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[教学设想]
一、基于本文表述的是环保意识和持续发展的理念，学习课文时，应始终贯穿一条“人类谋求发展”的线索，以使学生能更好地理解“发展经济不能以牺牲环境为代价”! 相似文献
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一．教材分析
本文是人教版语文初二年级下第三单元的一篇课文。本单元所选的课文都是以自然为主题，每篇以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考．都可以激发学生的环保意识。本文是一篇很美又很能引人深思的文章，文学性很强，但是却能让人从鲜明的对比中读出地球日益严重的生意问题，认识到人类的破坏行为的严重性．激发我们关注自然、保护自然，增强爱护家园的责任感．更与当今的社会发展的总目标相吻合。 相似文献
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教学目标 :1.了解罗布泊消逝的原因 ,理解作者强烈的忧患意识。2.培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识 ,增强社会责任感 ,引导学生关注生态问题。教学重点 :1.了解罗布泊的过去和现在 ,并归纳变化的原因。2.理解造成生态环境破坏的深层原因 ,明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。课时安排 :一课时教学过程 :一、导语同学们 ,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?你认为中国什么地方最美?老师觉得西湖很美 ,她像一位仙女 ,不同的季节有不同的美 ,苏轼曾经用“欲把西湖比西子 ,淡妆浓抹总相宜”这样的诗句来赞美西湖。在中国的大西北 ,… 相似文献
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教学目标
1．了解罗布泊的今昔及变化原因，理解作强烈的忧患意识。2．引导学生品味语言，培养学生的语言表达能力。3．联系现实，关注环保问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。[第一段] 相似文献
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教学目标（一）知识与技能积累理解词语,掌握＂萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁滩、沧海桑田＂的读音、字形、词义并学会运用;了解报告文学的文体特征;理解对比、拟人和列数据的运用使语言表达更鲜明准确的表达手法;了解罗布泊消逝的原因。（二）过程与方法引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容,培养学生筛选概括信息的能力和语言表 相似文献
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胡善思 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(6):46-48
罗布泊．一个水草肥美的仙湖,为何沧海变荒漠？一幅幅真实的画面展现出罗布泊今昔的变迁,揭示出人类对自然贪婪的索取和盲目的开发才是造成这一悲剧的最主要原因。全文追昔抚今,充满了强烈的忧患意识和痛惜之情,触目惊心的镜头,振聋发聩的呐喊,让我们真切感受到作者发自心灵的呐喊…… 相似文献
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1．学习课文以后，结合文中提到的青海湖和月牙泉濒临干涸的例子，说明悲剧仍在继续。结合自己熟悉的一些生态恶化的事例，写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。要求感情真挚，思路清晰，逻辑严谨。 相似文献
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人教版初中<语文>八年级下册<罗布泊,消逝的仙湖>一文,通过罗布泊今昔的对比,让学生们从小树立环保意识,可谓是立意高远,令人佩服.可是白璧微瑕,文章仍有不妥之处. 相似文献
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<正>【课文品读】《罗布泊,消逝的仙湖》是人教版语文教材八年级下册第三单元的文章。单元学习导语中说:"学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,树立环保意识。"姑且不论这个单元是否都是"科学文艺作品",也不论是否都反映了"环保"问题,有一个事实倒是 相似文献
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教学目标1.了解罗布泊的今昔及变化原因,理解作者强烈的忧患意识。2.引导学生品味语言,培养学生的语言表达能力。3.联系现实,关注环保问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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教学目标1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2.感受并理解作者强烈的忧患意识。3.学习对比和引用数据的方法。4.培养科学理性精神和人文情怀。教学设计1.引导学生参与教学的各个环节,充分调动他们学习的主动性、积极性。 相似文献
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范金豹 《中国小学语文教学论坛》2007,(5)
【教学设想】《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇语言优美、具有强烈环保忧患意识的报告文学。学生阅读这篇课文的障碍不大,了解报告文学的常识也不难,但是如何唤起学生强烈的环保意识,确实不易,而这恰是学习课文的重点和难点。为了突破这一难点和重点,必须唤起学生的爱国情感,提供必 相似文献
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李彦超 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
一、教材分析本文是人教版语文初二年级下第三单元的一篇课文。本单元所选的课文都是以自然为主题,每篇以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考,都可以激发学生的环保意识。本文是一篇很美又很能引人深思的文章,文学性很强,但是却能让人从鲜明的对比中读出地球日益严重的生态问题,认识到人类的破坏行为的严重性,激发我们关注自然、保护自然,增强爱护家园的责任感,更与当今的社会发展的总目标相吻合。本课需要1课时,需要学生提前预习,完成片断的打字写作。二、学习者特征分析本班学生已经在网络环境下学习了两年,通过平时课堂的表现以及… 相似文献