读书不容易

1957年,我考入复旦大学中文系以后,一位朋友自告奋勇带我去见赵宋庆教授,因为他的父亲同赵先生相熟。反正还没开学,呆着也是呆着,便跟着他去见识见识这位＂怪人＂。说赵宋庆教授是＂怪人＂,因为闻之有据。据说他留着长发,蓄着长须,穿着长衫,趿着鞋,不修边幅,街上的孩子都把他当孔乙己式的人物,一看到他便聚在周围不散,     

为了嫦娥飞天

在大家眼里,他是清华大学（以下简称清华）教授、国家＂863＂专家、国家＂973＂项目首席科学家、国家杰出青年科学基金获得者、国家自然科学基金委创新群体项目负责人,教育部＂长江学者＂特聘教授、创新团队带头人,绕月探测工程科学应用专家委员会委员、国务院学位委员会“信息与通信工程”学科评议组召集人……在他心里,自己只是一名从清华学子成长起来的普通清华教师。     

八公犬

养狗,是东京大学农学部教授上野先生和女儿千鹤子的一个共同的喜好。八公犬是上野教授的学生送给他的一只纯种秋田犬。＂八公＂毛色棕红,半人高的体格,看上去健硕而敏捷;     

从小突破 以小促大──著名经济学家王珏教授谈放活中小企业

从小突破以小促大──著名经济学家王珏教授谈放活中小企业本刊通讯员王珏，中共中央党校经济学教授、博士生导师，八届全国政协委员、经济委员会委员。他还是中国市场经济研究会会长、中国市场经济研究会乡镇企业委员会主任。＂两会＂期间，他提出＂国企改革应首先从中小...     

距离是最美的──浅析辅导员与队员的关系

距离是最美的──浅析辅导员与队员的关系孙剑我国著名的美学大师朱光潜教授说过：＂距离是最美的＂。当然他所说的距离是多方面多层次的。这里所谈的距离是指少先队辅导员和少先队员之间关系的度。朱光潜教授曾举这样一例来说＂距离＂。在台下看戏，若视而不见，听而不闻...     

你为什么对我这么好

北大一位老教授讲过这样一个故事：有个女生（当然也可以是个男生）,每天来听他讲课。那女生坐第一排,边听边对他点头微笑。虽说这样的情形教授见多了,但这女生跟旁的＂花瓶女生＂似乎不太一样,她每次点头微笑都在点子上!下课了,女生第一个冲到教授跟前,续水,递茶,由衷赞美：＂讲得好死了!＂教授心里咯噔一下,告诫自己,对这样肉麻的吹捧,一定要心存戒备;可是接下来,女生开始盘点教授的课究竟好在哪里,一二三四五,句句都深中肯綮。     

朱熹政治思维下的“诚意”阐述

朱熹对＂诚意＂的关注态度是和＂天理＂一起并列的,是其思想的代表部分。朱熹一生为官的时间并不长,但为了改变当时的政治的腐败,他把希望放在了君主的身上,盼望通过对君主教授＂诚意＂来＂正君心＂,从而实现天下的大治。     

教科文组织教育文献研究的开拓性著作——读《全球视野的教育理念——联合国教科文组织教育文献研究》

江西师范大学教育学院何齐宗教授近期推出了他的新著——《全球视野的教育理念——联合国教科文组织教育文献研究》（广东高等教育出版社2010年5月出版）,这是他主持的全国教育科学＂十一五＂规划课题的最终成果。     

孝者许挺

2010年10月13日,中央电视台《今日说法》请到了一位特殊的嘉宾——中州大学退休老教授许挺。说他＂特殊＂,是因为67岁的他带着92岁的老父亲以＂周游列国＂的方式宣讲孝道,这件事在引起社会广泛关注的同时,也引起了不少人的非议,说他是以     

红楼美学与小说学——何永康教授学术思想研讨会综述

＂红楼美学＂是何永康教授开辟的重要学术领域,他把＂红学＂研究中的艺术研究,提升到美学高度,并且成为一个学科,开辟了红楼梦研究的新领域。这样的研究,既体现了研究对象《红楼梦》的特色,又提升了研究的高度、深度和系统性。＂小说学＂则是何永康教授学术研究的核心,他提出的＂小说学＂的观点,建立在大量的文本考证的基础上,综合了中、西古典与现代小说的总特点,丰富了小说学的学术内涵,拓展了小说理论、人物性格世界、中国古典小说、西方现代派小说,以及中西比较小说学研究的领域。青春的活力、诗意的感悟、灵性的境界,是何永康先生学术的重要特征。     

