共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
周习云 《中国小学语文教学论坛》2014,(4):62-63
古诗词是中国传统文化中的瑰宝,具有深厚的文化内涵和无尽的语言魅力。在语文教学中将古诗词与课堂教学有机结合起来,既可以丰富学生的语言积淀,培养学生的审美情趣,还可以丰厚其心灵感悟,让知识与精神和谐共生! 相似文献
4.
邓姿 《黔南民族师范学院学报》2009,29(1)
当代文学课程以其对个体生命的深切关爱,对民族、国家、人类命运的强烈关注及对艺术美、人性美、自然美的不懈追求表现出其坚定的人文立场,蕴涵着丰富的人文内涵.当代文学教学实践对于培养大学生的人文精神即高尚的道德情操、健康的审美情趣、积极的进取精神、坚韧的心理素质等方面有着明显的优势和作用. 相似文献
5.
6.
古诗词是我国古典文学的精华,它具有意境深邃,形象生动,语言凝练、内涵丰富的特点,是华夏文明中的一切瑰宝。学习古诗词能让学生陶冶情操、丰富想象,还可以培养学生学习语言文字的兴趣,提高小学生的语文素养和审美情趣。因此,古诗词学习在小学语文教学中占有重要地位。如何让学生更好的学习古诗词,作者认为应该加强古诗词中字词的读法指导。 相似文献
7.
语文教学注重人文积淀、人文情怀和作品审美情趣成为培养学生核心素养的重点。尤其是古诗词的学习,古诗词是中国优秀传统文化,含有丰富的文化内涵,因此,学生在学习过程中要加强对古诗词审美能力和审美品质的关注,教师要培养学生的审美情趣和引导学生传承传统文化。鉴于此,笔者结合平时古诗词教学实践,初步归纳“以读促赏”的古诗词学习方法:诵读、解读、赏读,在“读”中解,在“读”中赏。 相似文献
8.
9.
10.
<正>古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝,蕴含着丰富的人文精神。如何让学生在古诗词阅读中积累语言、陶冶情趣,并通过学习领略古诗词的意蕴?笔者结合多年古诗词的教学实践,以六年级下册《采薇(节选)》的教学为例,谈谈古诗词教学的指导方法。一、整体感知,把握古诗词阅读内涵古诗词的教学,可从整篇入手,了解诗人所处的时代背景,理解诗人要表达的情感,进而加深对古诗词的理解。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>古诗词历史悠久,内涵丰富,艺术精湛,是中华文化的瑰宝,是开展文化传统教育的重要载体。古诗词意境深远、含义深刻、语言凝练、韵律优美,自然成为语文教学的重要组成部分。在语文教学中,要注重开发古诗词的美学意义,多层面发掘古诗词的内涵美,让其成为德育的载体,真正通过古诗词教学提高学生的语文素养和人文修养。一、发掘意象美"意"是指作者的主观情意,即"志";"象"是指作者感受到的物象。"意象",就是承载诗人思想感情的具体形象,表现在诗句中 相似文献
18.
王家骏 《语文世界(高中版)》2023,(4):75-77
<正>古诗词作为中华古典文化的瑰宝,其形式风雅独特,内容绚烂多彩,情感百转千回,是中华文化源远流长的见证和载体。小学生学好古诗词,既是时代呼唤文化自信的现实需求,也是丰富自身知识储备、提高审美情趣的必由之路。一、小学古诗词教学困境解析(一)教学内容固化多年以来,受限于应试教育,教师在古诗词教学中,关注的是学生对古诗内容的背诵、翻译, 相似文献
19.
古诗词教学是初中语文教学的重要内容之一。以趣入境,走近诗意,是初中语文古诗词教学的关键。文章作者基于教学实践,提出古诗词教学能够提升学生的语文学习效果,培养其审美情趣,提升学生人文素养,并对以趣入境的内涵展开了分析。在此基础上,文章作者提出在初中语文古诗词教学中,教师可以以游戏让学生“入境”,增强教学趣味性;可以以典故让学生“入境”,激发学生学习兴趣;可以以情境让学生“入境”,丰富学生情感体验;可以以体系让学生“入境”,使学生将所学内容融会贯通,从而提升语文古诗词教学效果,为学生的长远发展打好基础。 相似文献
20.
梁鸿 《语文世界(高中版)》2008,(6)
同学们,语文教材中的古诗词有凝练、形象的语言,有丰富的想象和情感,还有音韵美。熟读这些诗词能陶冶情操,净化心灵,丰富想象,提高审美情趣,可谓一举多得。那么,如何阅读这些古诗词呢? 相似文献