校企合作工学结合办学模式的实践

我校实施校企合作、工学结合的办学模式14年来，积累了丰富的办学经验，实现了企业、学校、学生三方共赢．得到了社会的认可。     

“工学结合,校企合作”办学模式探索

根据对"工学结合、校企合作"办学模式的研究,阐述了这种办学模式的意义,同时探讨了实施这种办学模式的方式,最后对实施这种办学模式的条件谈了几点思考,具有一定的参考价值。     

谈校企合作的工学结合办学模式

根据我国现阶段高职教育中存在的盲点,根据国家教委十六号文件精神,结合笔者所在院校的亲自实践,探索我国高职教育将来的发展方向,提出高职教育应遵循一个基本原则：“工学结合,半工半读”。作者运用了大量实例指出我国高职院校进行工学结合的具体实施办法,结合高职学生的现状探讨高职学生的出路,最后指出高职教育的办学目标和定位,提出在高职学校中进行“工学结合,半工半读”就是要帮助和提高学生的动手能力,增强学生学习兴趣,扩大就业门路,减少学生的就业压力,增强学生在职场中的拼搏精神,为学生解决长远利益。     

关于“工学结合与校企合作”办学模式的探讨

阐述了职业院校实施“工学结合、校企合作”办学模式的重要意义,同时探讨了实施这种办学模式的方式,并对实施“工学结合、校企合作”办学模式的条件进行了思考。     

高等职业教育校企合作办学模式研究

目前高等职业教育校企合作尚处于浅层次水平。其制约因素包括政策因素、体制因素和观念因素。要促进校企合作向纵深发展，应考虑校企合作的纵深发展及校企双方承担的责任与义务，同时还要建立起合作办学的激励、调控、保障和评价机制。     

关于中等职业学校“工学结合、校企合作”联合办学模式的研究

正一、对我校"工学结合、校企合作"办学模式的分析⒈对当前职业教育发展态势的分析⑴当前职业教育发展面临着较好的外部环境,主要体现在:①政府对发展职业教育呈现出前所未有的重视,《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》中都明确提出要"把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点     

高等职业教育校企合作办学模式初探

实行校企合作办学,是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求,是提高学生技能水平的有效途径。目前高等职业院校实践性教学环节存在一定的不足,已成为高职教育发展的制约因素,解决的途径是转变观念,建立完善的校企合作办学模式,构建校企合作培养的高素质技能型人才平台。     

校企合作工学结合——中等职业教育办学模式的探索

广东省江门市第一职业高级中学发挥国家级重点中等职业学校的示范作用，认真落实“以就业为指导”的职业教育发展方针，积极探索校企合作、工学结合的办学模式，由此提高了办学质量，扩大了办学规模，培养了一批又一批社会需要的技能型人才。     

开放教育校企合作办学模式初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》绘就了未来10年我国教育发展的新蓝图,构建终身教育体系和全民教育体系,到2020年,努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会,开放教育契合了这一社会需求。校企合作教育模式将理论教学目标与实践应用教学目标有机结合起来,是培养应用型专门人才的一种独特的教育途径,本文介绍了国内外校企合作模式及对开放教育的影响,探讨了开放教育校企合作的模式。     

关于"工学结合与校企合作"办学模式的探讨

阐述了职业院校实施“工学结合、校企合作”办学模式的重要意义,同时探讨了实施这种办学模式的方式,并对实施“工学结合、校企合作”办学模式的条件进行了思考。     

校企合作办学工学结合育人

青岛胶南高级职业技术学校是按照市委、市政府“整合资源、优化布局、建骨干学校”的职业教育发展思路，于2002年由原职业三中、职业六中和成人中专合并而成的。成立之初，学校占地面积不足60亩，建筑面积5000平方米，在校生仅有500人。三年来，学校通过市场化运作，先后建成教学楼、餐厅、实训楼、学生公寓，高标准配置了电气焊、汽修等22个实习实训室；目前，建有两个校区，占地面积150亩，建筑面积40000平方米，教职工230人，在校生达3600人；开设机电一体化、电子商务、船舶焊接等12个专业。其中青岛市级骨干专业2个，胶南市级骨干专业7个。     

职业院校校企合作、工学结合模式的研究与实践

积极推行校企合作,工学结合的人才培养模式,是职业学校培养实践型技能人才的重要模式,是培乔技能人才的必由之路.职业学校与企业合作办学,必须探索出适应市场经济、适应本校特点的校企合作办学模式.     

校企合作促发展，工学结合重管理——浅谈湛江机电学校工学结合办学模式中的实习生教育管理

校企合作是让学生在校所学与企业实践有机结合,除了要求学生接受企业的常规管理,学校还需对学生进行严格的过程管理和考核,不断促进企业文化与校园文化的融合。     

高职教育校企合作办学模式的构建

文章提出共享型校企合作的内涵与外延,建立和完善校企合作的各种保障机制,构建并实践高职教育校企合作办学模式。     

校企合作办学和工学结合人才的培养

文章阐述开展校企合作,定向培养,加强职业技能培训,推进校企合作办学,促进专业教学改革,注重双师素质教师队伍建设,努力培养工学结合的高技能的人才。     

中等职业教育校企合作办学模式初探

为彻底解决职业教育面临的困难,国家制定了《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发【2005】35号)。《决定》第十条明确指出",大力推行工学结合、校企合作的培养模式。加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。逐步建立和完善半工半读制度,在部分职业院     

对中等职业教育办学模式变迁的思考从“校企合作”到“校企一体”

当前,我国职业教育办学模式努力从“校企合作”向“校企一体”变迁,大力促进校企深度融合.在此,我们将研究中等职业教育办学模式变迁的现实背景、基本内容,分析中等职业教育办学模式变迁的实践难题,提出中等职业教育办学模式变迁的实施建议.     

“工学结合、校企合作”人才培养模式探析

高等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,以及较强的职业定向性和针对性。工学结合、校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。文章探讨了人才培养模式的基本问题,阐述了几种工学结合、校企合作模式的实践思路和做法。     

高职校企合作办学模式浅探

本文以模具设计与制造专业为例,从构建实践教学模式及其课程体系、课程开发、技能训练、实施双证融通、改革办学管理机制等方面,对构建高职校企合作办学模式作了探讨。     

医药高职院校“校企合作、工学结合”人才培养模式探究

该文从高职教育培养高端技能型人才的目标出发,研究医药高职院校开展“校企合作、工学结合”人才培养模式中出现的一些现实问题,分析了实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的动因、阻力和需要解决的实际问题,提出解决这些问题的建议,理清进一步实施“校企合作、工学结合”人才培养改革的思路.