课堂作文训练：作文教学的一个突破口

众所周知,作文教学是语文教学的一个难点,长期以来,作文教学采取集中教学的方法,即一单元要求学生写一篇作文,教师在作文课上集中训练,这已成为教师作文教学的模式。这样要培养学生的写作能力。提高写作水平,需要的时间长、速度慢、效率低。在平时的作文教学中,笔者采取了课堂作文训练的方法．通过多次实践证明,课堂作文训练不但能激发学生的写作兴趣,而且能快速提高学生的写作能力,是一种行之有效的方法,现将课堂作文训练介绍如下：     

提高学生作文水平的策略

江苏语文高考卷作文七十分,所以作文教学成了语文教学的重头戏,作文得高分则语文得高分。所以现在不少老师非常重视学生的写作训练,要求学生每周写一篇作文,甚至要求每天写一篇。要写好作文多读多写固然很重要,但总是机械性训练,会使学生厌恶写作,不能调动起学生的写作积极性,想学生写好作文谈何容易？     

谈多途径激发学生作文兴趣

谈多途径激发学生作文兴趣雷军作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练。在语文教学中，如何培养和激发学生作文的兴趣，是语文教学中的一大课题。怎样才能培养学生作文的兴趣呢？一、在命题上下功夫，使学生处在一个写作的佳境。首先，...     

激发初中学生的写作兴趣

写作是语文教学的重要部分。在作文教学中，语文教师常常会遭遇这样的窘境：很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑、草草了事而已，提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。笔者认为在初中语文教学活动中，激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。     

小学作文教学浅谈

作文写作练习,是小学语文教学中的一个难点。在小学作文训练中,首先要告诉学生作文的基本思路,先打好作文的腹稿,然后进行写作,最后修改加工成型,这三步非常重要。这种作文的基本思维过程,在教学中发现很多教师不去讲解,这是作文教学的一个失误。作文的写作训练,重点在于训练学生完整的作文过程,然后进行写作方法的指导,这样就能提高他们的写作水平。     

初中作文体系化训练模式初探

作文是语文水平的反射镜,作为语文教学的半壁江山,作文教学可谓重中之重。但目前的作文教学,却处在一种无序的状态之下,没有系统的训练教材,教师对学生的作文指导也只是随性而为,往往是初一学习过的初二继续指导,进入初三,依然在重复昨天的故事,几年下来,学生的写作水平没有实质性的提高,更有甚者,学生学习了四年的写作,还无法完成一篇文从字顺、结构清晰、运用一到两种写作技巧的文章,这让我们的写作教学为众人所诟病。在这样的背景下,构建有序的写作训练体系。     

依托文本读写结合，提高学生作文能力

小学语文课本中所选的文章，都是编者精心挑选出来的。它不但为学生的阅读提供了一个可以借鉴的范例，也为学生的写作训练提供了一个学习的范例。我们可以从文本这个范例中挖掘出很多潜藏的写作资源。在阅读教学中，我们要根据教材提供的文本的特点，细心捕捉读写的结合点，让作文训练无痕地融合在一篇篇文质兼美的文本教学之中，从而有效地提高学生的作文能力，让学生的作文精彩起来。     

“写──谈──写”三步单元教学法

传统语文教学一般按“读──写”两步进行，即先讲解课文，学完一单元之后，再安排一次作文训练（教材便是这样编排）。这样，一个学期作文多则六八次，少则四五次。其结果呢，一方面，由于作文次数少，练习不多，难以充分调动学生的写作兴趣，难以提高作文能力；另一方面．这种重课文轻写作的教学，教师讲解课文时虽费时费力，但由于在讲解过程中没有很好地结合学生的写作实际，学生学习课文的积极性不高，觉得语文无非就是划分段落层次。理解中心思想，千篇一理，没有什么学头。“写──读──写”三步单元教学法，一改过去这种被动局面，…     

初中作文教学艺术探微

作文教学是语文教学的重要组成部分.令人遗憾的是,在应试教育的影响下,语文教师年复一年地对学生进行机械的写作训练,导致很多学生写作思路上死板、僵化,写作内容贫瘠空洞,写作语言往往套话连篇,情感表达方面虚情假意.无须讳言,这样的学生作文无论是在常规的作文训练还是在学业检测或者升学考试中,都不可能获得好评.究其根源,主要是下列几个方面的原因造成的：     

