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1.
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌篙满地芦芽短,正是河豚欲上时。” 这是北宋杰出的词人、诗人、散文家苏轼的一首题画诗,即题惠崇所画的“春江晚景”。从这首诗可以看出苏轼题画诗的一般特点: 相似文献
2.
Hanoi（汉诺）塔问题是一个必须用递归调用法才能解决的问题．在调用一个子程序的过程中又调用该子程序本身的编程方法,称为递归调用法．这样的子程序称为递归子程序．1Hanoi塔问题与题义分析Hanoi塔问题：有A,B,C3根针．A针上有n个盘子,盘子的大小不等,大的在下,小的在上．要把这n个盘子从A针移到C针上,在移动过程中,可以借助B针,每次只允许移动一个盘子,且在移动过程中,在3根针上都保持大盘在下,小盘在上．要求编程打印出移动步骤．将n个盘子从A针移到C针可以分解为以下3个步骤：①将A针上n－1个盘子借助C针先移到B针上… 相似文献
3.
北宋著名文学家苏东坡在当时著名画家和尚崇惠的“春江晚景”画上题诗,描绘画面上生机勃勃的景象,其中富有哲理的诗句“春江水暖鸭先知”中包含了一种心理现象——感知。 相似文献
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杨正凡 《中学英语园地(高三版)》2010,(1):24-25
这三个介词都可以表示“穿过”之意，但含义并不相同。1．across的含义与on有关，暗示“穿过”的动作是在物体的表面上进行，意在表示从某个平面的一边移到另一边。例如： 相似文献
5.
王雨欣 《学语文(初中版)》2007,(12):42-42
苏东坡的《惠崇〈春江晓景〉》开头两句是：“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”意思是说,入冬后,只有鸭子才敢在水中游,因而开春水暖,鸭子自然先知了。 相似文献
6.
"更"移入带"得"动补结构的语法条件 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代汉语八百词》讲程度副词“更”修饰动词短语时指出：“动词后用‘得’引进补语时，‘更’可以移到补语里去。”本文认为；并不是在任何情况下，“更”都可以移到补语里去，而是要受到补语意义、补语结构以及程度副词“更”的语义和语法功能的制约。 相似文献
7.
何睿阳 《创新作文(初中版)》2014,(2):27-27
时值暮春,我坐在餐桌前吃着妈妈炒的芦蒿,蓦然想起苏轼的《惠崇春江晚景》中的诗句来：“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”诗中的“河豚欲上时”让我想起了童年时钓龙虾的情景。 相似文献
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《淮北师范大学学报》2013,(4)
图G上的一个pebbling移动是从一个顶点移走两个pebble,把其中的一个pebble移到与其相邻的一个顶点上.图G的最优pebbling数fopt(G)是最小的正整数,使得把n个pebble恰当地放置在G的顶点上,总可以通过一系列的pebbling移动把一个pebble移到任何一个指定的顶点上.本文给出了C3×Cn的最优pebbling数. 相似文献
9.
图G的一个一般pebbling移动是从一个顶点上移走p(p≥2)个pebble,而把其中的一个pebble移到与其相邻的一个顶点上.图G的一般pebbling数f gl(G)是最小的正整数n,使得不管n个pebble如何放置在G的顶点上,总可以通过一系列一般pebbling移动把一个pebble移到图G的任意一个顶点上.本文研究了扇图的一般pebbling数. 相似文献
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图G的一个pebbling移动是从一个顶点移走两个pebble,把其中的一个pebble移到与其相邻的一个顶点上.图G的最优3-pebbling数f'3(G)是最小的正整数,使得把n个pebble恰当地放置在G的顶点上,总可以通过一系列pebbling移动把三个pebble移到任何一个指定的顶点上.本文给出了路的的最优3-pebbling数的结论及其证明. 相似文献
12.
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平,海上明月共潮生[1]
滟滟随波千万里,何处春江无月明[2]
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰[3]
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见[4] 相似文献
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“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短．正是河豚欲上时。”苏轼的这首诗脍炙人口,流传甚广,被多种语文教材选为课文。西南师大版的语文课程标准实验教科书三年级下册也将这首诗作为课文,诗题是《惠崇春江晓景》,与传统语文教材所用的《惠崇春江唿景》有所不同。不少教师对此感到困惑,纷纷提出质疑婉竟是“晓景”,还是“晚景”？ 相似文献
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课件制作要很好地体现交互性，下面是利用Flash做出的关于元素周期表的拼图游戏：当把鼠标移到相应的图片上便会出现某种元素的介绍：发现者、物理性质和化学性质的描述，以及图像所代表的元素的含义。根据这些可以判断它是什么元素、在周期表中什么位置。当用鼠标把下面的图片移到相应的位置，如果拖放正确即得分，并出现鼓励的声音；如果拖放错误该图片便又回到原来的位置，且发出遗憾的声音。图片的移动有时间的限制。这个拼图游戏能对拖放正确与否进行判断，并能统计得分。该拼图游戏同样也适用于化学实验的组装上。下面简单地介绍一下… 相似文献
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笔者姓王名春江,因此,张若虚的《春江花月夜》、张籍的《春江曲》和戴叔伦的《春江独钓》使我产生了极大的兴趣和罕见的好奇心。脑海中出现了这样一个奇思妙想:到底有多少 相似文献
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如何在音乐欣赏课上发挥学生的主动性？1．通过语言营造音乐情境。教师通过语言的描绘、创设意境的方式导人新课，可以把学生很快带到作品的意境中去。如欣赏民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》，首先让学生在没有任何提示语言的前提下欣赏一遍乐曲：然后让学生各抒己见，谈自己的感受；接着教师朗诵唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》的开头四句诗：“春江潮水连海平，海上明月共潮声。滟滟随波千万里， 相似文献
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“春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明？”这是唐代诗人张若虚在《春江花月夜》开篇为我们展现的独具中国古典情怀的自然审美意境：春潮涌动,江水东流,在那海天相接的远方,一轮明月伴潮而生,于是那波光粼粼的水面仿佛升腾出人类对于一切美好事物的遐想。然而,正当人们沉浸在自己的无限想象中时, 相似文献