依托仿写训练,建构作文语言体系

作文教学是语文教学的重点,作文语言体系的培养是语文教学的重要任务.在教学中,我们可以通过仿写训练积累语言,拓宽语言积累的途径,从而建立系统而完整的作文语言体系.本文从仿写的概念,以仿写为抓手建构初中作文语言的基本体系,依标据本明确仿写训练目标,学生语言表达的现状决定仿写训练的必要性,仿写的好处以及仿写训练的方法和途径六...     

仿写是初中作文教学的基本途径

初中作文教学应遵循循序渐进、由浅入深的原则,从模仿入手,锻炼语言能力;教师引导学生进行仿写是初中作文教学的基本途径,仿写需要通过模仿语言、模仿范文两个步骤实现,同时在仿写中切忌生搬硬套。     

应正确指导学生仿写语言

学生模仿范文学习语言,进而自己作文,是一条成功的作文教学之路。本文结合教学实践,从用心阅读是仿写语言的前提;仿写句子是仿写语言的基础;加强过程指导是仿写语言的关键;渗透情感态度价值观教育是语言仿写的深化等方面探讨了指导学生仿写语言的问题。     

小学语文作文教学中仿写训练的开展

小学写作教学要求学生能够将生活中出现的有意义的事情,利用有感情的语言流利地表达出来。但是由于小学生的生活阅历较少,在写作过程中通常会出现无话可说的现象,不利于学生写作水平的提高。为了解决小学生出现的这一问题,语文教师可以让学生从仿写开始学习写作技巧,在仿写训练中提升写作水平,培养学生对优秀作文的欣赏能力。鉴于此,本文从提高学生写作水平的角度出发,探讨了小学作文教学中实施仿写训练的有效策略,力求为我国小学语文作文教学中仿写训练的顺利开展提供参考。     

仿写是作文训练的有效方法

仿写是作文训练的有效方法 ,它有助于学生领会写作理论与技巧 ,在实践中逐步掌握作文规律。本文着重从立意、选材、布局、表达、语言五个方面分析仿写的作用及方法 ,同时强调仿写应避免套用和重复 ,以达到借鉴和创新的目的     

加强仿写训练提高学生习作水平摭探

作文教学中的仿写训练能够降低学生写作难度,激发学生写作兴趣,引导学生在写作中创新,提升其作文质量。教学中,教师在明确作文教学目标的前提下,应重视仿写训练,从布局、立意、结构、语言等角度指导仿写技巧,并对学生仿写作文做出科学评价,有效提升学生作文水平。     

仿写是提高学生写作水平的一种有效途径

模仿是人类的一种天性,是儿童最初获得知识的重要方法。在小学作文教学中,仿写能减缓学生学习写作的难度。通过,片段仿写、结构仿写、语言仿写,使学生从读到写,把自己身边的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,逐步学会写作,学会创新,提升作文水平。     

返璞归真,夯实基础,巧妙“拿来”——浅谈初中作文教学的素材积累与运用

写作历来是语文教育的软肋,"没话写"、"不会写"、"写不好"是学生作文三大难题。在校本作业的布置与落实中,我们可以通过引导学生观察、留心生活中的真善美,累积作文素材,归类摘抄、概括名家作品及优秀例文中的美词佳句,并通过仿写、延伸、想象等方法,学以致用,继承与发扬鲁迅先生的"拿来主义",为我所用。唯有积累与运用结合,才能解决学生无事可写、无话可说的作文难题。     

仿写是提高学生写作水平的一种有效途径

模仿是人类的一种天性,是儿童最初获得知识的重要方法.在小学作文教学中,仿写能减缓学生学习写作的难度.通过,片段仿写、结构仿写、语言仿写,使学生从读到写,把自己身边的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,逐步学会写作,学会创新,提升作文水平.     

真我缺失——学生作文的硬伤

每当重要的语文考试之前，特别是高考之前，学生们一片紧张忙碌：看优秀作文，仿写他人的作文，背备考样文。就这样，学生的作文成了“模式化作文”，学生的语言成了他人语言的机械重复，学生的真性情、真见解消失在模仿和机械记忆之中。     

找准“练点”,练出无限精彩

课堂随文练笔是帮助学生理解课文,内化文本语言的好方法,也是提高学生习作水平的有效方法之一,为广大教师接受并采用。做好课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点。练在课文仿写点儿童有着天生的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,在阅读和写作过程中起桥梁纽带作用。借助范文指导学生进行仿写,最能激发学生写作兴趣,提高布局谋篇的写作能力,发展创造性思维。     

