民国作文与手写我心

有个文化人在北京潘家园淘书时,偶然发现一本民国小学生的作文书,看后深受感动,于是有人策划出版《民国小学生作文》的念头。他就是《民国小学生作文》的策划人符马活,他说,“现在许多孩子的文章写得太假了。我希望他们回到‘真善美’的年代。”     

专家称民国老作文走红靠的是真诚

据中国经济网消息,写一篇题为我的爸爸的作文,几乎是现在所有小学生的必修课,这样的题目也是民国时期小学生经常面对的,在《民国模范作文》中就收录有这样一篇老作文,其半白半文的稚嫩语言中,尽显真诚和幸福感……条理清晰,真真切切。日前,《民国模范作文》一书的主编时毛在接受记者的专访时,道出了自己对民国小学生作     

谈谈习作例文的教学

小学生写文章,一开始,就象学写毛笔字一样,是离不开一些必要的模仿的。课本中二类课文的习作例文就是小学生学做作文的范文。要教会学生掌握作文的基本功,教好习作例文就显得很重要。怎样教习作例文?我作了这样的尝试:1. 明确学习二类课文的要求和方法。出示课题时,就要学生明确。课本中凡带有“*”标记与“习作     

作文与“老实话”

小学生作文是认识能力和语言表达能力的综合训练,是小学生运用掌握的语言文字去表现自己对生活认识的再创造.这个过程的基础是生活,是客观现实.于是在小学语文课本的“读写例话”里就有“写真情实感”、“用自己的话表达自己的意思”等要求.     

民国小学作文教学研究探新——2015年度语文教育研究论著评析之二

<正>近几年来,民国作文读物成为国内出版界的热门选题,众多出版社相继推出了不少相关系列图书。大致说来,这些作文读物主要包括两大类:(1)民国时期中小学生的作文选,包括当时学生的习作及优秀范文作品。如《民国小学生作文》第一辑、第二辑(广西人民出版社,2011年版),《民国模范作文》典藏系列1-5册(新星出版社,2011年版),《民国小学生作文》(九州出版社,2011年版),《民国小     

不必盲目崇拜“民国范儿”

民国时教育普及率低下,在今天看来已是低学历的小学生,在当时还被社会认为是精英秀才,从某种意义上讲,今天我们津津乐道的民国小学范儿,是牺牲大多数孩子识字权换来的。民国教材热销引争议《民国小学教材》《民国小学生作文》等书的热销,引来媒体上、网络间     

对教科书的评价不宜过于厚古薄今

一套民国小学生的教材最近很火,重印的《开明国语课本》几次卖断货。但另一方面,似乎由此产生一种趋势,即在将民国教材捧高的同时将现在的小学语文课本妖魔化。以笔者的个人经验来说,我所学的是1989年的人教版语文课本,至今仍然对这套课本中很多课文印象深刻,现在想起     

对教科书的评价不宜过于厚古薄今

一套民国小学生的教材最近很火,重印的《开明国语课本》几次卖断货。但另一方面,似乎由此产生一种趋势,即在将民国教材捧高的同时将现在的小学语文课本妖魔化。     

紧扣语文课本进行作文训练

《语文课程标准》要求初中生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。但每次交上来的作文,人物、事件、主题等雷同者大有人在。语文教师大伤脑筋,大声呼唤“作文要个性化”。但如何使学生的作文个性化呢?笔者认为培养学生个性化作文的能力,不可忽视语文课本。以课本为蓝本不断引导学生积累、鉴赏、运用,对学生个性化作文能力的提高大有裨益。一、积累美文佳句,锻炼个性化的语言“读书破万卷,下笔如有神”,实际上是谈积累与作文的关系。《语文课程标准》中要求小学生背诵古今优秀诗文160篇,中学生背诵80篇段。可见新课标十分注重学生背诵…     

一篇作文引发的思考

一篇《诚信》为题的作文,使得天真无邪、稚气可爱的小学生们煞费苦心地将课本中《诚实的孩子》一文进行了N多版本的复制。“少年列宁打碎花瓶,尔后又反省认错”的场景在他们的作文中几     

