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潘淑婉 《中学语文(读写新空间)》2012,(12):22-22
他——青铜,是一个不会说话．却会以全部的精力来照顾妹妹的男孩。她——葵花,是一个善解人意,乖巧懂事的女孩。他和她,是小说《青铜葵花》中的人物。我读完了《青铜葵花》,当轻轻闭上自己的眼睛时,书中的画面就在我的头脑里一幅一幅地展开来．青铜和葵花这两个闪亮的名字．便再也挥之不去。 相似文献
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在“五七干校”时期江南水乡的一个小村子里,住着青铜一家。主人公青铜因为一场高烧而变成了哑巴。城市里的葵花因为爸爸工作原因,也来到了这个小村子。到村子没几个月,葵花的爸爸就因意外去世了。可怜的小葵花被青铜一家领养,葵花认了青铜作哥哥。到了葵花要上学的年龄,她想让哥哥青铜也一起上学。可青铜觉得自己是哑巴,年龄又大,坚持让葵花一人去上学。虽然上不了学,但青铜会让葵花放学后教他认字。 相似文献
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小说《青铜葵花》是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的一部力作,深受广大读者喜爱。本文试图从人性美、悲剧快感两个方面探究《青铜葵花》的撼人魅力。 相似文献
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曹文轩 《初中生学习指导(初三版)》2011,(3):12-13
七岁女孩葵花走向大河边时,雨季已经结束,多日不见的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇直上,变得高远而明亮。 相似文献
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说来得感谢人教网萤火虫教师读书会，第一次读曹文轩的作品，是在萤火虫教师读书会举办的“儿童文学阅读研讨会”上，蒋军晶老师执教了一节《草房子》班级读书会。孩子们在轻松愉悦的氛围中自然地交流着，一个个可爱的人物形象在孩子们的交流中逐渐鲜明。回来之后。我迫不及待地找来《草房子》一口气读完，然后又读了曹文轩的一系列作品：[第一段] 相似文献
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《青铜葵花》是我最爱看的一本书。只要一有时间,我便会捧起这本书读。那么,这本书好看在哪儿呢?这本书,有两点与众不同:第一点,《青铜葵花》描写的故事是苦的,是悲的。故事中的这个家庭不但穷,而且也遇到很多坎坷。第二点,也就是在前面述说过的艰苦情况下,这个家庭却互爱互助,没有一个人诉苦说累,这样又带给人一种感动、敬佩,使人感受到“苦难的美”。这两个新颖的特点,让这本书独具一格。 相似文献
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《青铜葵花》是当代知名小说家曹文轩的代表作之一,这是一部以苦难为大背景采用叙事的手法勾勒了一幅别样的景致,展示了人性的坚韧、生命的刚强、苦难中的大美以及人性中的大善大爱,为苦难中的人们点亮了一盏心灵的明灯,这种写法充分展示了作品中苦难与美丽的有机统一。 相似文献
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王维霞 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(1)
儿童文学是文学艺术发展的重要分支,中国文化"走出去"不可忽视儿童文学,因此儿童文学翻译尤为重要。语篇是语言系统与语境体系的结合体。脱离语境,语篇翻译则无从谈起。韩礼德系统功能语言学中的语域理论为翻译研究提供了语境视角下的有效指导,主要体现在关注如何实现翻译中语域在原文与译文之间的对等,从而实现意义等值。本文从韩礼德语域视角出发,对著名儿童文学《青铜葵花》译文进行翻译评介,期望能为翻译活动提供语域视角下的有益参考。 相似文献
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李昳华 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(4):56-59
曹文轩2005年推出的长篇小说《青铜葵花》描写了孤女葵花丧父后被当地农民青铜一家收养的故事。小说以苦难为背景,以纯美的文字描绘了人在困境中从容笃定的心态,充分体现了一种充满哲思和诗意的苦难美学。在今天享乐主义泛滥的时代,是有其积极意义的。 相似文献
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曹文轩的小说我几乎都读过。在中国的儿童小说、少年小说作家中，他是一个具有自己独到的艺术追求，并清晰有力地建立起了属于他个人的艺术风格的作家。 相似文献
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著名作家曹文轩在<青铜葵花>这部长篇小说里,用他的诗化叙事策略,丰富了成长小说的创作技巧,主要表现在用美术思维构建意象,用风景描写增加意蕴,用儿童视角构筑诗意.<青铜葵花>体现了创作主体高超的艺术能力. 相似文献
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我是南京市山西路小学四年级的一位语文老师。每当新学期开始迎来又一批新生时，我都会在第一次家长会上告诉家长：让你们的孩子拥有一本曹文轩的作品。为什么我对曹文轩的作品如此厚爱？ 相似文献
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《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”本着这样的理念,我们有计划地组织学生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一,比较适合小学高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。作者笔下的苦难不是生活中的意外,而是生活中的常态;苦难不能摧毁人们的意志,反而会使人们呈现人性的熠熠光辉。 相似文献
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美文——众里寻她千百度
1．缘起 今天的孩子。他们缺少人生的历练．这使他们的性格产生了各种各样的缺陷。麻木、冷漠和铁石心肠正像沙尘暴一样侵吞着他们的心灵。
怎样才能为儿童的成长打下精神的底色,让他们的头脑、精神乃至灵魂变得澄明丰富、深刻和美好起来呢？作为一名语文教学工作者,我们有理由也有责任通过引导学生阅读,让他们的心在美丽中绽放。 相似文献
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郑守治 《韩山师范学院学报》2010,31(5):63-68
《葵花记》戏文的甲、乙两种残本出自同一底本,每一出的曲文、宾白文字绝大部分雷同。《歌林拾翠》本《葵花记》的曲文与残本甲、乙的大多相同。以残本甲为底本,补入残本乙（前半部分）的第一至第三出和《歌林拾翠》本《葵花记》的《考察梁计》,可辑得《葵花记》的全本。 相似文献