于读中学写,提高学生的语文素养

写作教学是语文教学的重要组成部分,然而对写作感到轻松愉快的学生少之又少,大部分学生提笔难,对作文感到困难、艰苦,因而忧心忡忡。不少学生一遇到作文就产生害怕心理,因此不肯写作文。这样的现状令教师头疼不已,而教科书是学生学习语文的主要渠道,每一篇课文都是一篇优秀的范文,将写作有效渗透在阅读教学中,可以使学生在学文的同时,积累语言,学习写作方法,从而有效降低习作难度,提高学生写作能力,提升学生的语文素养。     

美国的想像作文教学

美国的想像作文教学孙素英近年来，形象思维的训练在国外越来越受到重视，体现在作文教学中，十分注重对学生想像力的培养。美国语文教材《今日美国英语》将写作视为一门交流的艺术，专章进行作文教学。在作文教学中。又有专节进行想像作文训练。其想像训练的内容以及围绕...     

小学语文作文教学仿写训练研究

小学作文仿真训练与小学语文教学二者相辅相成,关系密切。在小学语文实际教学中,作文教学需要以范文为指引,来指导学生学习写作,是提高学生写作水平的一种重要途径。本文将结合笔者小学语文教学经验,对小学作文仿写训练策略进行相关探讨,以供参考。     

小学语文作文教学中的仿写训练策略分析

语文是一门重要的学科,对学生的综合能力有着极大的影响。而现今在小学语文教学中渗透作文仿写训练成为当今的小学语文教学教师的首要任务。如今在小学语文教学的过程中,许多的语文教师已经开始逐渐并将作文仿写训练作为日常的训练,能够帮助学生更好地进行写作。本文将对小学语文作文教学中的仿写训练策略进行阐述,对其进行相关的研究。     

初三作文教学的几点体会

一些经历过中考的同学都有这样的共识:得作文者,得语文天下。作文占语文120分中的50分,占总分几乎42%,若作文写作不慎,而进入二、三类卷的档次,总分必然不高。怎样训练学生写作,才能让学生在中考时写出一篇高分作文呢?我认为必须紧扣《语文课程标准》进行训练,而且还得把握好高分作文"潜规则"。做到这两点,写就一篇考场高分作文不成问题。     

生活化教学在小学高年级语文作文教学中的应用探究

生活中处处存在着知识。在小学语文作文教学中,将生活实践贯穿于教学,可以更好地培养学生写作的兴趣。因此,要将语文学习与生活结合起来,这样,才会积累更多的写作素材,有利于学生的作文写作。     

浅谈小学语文写作教学

小学语文教学中写作教学是重中之重,其可以让学生在日常生活中的所见所闻、思想情感用文字的形式生动、形象地表达出来,训练了小学生认字写字、造字用句、想象构思等方面的技能。一篇优秀的作文非常赏心悦目,能够拨动读者心弦,升华读者的心灵,可以说作文写作技能是最能反映学生语文水平的。本文主要讲了小学语文写作教学。     

抚平学生紧皱的眉头——论语文教学之“解放作文”

在语文教学中,作文难的现象极其普遍。为了搞好语文作文训练,有效地提高学生的作文写作能力,本文作者经长期摸索,从学生写作心理出发,提出了＂解放作文＂的新理念,从不同角度避免了学生对作文写作的抵制心理,有效地激发了学生的写作欲望,调动了学生的写作热情,从而达到了语文作文训练的目标。     

如何提高中学生的写作水平

大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天儿才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,可是作文在语文中又占据很重要的位置。。长期以来,在作文训练中,大多数教师都是按固有的模式去要求学生,甚至为了应付考试,在考前背诵作文,这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢？因此,要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式的禁锢,改革作文辅导的方法。     

改革作文教学方法 提高学生作文素质

大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天儿才能完成，学习写作的兴趣更无从谈起，可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文，这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢？因此，要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式的禁锢，改革作文辅导的方法。     

利用课文进行作文训练

作文教学一直是语文教学中非常重要的内容.作文教学如何进行,学生写作水平如何提高是语文教师一直在思考、探索的问题.而现行的小学语文教材中的文章,绝大多数出自名家之手,文质兼美,其中精彩的写作片段、典型的叙述结构,就是教师对学生进行语言训练的最好范例.而三四年级义是学生从句到篇的重要形成阶段,写好起步作文对高年级的作文写作能起到很好的奠基作用.在教学实践中笔者以课文为载体,根据每篇课文的写作特色、体裁特点、语言风格来充分挖掘可训练写作的因素,把写的训练和阅读理解有机结合,找准恰当的切入点、结合点.以下就是自己在实践中总结出了几点做法: