将WebQuest植入大学英语教学的制约因素与对策

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

大学英语网络自主学习中的制约因素分析

文章首先回顾了自主学习的相关理论内涵和克拉申的情感过滤假说,然后从建构主义的角度分析了当前大学英语教学改革开展网络自主学习过程中存在的几个主要问题,并从环境、学习者自身和情感三个方面进行了成因归类.作者认为,当前我们提倡的自主学习是一种有限的自主,是在教师指导下的以学习者为中心的学习,是在学校教育环境中创造一定的自主学习空间,提高教学效果的一种辅助途径,不能用来代替传统课堂教学.     

英语自主学习能力培养与制约因素探究

自主学习在外语学习中占据重要的作用,是学习者对自己学习负责的一种能力,同时又受到各种主观和客观因素的制约。本文对影响自主学习运行的各种因素进行分析,并为自主学习能力的培养提出应对措施。     

高校实施学分制的制约因素与应对措施

实施学分制是我国高校近20多年来教学管理改革的一项重要举措。协调的外部社会条件和良好的学校内部条件是实施学分制的基础。我国高校目前还面临社会外部条件和学校的师资力量、教学管理、学生管理等方面的制约因素，本文针对这些制约因素，提出了相应的应对措施。     

成人计算机短期培训的制约因素与应对措施

结合我市实际情况,对成人计算机短期培训的制约因素进行初步探讨,并提出相应的应对措施.     

网络学习平台下的大学英语自主学习制约因素探究——基于湖北民族学院《新视野大学英语》自主学习平台

随着大学英语课程教学要求的改革,大学英语网络自主学习平台在全国各高校相继开展。本文基于湖北民族学院《新视野大学英语》网络学习平台,从本校网络学习平台的创建目的、自主学习现状、学习者自主学习行为特征、影响大学生英语自主学习的因素、大学生英语自主学习应对策略几方面进行了探讨,希望在大学英语网络自主学习平台下,学习者能真正实现"自我导向、自我激励、自我监控"。     

基于网络的大学英语翻译自主学习——动因与制约因素

网络资源为大学英语翻译教学提供了海量的学习素材,有效地弥补了学时短缺,营造了自由的学习气氛.然而,也存在如下制约因素:教学平台建设滞后,素材难度参差不齐,网络信息多元共生,监管困难评价缺失.学生利用网络翻译自主学习的过程中需要教师的及时介入,教师需要在翻译选材、信息甄别、质量评价等环节为学生提供帮助.     

手风琴教育发展的制约因素及其对策

从上世纪九十年代开始,中国的手风琴教育的发展速度逐渐减缓。这是因为手风琴教育存在着多方面的缺陷,包括手风琴考级教育形成错误导向,手风琴普及教育偏离大众需求、手风琴自身实用性存在局限,等等。为了促进我国手风琴教育的蓬勃发展,我们必须加快手风琴教材内容的革新,着力提高教师队伍素质,从基础教育入手,使手风琴普及教育贴近社会大众。     

WebQuest在高职语文研究性学习中的应用与思考

五年制高职语文教学自身的发展需要研究性的学习方式,更需要借助网络的力量.以任务引领,以网络为平台,把语文能力的培养落实网络探究学习法中.WedQucst正是基于这一目标的最好方法.在<林黛玉进贾府>一课的教学中,运用We-bQuest进行了教学改革的尝试,通过实践对网络探究学习法有了全面的认识.     

建筑业农民工职业培训制约因素及对策研究

农民工职业化是建筑业健康持续发展的基石。文章通过对建筑业农民工职业培训的调查和数据分析,采用FTA法寻找农民工职业培训的制约因素,并从政府机构、施工企业、农民工等三个层面进行整理归纳,剖析制约因素及其因果关系,提出农民工职业化培训措施建议,为优化和提升农民工职业培训提供依据和途径。     

WebQuest教学模式与成人学生自主学习能力提升

WebQuest教学模式是在教师引导下,学生自主进行网络主题探究的一种教学模式。通过对重庆广播电视大学成人学生应用WebQuest教学模式和传统面授教学模式的对比实验研究发现,WebQuest教学模式能够有效地提升成人学生的自主学习能力和自主学习的效果。     

WebQuest在高等教育中的应用

高校教师应该有效利用现有的校园网资源,实现高校教育的跨越式发展.网络探究学习（WebQuest）是解决该问题的有效尝试.本文阐述了Webquest自主探究的教学模式,论述了该模式的构建模块,并论证了在高等教育教学中开展We-bQuest的重要性.     

