让语文课堂美起来

如何让语文课堂美起来,笔者认为应做好以下几点：一是用精美的语言感染学生,让其产生探求美的渴望;二是用燃烧的激情感动学生,让情感潺潺流入心田;三是用精彩的文本感召学生,让其在知识的海洋畅游。     

让语文课堂快乐起来

长期以来,为了取得优秀的考试成绩,我们的语文课堂总是日复一日的重复着教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答的教学模式,可是这种老师累学生疲的教学方式,并没有达到大家预期的效果。随着新课程标准的实施,老师们也不断地探索,希望能找到适合自己和学生的一种新的教学方式。美国心理学家罗杰斯认为：＂成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。     

让热情洋溢语文课堂

教学中要把主动权真正还给学生,让学生互相交流,畅所欲言,各抒己见,在和谐融洽的讨论氛围里合作,以情传情、以情染情,达到情理交融的境界。     

让语文课堂也“翻转”起来

随着社会的发展、电子产品的普及,人们逐渐习惯从声、色、形等多维度认识事物。高中语文教学模式在新形势下可以利用高科技产品丰富课堂内容,提高教学效率。大多数教育工作者,开始思考将翻转课堂教学模式应用到高中语文教学中,翻转课堂教学模式不仅极大地丰富了语文课堂,还能在很大程度上,提高学生独自学习的能力。本文就高中语文教学中翻转课堂的应用意义着手分析,重点研究高中语文教学中翻转课堂教学模式的应用策略,希望能借此促进高中语文教学的发展。     

让语文课堂也“翻转”起来

随着社会的发展、电子产品的普及,人们逐渐习惯从声、色、形等多维度认识事物。高中语文教学模式在新形势下可以利用高科技产品丰富课堂内容,提高教学效率。大多数教育工作者,开始思考将翻转课堂教学模式应用到高中语文教学中,翻转课堂教学模式不仅极大地丰富了语文课堂,还能在很大程度上,提高学生独自学习的能力。本文就高中语文教学中翻转课堂的应用意义着手分析,重点研究高中语文教学中翻转课堂教学模式的应用策略,希望能借此促进高中语文教学的发展。     

让语文课堂美起来

《语文课程标准》指出：“语文教育是审美的,诗意的．充满情趣的。”同时明确指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验．有所感情和思考．受到情感的熏陶．获得启迪．享受审美乐趣。”而语文这门学科集古今中外名篇美文．融自然美、艺术美、语言美于一身。因此．作为语文教师的职责就是引领学生的心灵走进语文．     

让语文课堂活起来

一、给学生一些主动,让学生丰富一些感悟语文的每篇文章,其内容都会形成一定的情境和气氛,所以在课堂上制造一种与课文内容相应的情况,使学生置身于特定的情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,形成一定的情感基调,从而更好地理解、体会文章内容。俗话说,落在猫爪里的夜莺是唱     

让学生在课堂上“动”起来

建构主义学习理论认为,知识是学习者依自己原有经验对现有情境积极内化和顺应的结果,是学习者积极主动的自我建构而不是依外界传授或灌输的。学生主体能动性的充分发挥和发展是学习效率提高和意义学习发生的关键。非智力因素和智力因素相结合学习理论认为,学习成就=f(智商、非智力因素)。智商是遗传的,后天几乎无法改变,但非智力因素却是后天学习的结果。积极的学习态度是非智力因素重要品质之一。因此,如何发挥学生的积极性即如何发挥学生的主体能动性是有效学习产生的根本原因。让学生在课堂上“动”起来就是要充分调动和发挥学生的学习能…     

让语文课堂适度紧张起来

最近听了几堂随堂课,感触颇深。一堂课,是一位有着数十年教学经验的教师执教,课堂教学按部就班,一切按照教学预案有条不紊地进行。但我注意到了,在这个将近六十名学生的课堂上,有一大半的学生思维并没有能真正活跃起来,课堂气氛沉闷。课堂教学虽然能够正常进行,但是教学效果可想而知。另一堂课,青年教师运用大量的     

