非凡的“愚笨”数学家

我们经常使用"智商"一词来描绘一个人的聪明程度,但恐怕很少有人能准确地说出这一个词的真正内涵.也正因为人的智力的复杂性,要准确客观地测量人的智力并不是一件容易的事.心理学家测量智力通常采用的方法是大众普遍能够接受并认可的问卷测试,即设计一个问卷进行测验,其中设计的问题当然是运用智力才能回答的.     

关于智力、能力与学力的思考

近几年来,对“智力”一词的应用多起来了,对“非智力因素”问题的讨论也远未结束。但“智力”究何所指,则人各有仁,莫衷一是。这在心理学史上也是一个长期纷争的问题。与“智力”密切相关的“能     

论情绪智力与青少年心理危机干预

“情绪智力”一词最早是由美国心理学家 Salevey 和 Mayer 在1990年提出,并在《what is emotional in-telligence》中对情绪智力做了详尽的论述。此后,情绪智力的内容一直在丰富之中也逐渐被人们所关注,并被定义为:“一种能准确地觉察自己及他人情绪、评价和表达、理解和感悟并有效地调控、利用情绪以助人智力发展的能力。”越来越多的研     

英语阅读技巧点滴

一、掌握猜词技巧 　　这是学习语言不可避免要过的一关.因为一个人不可能知道所有词的意思.有些词不影响对文章的理解可忽视不计.但有些词却是相当关键的,如:在please keep your book handy句子中这个词就非常重要,如你不知道,就很难准确地理解这个句子的意思. 　　……     

你更擅长什么

智力是一个人准确认知现实事物的方法,而知识则是对现实中的一个或多个领域的掌握。知识的获得其实也是各种智力从外界得到信息的积淀,而不仅仅是依靠逻辑—语言智力。我们每个人都具备这些不同的智力类型,只是这些类型所占的比例不同罢了。智力到底有多少种?多元智力理论中至少包含8种不同的智力类型。两种是比较“传统”的,即语言智力和逻辑—数理智力。和它们密切相关的有音乐智力和空间智力,即认识广泛空间或用更生动的方法来构想现实事物的形状和颜色的技能。空间智力或能力,通常突出地集中在飞行员、绘图员、雕塑家、建筑学家或是一个…     

作文审题看“三词”

审题是作文的第一步,作文题目可谓“壶小乾坤大,字少内容多”。将作文题目分析得透彻、准确,对作文来说无疑是初战告捷。但如果审题出现失误,则会一步“看”错,满“篇”皆输。审题最重要的就是让学生学会看“三词”,这一点在小学作文中尤显突出。一、什么是“三词”在小学生记叙作文的题目中,一般有一个这样的词,它鲜明地指出了写作对象,让我们知道这篇作文是记人、叙事、描景或状物,这个词我们就叫它“中心词”。如《一个勤劳的人》,其中“人”就是中心词,它能向我们传递这样一个信息:这篇作文是记人的。在作文题目中往往还有一个这样的词,…     

情商与素质教育

要谈情商(EQ),还得先从智商(IQ)说起。智商是指一个人的智力水平,智力是人们对事物的观察和理解,并运用其知识和经验解决问题的能力。智力表现在观察、记忆、联想、注意、创造、判断以及思考等方面。 情商(EQ)是情绪智商的简称。是一个人进行自我情绪管理和准确分析他人情绪并与之建立和谐关系的一种综合能力。是来自一个人心灵的力量。在现实生活中"高     

智力奥林匹克——“门萨”

在智力测试中常听到“门萨(Mensa)这个词.什么意思呢? 原来,“门萨”这个词具有“智力奥林匹克”、“智慧出类拔萃”之意,极富挑战性.智力难题对许多人来说,具有无穷的魅力.在20世纪80年代初,英国成立了一个新的文化群体——“门萨”(Mensa)协会,很快这个协会就发展成为国际社团.全世界有几十万人通过考试并参加了这个社团.     

浅谈小学生求异思维的培养

一个学生智力的发展，其因素是多方面的，内容也比较广泛。但是，就其本质而言，还在于思维能力的形 成与发展。人的一切智力发展都离不开思维，思维的发展可以左右智力活动的发展，思维能力是智力的核心。培养和发展学生的思维能力，是小学语文教学的重要任务之一，也是现代素质教育的客观要求。 　　通过遣词造句发展学生的求异思维。在对学生进行用词造句的教学过程中，只要方法得当，同样也可以培养学生的求异思维能力。为了使这种能力得以发展，作为教师，在进行词语教学时，千万不可以简单地以词论词，或给词下抽象的定义，而应该引导…     

