一堂语文综合实践活动课的体会

课前准备 1．每个学生收集有关吃穿住行的广告词,在自己所收集的广告词中选出喜欢的或不喜欢的四条,并写出理由。2．以小组为单位交流收集到的广告词,把自己认为最喜欢的或最不喜欢的一条写在玻璃纸上,做好上课发言的准备。     

语文综合实践活动课选题探索

语文综合实践活动课,作为专业课程的一个有效补充与延伸,在实施中能充分发挥学生的主体作用和主观能动性,让学生在活动中求知识,在活动中长才干,在活动中求发展,倍受学生的欢迎。那么,如何为语文综合实践活动课选题呢？     

一堂语文综合实践活动课

语文综合实践活动是中职语文教学新大纲中新增的教学内容,在基础模块总学时数160—180课时中,它占了24—28个课时,足可见其分量。如何开展语文综合实践活动,提高学生语文综合应用能力,培养学生职业理想和职业情感,是每名中职语文教师需要面对的课题。基于此,结合教学实践,论述开展语文综合实践活动的做法和体会,以期为业界同行提供借鉴。     

一堂语文综合实践课

语文教学中倡导让学生主动学习,具有较强的读、写、听、说能力,可教师们又不敢放手,这种矛盾成了语文界最头痛的问题。如何走出困境,我认为应强化语文教学的实践性,把语文知识与与生活实践相结合起来,把语文技能与生活实践活动相结合起来,学生在活动中学习,在实践中真正提高能力。因     

语文综合实践活动课：万紫千红总是春

语综合实践课是课程改革春风骀荡中摇曳着万紫千红的花朵。“语”“综合”“实践”包含了太多太多有待认知、有待探讨、有待商榷、有待开拓之处。综合性。实践性，自立性，开放性，生成性，这本身就是谜一样的未知。她以难以言传的魅力在召唤着我们语教师走进新课程。成为课程的建设。     

对语文综合实践活动的几点认识

小学语文综合实践活动课强调直接经验学习和间接经验学习相结合，体现了学生是语文学习和实践的主体。笔者结合语文实践课的教学谈几点认识。     

语文综合实践活动课若干思路

在语文综合性活动课中,要大力提倡增加学生语文实践的机会,鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方法,突出学生的主体地位。学生是否主动参与活动,是衡量语文综合性活动课效果的重要标准。因此设计语文综合性活动课要在学生主动参与上下功夫。这中间“动”是活动课最大的特点,“趣”是促进学生主动参与的催化剂。     

提高认识 拓宽思路 上好语文综合实践活动课

素质教育的核心问题是实践和创新，那么如何在语文课上培养学生的实践能力和全新精神呢？这就给广大语文老师提出了一个严峻的课题．经过长时间的探索．老师们发现了语文综合实践活动课对于培养学生语文实践能力和创新精神起到了不可忽视的作用。     

语文综合实践活动课新探索

根据语文教学实践的需要,将语文综合实践活动课分为听说竞赛型、阅读鉴赏型、写作实践型和综合型四类,并联系课堂教学,探讨语文教学与学生就业的微妙联系。     

语文综合实践活动课初探

语文综合实践活动课是课程改革实施以来出现的一种崭新的课型，它是为了配合新教材的综合性学习这一部分教学内容的。它能最大限度地整合各种语文手段以及各学科的有关知识，让学生的语文素养得到有效的实践和综合性训练，也很有利于学生进行“自主、合作、探究”性学习。今年四月，笔者承担了一节市级公开的综合实践活动课，课题叫《桥之旅》。通过这次实践的探索，结合平时的做法，我认为这种新课型必须具备以下五个特点：     

学生喜欢上语文综合实践课

这几年,我的学生渐渐爱上了语文综合实践活动课。 一次,我校要求六年级同学对本地粮油作物开展调查。活动中,我让学生先到田间观察了解秋天有哪些粮油作物,然后进行汇报交流。交流课上,一位同学说：“通过调查我了解到,家乡秋天的粮食作物有水稻、粳稻、糯稻、杂交稻、高粱、荞麦、芝麻等作物”。     

语文综合实践活动课的几个注意点

开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中学习和研究,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。本文作者就语文综合实践活动课的开展,结合平时的教学实践,阐释教学开展中的注意点。     

浅谈中职语文综合实践活动课的有效实施

随着时代发展进步,对于中职院校语文教师来说,还需重视培养学生人文素养与对语文学科学习积极性。而通过开展语文综合实践活动课能够为中职学生提供更好的语文教育,因此,教师还需充分明确学生主体地位,从多方面着手细化中职语文综合实践活动课程,进而有效加强学生语文知识运用能力。     

语文综合实践活动课的魅力

新颁布的中学语教学课程标准和目前使用的语课本，其指导思想就是：联系生活，扎实活泼有序地全面提高学生的语素质。在整个初中阶段贯穿着一条主线，就是指导学生通过语实践活动，逐渐加深认识学习语与生活的关系，激活、激励起语学习与生活的联系。语活动的开展，对改革中学语教学内容，丰富中学语教学手段，提高学生语言应用水平，培养学生创新能力等方面，确实起着极大的作用。下面就几次语活动的实践，谈谈如何进行语综合实践活动课的教学。     

一节综合实践活动课的启示

正今天上午,我听了郭丽娜老师上的一节综合实践活动课,内容是有趣的扑克牌。不但学生们在课堂上表现得非常投入,就连我也是受益匪浅。早时,我只知道扑克牌的一些简单玩法,哪里知道牌面上还隐藏着那么多的知识呢?其实扑克牌与星象、占卜、天文、历法都有着不可分割的关系。54张牌中,52张是正牌,表示一年有52个星期,2张是副牌,大王代表太阳,小王代表月亮,黑桃、红桃、梅花、方块则分别代表着四季春、夏、秋、冬。扑克牌中每一种花色正好13张,每一个季度正好也是13个星期;每一季度是91     

中职语文综合实践活动课探析

中职语文综合实践活动是中职课程改革的一大亮点,亟待常态有效地开展.本文阐述了对中职语文综合实践活动课程的认识,并从活动的准备、指导及评价等方面提出了实施意见和办法.     

有效开展中职语文综合实践活动课的探索

当前,在以就业为导向的职业教育背景下,中职语文教学"教师一个人的舞台"的尴尬现实与语文教学目标之间存在着明显的差距。为培养受用人单位欢迎的中职生,实现中职语文培养学生综合职业能力的课程教学目标,本文提出要有效开展中职语文综合实践活动课。     

基于人才培养的语文综合实践活动课教学

中学语文综合实践活动课是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提倡建议等,覆盖面广,紧密联系学生生活,能够培养学生的探究精神、创新意识和综合运用能力,能够增长学生才干。     

语文综合实践活动课例谈

自从“综合实践活动”这个新生命悄然来到我们身边后,课程发生了质的变化。教师有了创造的新空间,孩子们走出了封闭的课堂,在广阔的天地里实践,探索,体验,创造……学生们渴望的正是这样丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的生活、