玉渊潭的樱花

学习作文从仿写开始,或仿内容,或仿结构,或仿语言;仿写不是抄袭,而是要仿中有创新。《玉渊潭的樱花》仿《桂林山水》写樱花,写樱花的娇、香、多,写出了特点,写出了小作者的喜爱之情。     

仿写——快速作文训练的法宝

我们在指导学生作文时，把课文当作范文，当作学生仿写的样板，引导学生进行快速作文启蒙训练，能切实提高学生作文能力。具体来说，我们可从以下三个方面进行。仿其文。课文是学生学习语言的典范，学生可以试着仿用课文的部分语言文字，包括词语、句式、警句，甚至部分自然段。也就是说，教师在指导学生快速仿写时，要充分发挥课文的示范作用，学哪方面，练哪方面，让学生在仿写练习中有所依托，有所仿效，逐步掌握作文的技能，做到在仿写中创新，在借鉴中立意。仿其格。教师应指导学生学习仿用课文的结构、布局和写作思路。在指导时，教师…     

充分挖掘课文中的作文因素

从课文中挖掘学生作文的因素,符合“读为基础,以读导写,以写促读,读写结合”的原则。既能充分有效地利用学生手头的教材,又能借助学习课文的余兴,唤起作文欲望,让学生愉快作文。利用课文中的作文因素进行习作训练具有德育功能、智力功能和读写功能。一、借鉴性作文因素课文都是思想性、知识性、艺术性很强的范文,有许多值得借鉴的东西。借鉴的主要方式是仿写。仿写是作文的“阶梯”,它包括仿结构、仿写法、仿体裁、仿中心和仿语言等内容。学了《落花生》,便可仿其托物言志的表达方法写《向日葵》、《松树》等;学习《黄河象》一文通过栎树,鸵鸟、羚羊等事物间接描写闷热天气的手法,便可让学生仿写一个反映“冬天寒冷”     

仿写在作文教学中的模式构建

作文教学是语文教学的老大难,然而在作文教学过程中．不少教师过于强调作文训练的推陈出新,追求方法手段的新、奇、巧．却忽视了最基础的仿写训练。本文作者在长期的一线教学实践中．对仿写作文的一系列过程进行了研究和实践．掌握了其训练操作的一般规律．并通过对词语的仿写训练、句子的仿写训练、段的仿写训练和篇的仿写训练等的研究。找到了适合作文教学方式和途径．更好地培养了学生的作文技能。     

以仿促写 快乐作文

仿写是提高学生写作能力的有效途径之一。仿写在解决作文字数要求的同时,也增添了文章的色彩,丰富了写作者的语言涵养。     

浅谈作文教学仿写训练策略

小学语文教学与作文训练是相辅相成,密不可分的。在作文教学中,仿写训练的渗透能够有效减轻学生写作的压力,有助于学生克服畏难情绪。教师通过精选仿写训练内容、强化仿写理论指导、拓展仿写实践训练等方法,让学生在写作过程中有素材可选,有方法可循,有经验可依,能使学生的作文水平逐步得到提升。     

以仿写为抓手提高学生作文能力

提升高中作文教学成效的方法有很多种,仿写是其中一种较为有效的方式,教师在运用这一教学模式组织作文教学时,应当强化教育引导,为学生指明仿写的方向、把握仿写的内容、提炼仿写的要点,综合推动学生作文能力的提升。     

以仿促写 搭建作文提高之阶梯——谈有效课堂之作文训练

作文教学是中学语文教学的重中之重,也是难中之难,从教学实践出发,谈了作文教学中"仿"这个环节的重要性及可操作的几个方法:课本仿写、教师仿写、范文仿写等,以期通过亲身实践,给一线的作文教学提供一些有益的探索。     

小学语文作文序列化训练

<正>序列是指按次序排列好的行列,在开展作文训练时,教师需要依照课程标准的要求,从学生的基础和学习特点出发,为学生设计一个有序的训练体系,令学生能够有计划、有步骤、循序渐进地开展写作学习,从而夯实写作基础。一、语言训练在写作时,学生需要学会用语言来表达自己的意思,并运用修辞手法强化语言表达的感染力。下面以学习《松鼠》为例,谈谈仿写与扩写这两种小练笔的形式。（一）仿写训练仿写训练的目标是让学生通过仿写一段经典的课文,学习情境描写的顺序和词汇的应用方法。在仿写过程中,学生需要学会观察生活,结合生活实践积累语言,在写作时语言不会显得贫乏。