高等教育改革背景下高校体育舞蹈开展的制约因素分析及应对措施探讨

当前,体育舞蹈在高校中得到了快速发展,其锻炼健身价值极高,并且还有很强的娱乐交际功能,所以,受到了学生们的欢迎。然而,现代高校体育舞蹈开展中受到了各方面因素的制约,比如:缺乏体育舞蹈教育者、缺乏系统完善的课程等问题。本文首先指出了影响高校体育舞蹈开展的制约因素,其次,制定了相应的应对措施。     

大学生英语自主学习能力形成的制约因素

自主学习在引入外语教学后得到了外语教育者与研究者的广泛关注,但是大学生英语自主学习能力在国内受到很多制约。本文试图从内因和外因两个方面探讨大学生英语自主学习能力形成的制约因素。制约内因：学习者对语言的认识、学习动机、学习策略、对教师和学校的依赖;制约外因：教师教学方法与角色、学校的教学导向与设施以及社会文化。     

"WebQuest"在初级指挥院校教学中的应用初探

WebQuest作为一种新型的网络化教学平台,因其提供了一种教学双方主动参与的研究性教学的教学方式,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教学中来。本文阐释了WebQuest的概念和结构,在此基础上对WebQuest在初级指挥院校教学中的应用进行了分析,并设计了一个WebQuest教学模型应用实例,提出了建立WebQuest网站的模型,指出了WebQuest在发挥学员主体作用和教员主导作用中的功能和独特优势。     

学习兴趣的制约因素与应对策略

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的态度的个性倾向。有些中学生的兴趣比较稳定，一旦对学习产生兴趣，则力求深入，锲而不舍，保持高度积极性从而获得系统的科学知识。有些中学生的兴趣却变化无常，如烟似云，一会儿喜欢理科，一会儿喜欢文科，兴趣所至，可达到狂热和迷恋的程度，但时过境迁，兴趣就可能烟消云散。而有少部分中学生可能根本没有学习兴趣。     

WebQuest网络课程的研究与设计

分析现有网络课程的特点、存在的某些问题以及其发展趋势,结合WebQuest这种新型的教学模式,提出了WebQuest网络课程;对WebQuest网络课程进行了功能模块设计,并以《计算机应用基础教程》这门课为例,进行了WebQuest网络课程的部分页面的设计;最后总结了WebQuest网络课程的实践意义。     

WebQuest设计与应用调查分析

WebQuest教学模式自引入我国以来,其研究、推广和实践已产生了较为广泛的影响。WebQuest设计应用发展状况如何?实践探索中有哪些经验或教训?网络探究教学应该如何有效地组织和实施?对近年来国内WebQuest教学模式设计与应用案例的广泛调查和统计分析表明:WebQuest及网络探究教学的深入发展需要有关人员面向学生发展,更新教育理念,走出技术误区;立足实践探索,关注学习过程,灵活应用模式;改变管理理念,调整评价机制,完善信息化学习环境。     

WebQuest与Blog结合应用研究

WebQuest是以学生为中心的合作性学习模式,改变了以教师为中心的传统教学模式。Blog代表着一种网络思想,其内容参照时间线性展示,存在教育应用价值。对WebQuest和Blog进行解读与分析,并研究二者的结合应用,找出其应用过程与功能模块的对应关系,体现WebQuest与Blog在结合应用中的时效性、全面性与互动性。     

试论大学生英语自主学习能力形成的制约因素

自教育部2004年发起大学英语教学改革以来,诸多调查报告显示大学生英语自主学习能力较差.从纵横两方面考察发现三方面制约因素:中学应试教育惯性,相对不利的英语学习环境,学校科层权力与教师专业权力之间的对抗以及教师自身素质状况导致英语教师的自主性不足.