探究学习：新课程教学理念的主旋律

＂探究学习＂的倡导者是美国芝加哥大学的施瓦布教授。他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的＂创造力＂,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力。它作为现代教学的一种学习和教学模式,     

叶圣陶作文教学思想的现实意义

关于作文教学的目标问题,早在1923年,叶圣陶在《对于小学作文教授之意见》一文中就已经提出：＂小学作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感＂。此后的几十年,他多次强调中小学写作教学总的目标是培养学生表达思想感情的能力。例如,他在1940年就指出：＂国文科写作教学的目的,在养成学生两种习惯：（一）有所积蓄,须尽量用文字发表;     

大呼小教

我们讲跟国际接轨,接轨了吗？我看是＂接了个鬼＂。——复旦大学教授钱文忠在＂第三届新东方家庭教育高峰论坛＂发表演讲时说。他认为教育不应是对孩子不停地让步,惩戒和鼓励一样重要。他指出,英国议院通过了一条法规：＂允许教师在劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段,迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。＂而新加坡的中小学教室后面墙上经常悬着一把戒尺。     

叶国华：中国模式,历史并未终结

3月2日下午,原香港特别行政区行政长官特别顾问叶国华教授莅临＂华大讲堂＂,解读他眼中的＂中国模式＂的五个基本立场和八个特征。     

郭思乐教授的“教学”

郭思乐教授提出的＂生本教育＂理论代表着中国教育发展前进的方向,其核心理念就是＂全面依靠孩子＂,教育者要＂退后＂。有人问郭教授什么是教学？他回答：＂如果你告诉学生3×5=15,这不是教学。如果你说3×5等于几？     

犹向王冠问明珠——吉林大学陈秉公教授访谈录

陈秉公教授是我国思想政治教育学科和高校思想品德课的发起人之一,是思想政治教育学科第一位博士生导师。他以＂矛盾过程＂理论和＂人格结构＂理论构建了思想政治教育学理论体系。他撰写的《思想政治教育学》和《思想政治教育学原理》分别被教育部审定为全国本科生教材,他撰写的《思想政治教育学原理》被国务院学位委员会审定为全国研究生教学用书。他的论著多次获省部级和国家级奖。30年来,     

对话吴永军教授：要理性对待导学案

近几年来,随着一批薄弱学校的崛起,＂导学案＂之类的＂课堂学习材料＂开始规模化流行,基于＂导学案＂的课堂教学模式似乎渐成主流。这一现象引起了界内人士的广泛关注,也引发了大家对于相关教学问题的讨论。南京师范大学教育科学学院吴永军教授一直关注并思考＂导学案＂问题,他在多个场合提到要理性对待基于＂导学案＂的课堂教学模式改革,切不可盲目跟风。近日,本刊记者就此采访了吴永军教授。     

生本理念下初中英语阅读教学的小组合作学习

随着郭思乐教授＂以生为本＂的新型理念的提出及推广,我校大力开展生本教育实验,以生本理念为指导,以活动为载体,以小组合作为主要手段,努力实现＂将课堂和学习还给学生＂。郭思乐教授在他《教育走向生本》一书中,不仅提出了＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂的生本教育理念,同时也提出了＂先学后教＂、＂以学定教＂、＂低入高出＂、＂小组合作学习＂等教学实施的法则。     

学会收拾屋子很重要吗？

孩子刚入学的一个秋季开学的季节里,学校给父母举办年度培训讲座,有位教授模样的老头,洋洋洒洒讲了一晚上。据说,他是青少年教育丛书的作者,每年都来给父母们＂指点迷津＂。     

做科研的有心人——记2014年国家杰出青年基金获得者赵千川

＂得到‘杰青＇的资助,对我而言是一种鼓励,鼓舞我更加坚定选定的研究方向,更加努力地做好研究工作。＂在接受记者采访时,2014年国家杰出青年科学基金建议资助项目申请人之一,清华大学教授、智能与网络化系统研究中心副主任赵千川表示。在采访中,赵千川反复提到＂幸运＂一词,他表示,自己的成长离不开郑大钟教授、何毓琦教授等前辈的指导,清华大学宽松的学术环境,国家自然科学基金委学术同行的信任支持及研究团队的团队协作。人们常说,苦心人,天不负。对于科研而言,＂有心＂比＂苦心＂更重要,因为搞科研不仅需要勤奋刻苦的钻研,更需要做有心人,