略论情商的基本结构与情绪智力的培养

情商即情绪智力商数 ,反映个体准确地觉察、评价和表达情绪的能力。情绪智力的培养是人的个性充分发展 ,适应21世纪社会的必然要求 ,情商教育是素质教育的题中应有之义。为此 ,应开展多渠道和多样化的学校情感教育 ,重视早期和长期性的家庭情商教育 ,构建一个完备的国家情商教育体系。     

谈“释义”

词典的一项重要工作就是解释词的意义。任何一本词典,不管其性质、对象和任务有怎样的不同,编写词典的人都要把主要精力化在词义的解释上。词义的解释在词典编纂中处于极其重要的地位。可以说,能否科学地揭示词的意义,准确地解释词的意义,在很大程度上会决定词典的质量。因此,如何解释词的意义是一个很值得研究的问题。我们翻阅词典往往会发现,有些词的释义不正确,欠妥当。原因在哪里呢?原因是多种多样的,其中有不少是     

多元智力理论在生物学实验教学中的应用

加德纳将智力看作是解决问题或创造具有某些文化价值的产品的能力。人类至少有八种智力 ,即语言智力、数理逻辑智力、空间知觉智力、身体运动智力、音乐智力、人际交往智力、自我认知智力及自然观察者智力。传统的教学计划过分地强调了语文和数学智力 ,贬低了其他认知方式的重要性。因此 ,许多学生的智力在传统的学业方面未受到尊重 ,他们的特长可能难以被发现 ,这对于学校和社会可能是巨大的人力资源浪费。并非每一个人都能成为伟大的艺术家、音乐家或作家 ,但是可以通过开发多种类型的智力 ,尽可能地发掘每一个人的潜在能力。当每一个人都…     

宽容与理性——历史教育育人价值谈

房龙在《宽容》一书的后记《但是这个世界并不幸福》中说：＂从最广博的意义讲,宽容这个词从来就是一个奢侈品,购买它的人只会是智力非常发达的人——这些人从思想上说是摆脱了不够开明的同伴们的狭隘偏见的人,看到整个人类具有广阔多彩的前景。＂     

幼儿教师培训应贯穿多元智能理论

美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳经过研究提出了多元智力理论。多元智能理论认为人的智力是多元的,它不是一种能力,而是一组能力,包括语言、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、人际交往、自我认识、自然认识等八种能力,而且,这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在的。就是说由于每个人的智力都有独特的表现方式,每一种智力又都有多种表现方式,我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人聪明与否。换句话说,我们必须清醒地认识到,人的智力是多方面的,智力的表现形式是     

受人青睐的“滑铁卢”

无论是在书面语还是口语中,常可见到、听到“滑铁卢”一词。毫不夸张地说,“滑铁卢”已成为人们生活中的一个高频词语,不少人对它很是“青眯”。然而,若要准确地说出“滑铁卢”的来历及语用特点却并不容易。因此,读懂“滑铁卢”很有必要。     

词义的时代性同词书的编纂和古书的阅读

词的意义是随着社会的前进而发展变化的,因此,任阿一个词的意义都是存在于一定的历史范畴内,具有明确的时代性。一个词具有什么样的意义和用法,是当时使用语言的社会约定俗成的,任何一个人都必须遵守当时社会的这种规范。我们必项按照语言的时代性和社会性去认识了解词义,才能真正把握词义,准确地解释词义。这个问题对我们注释词浯,阅读古书,编纂词典都有十分重要的意义。     

《当兵的人》给我的启示

在军旅歌曲中,王晓岭作词,臧云飞、刘斌作曲的《当兵的人》已成为经典之歌。这首歌情感真实生动、旋律铿锵有力,准确形象地展示出当代军人的情怀。听了,让人热血沸腾,对人民的子弟兵更加充满敬重和爱戴。这首歌何以具有如此的魅力?从歌词的角度而言,什么样的词才是好词?这是一个在词界讨论了多年的话题。有的歌词,读之,     

对情绪智力的商榷

本文对情绪智力一词所表达的一种新的智力概念提出了不同意见,认为它的内涵不明确,对心理学概念系统造成混乱,并提出用情志力一词来概括有关情绪智力和非智力因素对智力活动的支持、导向和动力作用等心理活动     

学生的情商培养研究与实践

情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折力等方面的品质。以往人们认为,一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确表示出来,它只能根据个人的综合表现进行判断。情商水平高的人具有如下的特点:乐观、社交能力强、对     

体育锻炼对中学生智力和学习的影响

一、问题的提出 体育锻炼对中学生的智力和学习有何影响？是促进学习,更好地发挥人的聪明才智,还是影响学习,妨碍人的智力发展呢？能否弄清这之间的关系,是目前学校体育工作能否开展好的一个重要问题。