教材已进死胡同

课本最重要是人道主义 民国老课本被认为编写透着“仁义礼智信”和“情趣”,我们应该从民国老课本里学习的最重要的就是人道主义教育,我们首先要强调,教育就是面向人服务的,是人道主义。你要培养活生生的、有个性思想的人才,就必须围绕着这个角度来进行教材的编写。     

拓展低年级小学生作文思路之三步曲

常言道：“良好的开端是成功的一半。”小学生作文起步正是如此。然而目前许多教师在低年级小学生作文教学中却经常为小学生作文思路闭塞而犯难。为了有效解决该问题,笔者提出采取“引”、“读”、“仿”三步曲来实现有效拓展低年级小学生的作文思路。     

文言文里的童年

我在旧书网站购得一本书,让我大喜的是,其中收录了各地一些小学高年级学生的文言作文。从作文内容透露的信息来看,文章作于20世纪20年代末至30年代初。在小学白话文课本完全取代了文言文课本的今天,再来读读这些民国文言老作文,令人感慨万千。这些老作文散发着纯正汉语的清香,悠远绵长……     

作文教学小议

长期以来,许多孩子谈作文色变。作文难,已成为制约语文学习的一个瓶颈。作文难,究竟难在哪里？我认为,作文难固然有其写作本身的难度,但也存在诸多原因。其一,多年的“教师命题——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式,束缚了小学生的思维发展,抑制了小学生写作文的兴趣;其二,语文教学困于课本本身,忽视了教学与客观世界的联系,学生视野狭窄,词汇贫乏,认识水平低,学生感到有话不会表达;     

儿童作文呼唤返璞归真

“儿童作文不就是小学生作文嘛!”在很多教师的眼里,小学生作文与儿童作文被划了一个大大的等号。其实不然。传统的小学生作文,更多地把作文看作一种单纯的知识体系,着眼于小学阶段的学业,于是作文教学变成了章法知识的灌输和立意“追求崇高”的做作。学生则成了好词佳句的生搬硬套和刻意模仿“金牌作文”的工具。如此看来,小学生作文充其量只是成人作文的微型版而已,是一种不正常的写作。     

基础作文跳出作文练作文

小学基础作文认为,小学生的作文能力是在作文生活和作文实践中形成并发展起来的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的作文生活。我国长     

作文也要注意回归课本

考试一次一次的考过,我想同学们对复习要“回归课本”一定已耳熟能详了。可是你们的作文备考也注意回归课本了吗?这其实是一个很重要的问题。别以为高考“话题作文”的形式从来没有在课本中出现过,就可以把课本推到一边,而一头扎进“高考满分作文”“作文备考方略”之类的书里,或者疲于应付一个接一个的具体的话题作文的操练。我认为这样的作文备考是不科学的,至少不可能是高效的。高考运用话题作文这种形式,检测的还是写作的基础知识和基本能力;对于考生个体,检测虽然只涉及其中的某个方面,但是所有的这些“某个方面”,几乎无一不在我们的课本里写着呢。     

用心聆听天使说话——让小学生作文回归童真之我见

小学生首先是儿童,小学生作文首先应该是儿童的作文,应该是充满童真童趣的童言之作。然而,现在的许多小学生作文更多的是一种成人化痕迹浓重的“伪成人”之作。这样的作文,从选材到结构,从思想到语言,都不属于儿童,充其量只是成人作文的“微型版”而已。那么,如何让小学生作文回归它本应该有的童真童趣呢？     

来,看“民国版”作文

近一段时间,“民国版”语文教材和作文书非常风靡。本期选择了几篇“民国版”学生习作与大家分享。这些半个多世纪前的作文,     

把握“练笔”性质——小学作文教学的前提——学习《小学语文教学大纲》（修订版）体会之一

小学生作文的性质，决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。它是我们进行小学作文教学的前提。修订版《大纲》之前的各个《大纲》都将小学生的写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概念。成人的“作文” (如作家的文艺性创作、科技人员的学术性论文 )与小学生的“作文”，在写作目的、表达要求和评价标准上是有着本质区别的。为什么小学作文教学中的“文学化”倾向长期得不到纠正 ?为什么有的语文教师至今还用“立意新、构思巧、语言美”的标准来衡量小学生的作文 ?这与这些语…