,     

陪他们散步又何妨

今年3月的一天,当我第一节晚自习到教室去的时候,班级静悄悄的,大家都在认真学习,我很是惬意。     

受点挫折又何妨

学业水平测试的成绩今天就要公布了,每年的这个时候,对学生而言,注定是一个不寻常的时刻……班里同学这些天心里很不安,提心吊胆。由于我校的生源素质普遍不高,很多同学基础薄弱,而且这个班级以美术特长生为主,他们对自己的成绩心理很没底,虽然之前我在班里已经做了很多思想工作,但多数人始终还是忐忑不安的……下午四点就要发布成绩了,班里有三个女生,楼上楼下跑个不停,到处打听成绩,其实,这爱打听的几个,恰恰就     

做个“笨老师”又何妨

“笨老师”会在适当的时机主动向学生示弱,让学生成为教师的指导者。正是一个又一个“笨老师”的出现,学生才拥有了更多展现自我能力的机会,才拥有了更多的自信。小学语文教学中也同样需要“笨老师”的存在,只要学生能够更好、更快地掌握语文知识,教师笨一些又何妨呢?本文就从小学教育者的角度对“笨老师”的行为构建提出了具体的对策,旨在让小学生在语文学习中得以切实有效的发展。     

做了,就是最好的!

周一,到教室,又是苏欣然最早到,又是他在开门开窗通风,迎接新的一天。＂你又在做好事了。＂我微笑着走进教室,摸了摸他的头,＂一会儿同学们来了,就有新鲜的空气啦!＂他愉快地笑了。＂好了,就拿出书来晨读,再为后来的同学带一个读书的好头,OK？＂他用力点了点头。五分钟后,我再次到班级,人陆续来了,十几位左右,教室里井然有序,大家在座位上读书。     

从第一落到后面，你承受得了吗

我是一个苦闷的女孩，自从上了初中以后，我就没开心过，不是学习上的困难就是生活上的，总而言之是一言难尽。我所在的班级是重点班，但我的成绩得了42分。回想小学时每次考试都是班里第一名，现在拿这样的成绩，怎样面对自己的父母和昔日的老师？     

优等女生出恶手

刚刚步入初中,一切都是陌生的。班级同学中只有一张熟悉而亲切的面孔。那就是玲,我的小学同学。玲高高的个儿,穿着得体的衣装,修长白皙的手指特别美丽,匀称的四肢让她整个人显得那么协调。瓜子脸,单眼皮,眼睛不大却透出一种柔和的美。     

当告别初中生活的时候

后天就要离开这座相处了三年的建筑,离开我的初中生活。中考前的最后一天,大家的心都空落落的,谁也无心学习,有的同学早早地就把书本搬回家了,我们相互赠言,情意绵绵。记得三年前就是这么相互留言告别了六年的小学生活。     

做学生心中的一盏明灯

记得在教学五年级时,文洪是我任教班级的“得意门生”,每次的数学竞赛总是遥遥领先,班级活动离不开他,班上的同学无不羡慕他。     

做这样的失败“老师”又何妨？

“你的孙子不属于我们招生范围内的学生。我们不能收。”“原来的学校不收这个孩子．我才带他到这里来报名的。”“学习差了,影响班上的成绩,你还是让他回原来的学校读吧。”“我去了几次都报不到名啊!”……     

不做“哑巴”

随着“低头一族”和“拇指一族”的“崛起”,人们越来越习惯用手指“说话”,用拼音“写字”。渐渐地,我们的沟通能力和书写能力开始下降。在班级中,我们也可以发现这样的奇怪现象：很多同学相对于面对面的交流,往往不知所措,措辞举止都十分突兀;并且在写作文时,会忘记这个字如何去写,要是用拼音打字,     

只想做第一

我酷爱写作,写的文章在班级里数一数二,可是我怕有人超过我,一见有人超过我就很不舒服,想哭。我快难受死了,西子姐姐,我该怎么办?     

不进名校一样出类拔萃

愁绪万端：为女儿校园海选“家教” 1995年9月,折腾了一大通,雯雯只能按学区去了一所普通初中读书。我和妻子约定：从此不再提这件丢人的事!然而有时候,我忍不住还是在不经意间拿来当笑谈。自尊心极强的雯雯可怜地盯着我,叫起来：“不许说!”     

宁做书痴不做网虫——小学语文教学策略探究

钟情于书,文质于外,读书明智,读书还能美容呢!笔者在这里讲的网虫是挂在网上,看八卦,聊天,玩游戏的懒虫,而不是在网上工作和读书一类人的.当然,小学生上网,除非精神够强健,否则,从语文角度看,真的不如让他们多看看书呢!     

不做读书机器 校园生活丰富多彩——清华学子聊清华

秦领（电子工程系）：我的学习生活我做主 我每天的起居时间比较弹性。因为大学跟高中的培养模式完全不同．课都是自己选,课什么时候上都是自己挑。这样自由度很高。所有的东西都摆在你面前,所有的社团都摆在你面前,你可以参加摄影协会,也可以参加马拉松协会。     

我真想做个“平民”

有人说“一日为官,终身为官”,这句话居然在我身上验证了。 本人自小学开始便在“官场”中漂泊打拼,掐指一算,为“官”已有四年矣。本想进入初中后就“隐居江湖”,过“平民百姓”般的安乐日子,可不知是我命里带官,还是相貌出众,才开学两天,新班主任就在班上宣布：“92班班长——覃佳琳同学。”讲台下一片嘘唏声。     

做个“哑巴”教师又何妨——高中美术鉴赏教学方法再认识

高中美术鉴赏课教学先要找到课程的切入点,激发学生学习兴趣。充分利用教材、各种教学资源及各种有效手段,坚持以学生为主体,不断提高其自主学习的能力,提高美术教学质量。     

做了,就是最好的!

周一,到教室,又是苏欣然最早到,又是他在开门开窗通风,迎接新的一天。你又在做好事了。我微笑着走进教室,摸了摸他的头,一会儿同学们来了,就有新鲜的空气啦!他愉快地笑了。好了,就拿出书来晨读,再为后来的同学带一个读书的好头,OK?他用力点了点头。五分钟后,我再次到班级,人陆续来了,十几位左右,教室里井然有序,大家在座位上读书。     

化被动为主动，平等中有“不平等”

曾经,我更多地喜欢做被动的班主任,因为这样可以“省事”,也就是“学生有事我有事,学生无事我平安”。这正如一棵树,小的时候你不去主动管理,让它顺其自然地生长．它肯定能长大,但是不是符合你用料的需要,就不得而知了。所以我主动有序地安排学生参加一些有意义的活动,主动提出班级近阶段的目标,及时对每个同学的班级工作学习生活提出要求,