让语文课堂活起来

语文是和人的生活联系得最紧密的一门学科 ,它渗透于我们日常生活的方方面面。因此 ,语文教学最忌讳囿于一室 ,滞于一文和限于一本教参。因此 ,语文教学应排除程式化 ,在开发学生的内在潜能上下功夫 ,引导学生开拓思维空间 ,鼓励学生主动参与教学过程 ,逐步培养学生对语文的兴趣 ,使语文课堂活起来。一、拓展想象空间 ,让课堂焕发光彩语文课文林林总总 ,篇篇文章各有特色。有些文章情节含蓄 ,语句言简意丰 ,可让学生运用发散性和灵活性的创造思维触角 ,探索课文的空白 ,搜寻新的构思 ,进行延伸训练。如《鞋》这篇微型小说 ,可让学生做一回“…     

先学后教,让语文课堂活起来

先学后教是一种理念,也是一种方法,它能够使沉闷的课堂活起来,使学生对所学知识的印象更加深刻,在学生自我学习的过程中,体现了自我,还对所学知识有了一定的感性认识,并强烈渴求知识,寻求答案。本文就先学后教做一介绍。     

让语文课堂绿起来

绿色课堂是以"绿色思想"为指导,主张一切以人为本的课堂。其根本是顺生命之自然,反对污染学生的情感、控制学生的身心、窒息学生的灵性、羁绊学生的创新;其基本特征是让课堂充满"爱意"、富有"诗意"、饱含"情意"、带有"写意"、体现"创意"。在语文教学中,如何才能让课堂绿起来呢?本文是我的一些粗浅的看法。     

让语文课堂真正“活”起来

《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思考和启迪，享受审美乐趣。学生真正做到这一点，课堂的一切就“活”了起来：思维活跃，激情进发，朗读感情，语言再造。     

让语文课堂教学活起来

我在长期的语文教学中,大胆地尝试探索“开放、互动的教学”模式,使语文教学课堂活起来,激发了学生的学习兴趣,改变了学生被动学习的局面。     

让学生成为语文课堂的主人

正一、注重情感沟通,营造和谐的课堂氛围教师的主导作用是充分理解学生主体的不同需要,了解和承认学生主体的差异,在高中语文教学的各个环节充分利用客体的价值,给予不同学生以不同的学习方法,注意激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,使得每一名学生都有不同程度的提高。情感是在认识的基础上产生的,是人对     

让语文课堂温暖起来

语文教学中的"文道合一"原则,在对学生进行情感教育方面,有得天独厚的条件。由于长期受应试教育重知识传授轻品德教育的影响,情感教育在语文教学中面临种种尴尬与困惑。师者要充分发挥语文教材优势和学科特点,进行亲情感渗透,学生应在老师的引导中积极感悟德育之美,在获取知识的同时得到思想品德的熏陶,促使青少年在学习中不断提高素质。     

让语文课堂“活”起来

正一、创造性地处理教材,让学生感受美的教育开放性和创新性是课改的灵魂,课堂上传统处理教材的方法已激不起学生的兴趣,因此,教师应想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理,以别具特色的导入语、悦耳动听的朗读、美妙的串词、优美的教学语言、美观的板书、巧妙的质疑、动人的故事等把学生带入情境,使学生对所学的内容感兴趣,营造一个良好的学习氛围,教师     

让语文课堂活起来

语文教师应突破传统教学模式,打造出灵动的教学模式,使语文课堂活起来。教师的思维要活起来,师生情绪要活起来,教师的教法要活起来。     

运用情感教学,让语文课堂活起来

课程标准中指出：＂阅读应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶。＂《一个中国孩子的呼声》是人教版第八册的一篇精读课文。课文以书信的形式,讲述了一个为维护世界和平而献出宝贵生命的军事观察员的感人事迹,饱含着一个中国孩子对父亲的缅怀和对世界和平的渴望。因此,教师在教学时应以情感为主线,引导学生创设情景、品味语言、感情朗读,在心与心的碰撞中,实现与文本对话之目的。