共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
罗成兰 《中国校外教育(理论)》2014,(6):120-120
幽默是教师语言的重要载体,它能激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固,能活跃课堂气氛,使学生形成良好的性格特征。因此,教师在教学中要努力挖掘教材中的幽默因素,使学生在愉悦的气氛中,获取知识,发展能力。 相似文献
2.
3.
阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,能培养学生的听、说、读、写能力。然而,随着英语阅读教学的不断深入,一些影响教学效能的现实因素也逐渐暴露出来,有的教师片面追求阅读效果而忽视教学氛围与意境的营造,有的教师片面追求应试教学成果而忽视学生阅读水平与理解能力的整体提高。在新课标背景下,如何营造快乐阅读的课堂氛围,激发学生内在的阅读热情, 相似文献
4.
随着社会的发展,过去一些教学思想、教学模式已经不适合现代有个性的学生的发展,为让学生在不影响学习效果的情况下体会到学习的乐趣,快乐高效课堂应运而生,学生在这样的课堂中既乐得学,又学得好。教师要注意的方面有很多,主要为精心备课、全心上课。 相似文献
5.
6.
本文论述了在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率。 相似文献
7.
信息科技课程既不是简单地教会学生开机上网,也不是乏味的软硬件技术传授,而是教给学生如何利用信息工具解决实际问题的方法,培养提升学生的信息素养。在此背景下,如何才能让学生拥有良好的学习心理和持久的学习兴趣呢?我认为,我们需要在充分研究和理解课程目标的基础上,想方设法营造快乐课堂氛围,让学生在乐中求知、 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
主要从三个教学理念出发,依靠其具体在课堂中展现的方式,致力于为学生打造一个不仅能够提高学习效率和水平,并且能够更多地注重学生在课堂上的真实体验的快乐课堂。 相似文献
9.
课堂语言在小学语文教学中的巧妙应用,有助于对学生的学习兴趣进行有效的激发,从而提高小学语文教学活力。下面本文就对课堂语言在小学语文教学中的应用策略进行探讨。 相似文献
10.
11.
吴迎业 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):37-37
真情实感是写好一篇作文的灵魂。
学生写作要用手中有形的笔,更要用心中无形的笔去记录那沉淀已久的真情实感,教师课堂教学之首要就在于真正融动学生的心灵,拨动学生的心弦。一堂精彩的语文课堂上如果没有了情感的注入更不必说缺乏真情实感的融入,教师定然不可能无精打采,学生将更是茫然失趣。 相似文献
12.
13.
新课程改革为落后的农村教育教学带来了春笋般的生机,也给农村的学生带来了获取新知识的转机和希望。教师的创新教学,学生的互动学习,信息技术的运用,图文并茂的课件,让学生觉得既刺激又好玩。但是,农村教师的课堂语言却还停留在原始的状态,许多农村初中语文教师都来自农村,语言功底不扎实,方言口音严重,发音不准,字词句不流畅,普通话欠流利;课堂教学语言絮絮叨叨,繁冗拖沓,语气生硬粗重、平铺直叙、 相似文献
14.
语言是传播思想、阐明道理、表达感情的工具。在教学中.教师要注意上课的语言艺术,学会用形象生动并具启发性语言来吸引学生.激发学生的学习兴趣。为了更好地把学生的注意力引导到课堂教学上来.教师更要特别提高评价语言的运用艺术。教学评价是课堂教学的重要组成部分. 相似文献
15.
从教以来,我一直担任小学高年级的数学教学工作,和每一届新生见面时,我都要问学生们这样一个问题:你们对数学课感兴趣吗?但调查的结果常令我感到失望:竞有75%的同学不喜欢数学课!理由大多是:数学太枯燥、无趣、难懂、让人头痛等。 相似文献
16.
张本超 《当代教育理论与实践》2015,(6)
教师的课堂语言是最主要的教学工具,是教师向学生传递信息的载体,也是联系学生和教师情感的纽带,可以影响学生学习的情绪、教学的效果等。在生物课堂上,教师应运用富有激情、赞美激励、精炼准确、形象贴切、幽默风趣的语言,通过课堂语言的有效输入,让自己的课堂充满乐趣,提高课堂教学的有效性。 相似文献
17.
本文论述了在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率。 相似文献
18.
叶澜教授在她的《让课堂焕发出生命活力》一文中提出:课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才有真正的生活。也就是说:“快乐课堂”其实就是师生双方共同焕发出生命活力的场所。新课标明确指出,品德与社会课要以儿童的社会生活为基础,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教育教学观念,通过多种教学活动, 相似文献
19.
20.
课堂不仅是传承知识的场所,也是师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。因而著名特级教师于漪主张教师要“努力把课上得情趣横溢”,魏书生老师则提出“每堂课都要让学生有笑声”的要求。而要创设其乐融融的课堂,教师除了要具备高超的教育艺术,还要学会巧用幽默这支“神笔”,把课堂点缀得活灵活现、神采飞扬。 相似文献