英语短剧表演是提高七年级学生英语学习兴趣的重要途径

真正达到实施素质教育的目的,就要丰富学生学校的课外学习生活,把课堂上的知拿到生活中应用,由被动学习到主动学习,由狭窄的课堂教学融入情景的课外英语剧的表演中。     

在英语短剧中提高学生学习英语的兴趣

兴趣在小学英语教学中是十分重要的.现在的高年级学生对于英语学习不像3、4年级的学生那样充满了浓厚的兴趣,以致各个方面都不能得到很好的发展尤其是“说”和“听”,还有对于国外的风俗习惯和文化背景也不能有很好的认识.因此教师应发挥学生的想象力,让学生走上讲台表演英语短剧,让学生观看英语短篇进而提高学生的英语兴趣,让高年级的学生在各个方面都得到锻炼.     

英语短剧表演在小学英语课堂中的运用

现如今,在小学英语课堂中,越来越来越多的小学英语教师尝试采用英语短剧。小学生正处于身心成长、认识世界的初始阶段,采用什么样的学习方法对其小学阶段乃至一生的发展都有着不可忽视的作用。在小学英语课堂中应用短剧的方式,符合小学生的身心发展特点,不仅能够激发学生的学习兴趣、想象力,同时还能培养学生之间的合作及交际能力,有利于学生的性格塑造,自信心的养成,提高英语课堂效益。有助于实现小学英语新课程标准的任务。笔者特此对内蒙古呼和浩特市盛乐实验小学三年级学生进行了英语课堂短剧的实地调查并试验用以验证英语短剧在小学课堂的应用所起的综合性的作用。     

略谈英文短剧表演对于英语阅读教学的辅助意义

阅读能力的培养是英语专业教学的重要方面,如何使学生对于阅读产生兴趣、提高阅读效率也是国内英语学习研究者关注的问题之一。本文试从语言应用的角度,阐述英文短剧表演对于阅读教学的辅助意义,以期对阅读教学的问题提供新的思路。     

浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力

采用英语短剧表演的方式,以教师为主导,充分尊重学生的受教育主体原则,能够持续性地提高学生的英语素养与英语语言能力。为更好地发挥出英语短剧在英语教学中的作用,教育者应该在充分认知其价值的基础上,将其合理应用于实践教学中,以切实保障教学效果。对此,教师可分析在中学英语教学中开展英语短剧表演的价值,并阐述通过英语短剧表演提高学生英语语言能力的有效对策。     

浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力

采用英语短剧表演的方式,以教师为主导,充分尊重学生的受教育主体原则,能够持续性地提高学生的英语素养与英语语言能力。为更好地发挥出英语短剧在英语教学中的作用,教育者应该在充分认知其价值的基础上,将其合理应用于实践教学中,以切实保障教学效果。对此,教师可分析在中学英语教学中开展英语短剧表演的价值,并阐述通过英语短剧表演提高学生英语语言能力的有效对策。     

激发学生学习兴趣提高英语听说能力

听说能力被列入高校英语教育的重要培训方向,在高校英语教学中,传统教学模式已经不适应现代教育的需求,这就需要我们找到一种新的可行的教学方法,应用于现代教学的英语听说课堂,以便更好更快地提高学生的英语综合能力,文章就如何激发学生兴趣,提高英语听说能力发表了看法.     

开展英语课前短剧表演 提高课堂教学的有效性

教学的有效性包括三种含义有效果,指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。     

开展探究活动 激发学生自主学习生物的兴趣

叙述根据初中生物教材中的探究实验以及本地实际情况和学生的基础知识水平,拟定一些开放性探究实验,激发学生自主学习生物的兴趣,同时培养学生运用知识分析问题、解决问题、自主获取知识的能力.     

改进教学方法 激发学习兴趣

改进数学教学方法,能充分调动学生的主观能动性和积极性,使教学过程从以“教”为中心,转变为以“学”为中心,从而高效率地完成课堂教学任务。     

激发学习学习兴趣提高语文学习能力

兴趣是学生自主学习语文的内驱力,营造宽松愉悦的教学氛围,构建师生互动的新型教学模式．培养其创新思维能力,利用现代教育技术辅助教学,有助于培养学生的学习兴趣,提高语文学习能力．从而使学生真正成为学习的主人。     

激发学习兴趣 开展有效课堂教学

兴趣是学习的动力,又是成功的保证;激发学生的学习兴趣,也就是激发学生的求知欲望。本文就在课堂教学中怎样充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣阐述了自己的浅见;笔者认为在新课导入、课堂氛围、教学方法、学习方法、以及知识的拓展延伸等方面都是我们激发学生学习兴趣的好场所。愿我们能够更好地激发学生的学习兴趣,让学生体验到学习的快乐和幸福,学有所成。     

英语短剧在英语教学运用中的益处

义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言即是交流的工具,也是思维的工具。可是在基层的教学过程中,我们往往倾向于语言知识的运用,对于学生的思维表达能力过于忽略。故而出现一种英语书写运用能力优于实际运用能力的倾向。如果能在课堂教学中适当加入英语短剧,让学生对短剧进行编写、排练、表演,最后进行师生评价。这种教学方法以学生为主体,即张显了学生的个性,又充分展现了学生的表现欲。同时又间接地培养了学生的听、说、读、写的能力。不仅延伸了学生英语学习的时间和学习的兴趣。也给课程的教授者一个广泛的选择,因而也提高了英语的课堂效率。     

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

在初中化学学习过程中,学习兴趣对于学生学习化学知识来说有着非常重要的建设性作用。不论哪一学科的学习,都需要学习兴趣在背后做支撑。有了学习兴趣,学生对于这门学科的学习就会特别积极主动。因此,对于初中生刚刚接触到的化学学科而言,在实际教学过程中,激发他们的学习兴趣,可以让学生更积极主动地投入到化学学习的氛围中去。基于此,本文即从四个方面论述激发学生学习兴趣的策略。     

激发学习兴趣培养英语学习能力

只要教师善于激发学生的学习兴趣,探索教材、教法,相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现,从而获得良好的教学效果.     

激发学生学习兴趣 培养自主学习能力

在初中数学教学中,教师要注意从四个方面激发学生学习兴趣,培养自主学习能力：即改革教学课堂模式,提高教学的实效性;做好课前预习,培养学生自学能力;设计多元化的学生学习评价方式;实施分层教学,创设和谐的学习氛围。     

培养数学学习能力,激发学习数学兴趣

职业中学的女生学习数学存在许多问题,针对这些问题本文提出以下几点措施:针对具体问题,剖析学习盲点,培养学习能力,激发学习兴趣;因材施教,降低难度,培养兴趣;指导和强化预习,提高课堂效率;重视基础知识,重视基本技能.     

创设教学情境 激发学习兴趣

课堂教学要创设一种适宜的学习情境,一种共同参与的情境,一种提供给学生充分表现自己的机会,以此激发语文学习的兴趣,打开学生的情感大门。