触动学生兴趣之“魂”

[片断回放] 师：同学们，今天有一位客人来到我们这里。要和我们一起学习，你们欢迎吗？（生：欢迎）好，他来了!请看屏幕。（课件出示：小精灵）小精灵说：“大家好，我是小精灵，和大家一起学习很高兴。别看我的名字叫小精灵，其实，还没有大家懂得多呢。希望同学们多帮助我哟!大家愿意吗？”生齐说愿意。     

教师如何做到爱学生

教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业,世人把最美好的赞语献给了教师,因为优秀的教师能触碰人的灵魂深处。那么教师要如何走进学生的心灵,如何才能拔动学生内心深处的琴弦呢？     

怎样把学生的心留在校园

现在,有很多学生把学校视为禁闭所,只要听到不上课的消息,他们就会沸腾起来。面对这部分学生,我们不能不陷入深思:怎样才能把他们的心留在校园呢?     

清扫蒙尘的心

正要想改变学生乱扔垃圾的现象,必须让学生从内心深处改变。为此,我在班级实施了一系列的措施。拿走教室的垃圾桶。以前教室里的垃圾桶装满了垃圾,但是学生仍然会往里面丢,就算没有丢进去,或滑落     

爱与尊重 以心育心

前言：教育没有轰轰烈烈,没有惊天动地,只是一件一件小事的积累。把人人都可能想到的事情做实,做得富有成效;把一般人感到不在意的事情做得让人感到需要在意;把那些人们感到枯燥无味的事情做得有滋有味;把小事融汇到学生的人生里,让他终生难忘,小事于是就变成了大事,变成了决定命运的东西,这就是教育。     

如何爱学生

爱学生是教师的天职。爱心盈注,情感丰赡,是做一个好老师的前提。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,从而达到良好的教育效果。教师爱学生是道德情感,是职业之爱,而不是私情之爱,因此,师爱是“泛爱”,     

触动学生的灵魂

一段时间以来,总有些纷繁的思绪萦绕心间,不知如何梳理。新课改了,课堂活了,作业少了,内容丰富了,形式多样了,任务也好像减轻了。开始,老师笑了,学生也笑了。可是笑过之后,却有点茫茫然。该教给学生写什么呢?学生该学会些什么呢?不仅茫茫然,简直于我心有戚戚焉了。     

入心才能动心——班主任要读懂学生

有一扇大门上挂着一把锁。铁棒连撬带砸,也不能把锁打开,而钥匙伸进锁里,轻轻一转,锁就开了。铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开,而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它内心的缘故。”     

拥有一颗爱学生的心

教育是爱的事业,没有爱,一切都无从谈起。要想成为孩子们心目中真正的"好老师",就要把自己的爱毫无保留地奉献给学生,走进学生的情感世界,倾听他们的心声,感受他们的喜怒哀乐。一、把微笑送给学生微笑是世界上最美丽的语言。教师的微笑可以让学生沐浴在爱的阳光里。在学生成功时,用微笑送去欣赏;在学     

爱要让学生看见

在校园的一角,我无意之间听到这样一番对话:"你该知足了,老师总是表扬你。""唉,有什么好?班主任总是表扬我劳动积极,别人都快取笑我是‘头脑简单,四肢发达’了。"让我震惊的是,那个唉声叹气的孩子是我班上的劳动委员,他本来是     

让学生拥有一颗感恩的心

社会越来越进步．生活越来越美好．但孩子们内心深处对亲情、师生情、友情的感觉却越来越淡漠，一些学生不懂得对身边的人感恩。在这种背景下，我们开展了感恩教育．让学生体会父母的不易．对父母常怀感恩之心．并引导学生把感恩父母的情感升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界．养成高尚的道德情操．     

尊重学生 以心育人

教育提倡＂以人为本＂,以人为本就是以学生为本,以学生为本就是要尊重学生。学生得到教师的尊重,就会怀有感恩的心,就会形成良好的人格,乐观面对生活,用积极的态度对待学习,使自己成为对社会有用的人才。     

将爱表达让爱延伸

引子 学生要毕业了,他们送给我一个留言本,上面写满了全班同学对我的感激与祝福.受此触动,我也想给学生写点东西.写什么呢？评价与建议,学生每个学期都看;鼓励与祝福,高三已说得太多;辛劳与喜悦,这无须诉说.一个夜深人静的晚上,我坐在书房翻看着学生的留言与三年的照片,想着一起走过的日子,一种感激与留恋逐渐在我内心深处缠绕、攀升、激荡,所有细节组成了一个个清晰的画面.我突然感觉,朝夕相处的三年其实是我与学生一起成长的过程,是可爱聪慧的学生使我不断获得一种纯净的、幸福的体验,使我不断累积职业的品质与人性的善因的过程.于是我写下了这样一篇文字来表达我从未吐露过的感受.     

以心换心以爱换爱——学生良好品德养成的教育

"教育学家夸美纽斯在他的<大教学论>中曾谈到,人最容易在少年时期去形成,除了这种年龄不能形成得合适.可见,中小学生阶段是对孩子们进行品德养成教育的关键时期.而师爱是人类复杂情感中高尚的结晶,是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量.其主要表现为:(1)理解爱护学生,以爱感人;(2)尊重鼓励学生,以爱治人;(3)平等对待学生,以爱育人.     

教师如何做到爱学生

教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业,世人把最美好的赞语献给了教师,因为优秀的教师能触碰人的灵魂深处。那么教师要如何走进学生的心灵,如何才能拔动学生内心深处的琴弦呢?     

以爱激发学生学习

有人说过：“爱是教育的根本；学是教育的中心；能是教育的重点。”结合我的教学实践，深感这句话颇有道理。然而，怎样才能调动，激发学生的爱呢？     

让爱的阳光温暖每位学生的内心

如何引导学困生转变态度及行为,使之喜欢学习？关键在于教师。教师要关爱学困生。用宽容去抚慰学困生心灵的伤疤。有一首诗写道．“土地宽容了种子,拥有了收获：大海宽容了江河,拥有了浩瀚：天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来。”要消除学生的自卑心理,教师必须关爱、宽容学生。     

我的“野蛮”学生

随着夏日火红颜色的褪去。新学期随之而来。迎接我的除校园内郁郁葱葱的花草外．还多了一群六七岁的孩子,他们或乖巧,或顽皮。或机灵,或笨拙,但在我的眼里都是一样的可爱和纯真。当听到那一声声甜美而稚嫩的“老师好”时。我内心就荡起一阵阵幸福的涟漪．但也就是这群小鬼们在开学初的半个月里着实让我“备受煎熬”。     

以爱激励学生进步

爱是教育的基础,只有爱学生,才能教育好学生。一个班级既有成绩好的学生,又有成绩不好的学生。作为科任教师,虽不是班级管理的主要成员,但我觉得也不能放弃对后进生的培养与转化。这些后进生真的无药可救吗？或许科任老师的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的爱播向他们的心间,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。     

用“心”去爱学生

五年来,我一直保留着一封学生写给我的检讨信,它让我感触颇深,也可以说,改变了我日后处理学生的风格。信的内容是：“徐老师,我知道自己动作有些不协调,每天回家我都练,可是一这儿,我就有些紧张,同学们一说,我就更不知道该怎么办了。今天,我确实做错了,我应该出列接受教官的指导。对不起,我惹你生气了。