游戏教学新思路——游戏教学在信息技术课上的应用

在中学的基础教材中,学生最着迷的是游戏。＂兴趣是最好的老师＂。本文作者从实践教学出发,应用并创新游戏教学方法,充分调动学生学习积极性,提高课堂效率。     

游戏在高职课堂教学中的应用

教师如何提升理念适应学生学习的需要已成为新时代教学课改的重要任务。经过调研确立了游戏教学法的优势;对比＂你来比划我来猜＂、＂数字游戏＂、＂动作传递与竞猜＂和＂竞答游戏＂在课堂教学中的应用效果＂,竞答游戏＂能够有效结合学习内容、职业技能、岗位操作,培养职业素养,较好地达成课堂知识目标、能力目标和情感目标。本研究首次将游戏应用于高职药学类专业课程教学,为教学改革的深入提供新的思路。     

浅谈游戏在小学音乐教育中的应用

游戏是小学生的天性,音乐教育的突出特点就是要求学生在＂玩＂中学、在＂玩＂中悟。音乐是游戏的灵魂,游戏是学习的手段,想象与自由创造是音乐和游戏的共同本性。由于儿童独特的心理以及生理特点,在音乐课堂中运用音乐游戏进行教学就显得尤为必要。笔者就小学音乐课堂中音乐游戏的运用问题进行深入分析与论述。     

游戏使美术课堂回归本真——浅谈幼儿水粉画教学中的几个“巧”

2012年1月,我们乘航幼儿园申请并立项了苏州市＂十二五＂教育科研规划课题＂游戏化幼儿美术活动的实践研究＂课题,两年来我园主要研究了游戏化的水粉画教学,尝试将游戏与美术活动进行优化组合,从游戏化的绘画工具的巧利用、活动内容的巧选择、教学方法的巧运用、作品评价的巧开展四个方面进行了扎实的研究,让幼儿在轻松愉悦的游戏化美术活动中感受美、热爱美、享受美、创造美,从而使幼儿成为爱＂玩＂、乐＂玩＂、会＂玩＂的＂玩＂美儿童.这样让枯燥乏味、只讲结果不讲过程的技能型美术活动成为过去,让美术活动的灵感在游戏化的活动中插上翅膀,真正地＂飞＂起来,使美术课堂回归孩子游戏的本真.     

这生命的欢乐,就在手中——“游戏文化”特色学校的建设构想与实践

游戏是儿童的特权,儿童教育需要＂自由、自在、自然＂的游戏精神。游戏精神、游戏文化、游戏教育应该也有必要在我们的教育中占有重要的一席。我们的＂游戏文化＂特色学校建设实践包括＂游戏文化大乐园＂＂游戏思想进课堂＂＂游戏文化主题大单元＂＂游戏文化教育资源＂＂游戏文化校本课程＂五大块,以游戏活动为媒介,以健全儿童的生命人格,建造儿童发展的精神家园为价值追求,以＂充实生活、自由成长、快乐学习、健全生命＂为发展目标,力求探索出一种适合儿童、提升儿童的现代特色学校的教育模式。     

课堂游戏在中职英语教学中的应用

本文通过阐述课堂游戏的概念,了解课堂游戏的分类,并在此基础上探讨了课堂游戏的效果和意义,认为课堂游戏能够吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,减轻学生的认知和心理负担,并提高学生的能力.最后以中等职业教育课程改革国家规划新教材为例,阐述了课堂游戏在中等英语教学中的选择及应用,希望能通过课堂游戏的形式,营造一种寓教于乐的轻松氛围,达到提高教学质量的目的.     

课堂游戏在“专业英语”教学过程中的应用探索

本课题组连续7年采用90%以上全英文教学方法针对应用化学和材料化学专业展开教学活动,并在课堂中穿插诸多类型的课堂小游戏。通过具体应用发现,课堂小游戏可以在很大程度上促进学生灵活运用已学过的知识,并增强学生运用专业英语表达专业知识的信心。并在此基础上对课堂游戏进行总结归纳,针对课堂游戏的重要性及其应用方法;课堂游戏在应用过程中可能遇到的问题及其解决方法做详细的讨论,旨在为后期课堂游戏在类似教学活动中的应用提供参考。     

音乐游戏：用“做法”解释“唱法”

在农村小学音乐教学中,笔者尝试一种音乐游戏教学方法,用＂做法＂形象地解释＂学法＂,让学生知道老师教什么。这样的做法,不仅让课堂充满了知识,也让课堂充满欢笑。使学生充满兴趣,也是提高课堂效率的一种有效途径。在这里作一个说明：本文所出现的＂唱法＂并不是指专业的唱法,只是一种代替部分歌曲中音乐旋律的正确的演唱。     

穿越黑暗”之后想到的

三年前,＂中国心理学协会＂在北京举办了一期＂心理咨询师精华班＂培训活动,并针对教师这一特殊群体专门开设了一门＂团体咨询＂课,我有幸参加了这一课程。课堂上有个＂盲人游戏＂深深打动了我,让我至今难忘。＂盲人游戏＂的规则是：将所有的学员平分为两组,其中一组戴上眼罩,由另一组的一个学员陪伴着走过一段弯弯曲曲的道路,其间无论遇到怎样的困难两个人都不得开口说话,     

游戏是如何实现知识学习的？

游戏是一种常见的教学方法。词典里关于＂游戏＂的解释有两项,一是＂娱乐活动＂,二是＂玩耍＂。把＂娱乐活动＂和＂玩耍＂这两种形式作为一种教学方法引进课堂，最大的好处是能激发学生的兴趣，让学生身临其境，全心投入，并帮助学生形成某种思想意识和情感体验。在国内，这种教学方法主要用于小学和幼儿园，用得也比较有效。     

游戏化学习对学生学习兴趣影响的行动研究

文章采用行动研究的方法论,对困扰我们的学习兴趣问题进行了研究。该研究借助Wiki协作备课平台,通过行动、交流和反思,以课例研究的形式初步解决了学生的学习兴趣问题。由外在的教学情境改变到内在的教学策略的提升的行动过程,也让我们更加意识到对思维的挑战才是游戏与教学的契合点。     

互动教学理论在中学英语教学中的应用

探索“互动”概念,互动的理论基础,设计互动活动应遵从的原则,以及具体操作建议.并对互动式课堂教学应采取策略进行了研究,提出四个互动教学策略：提问、合作性学习、角色扮演和语言游戏.最后,结合个人教学经验,提出中学英语课堂实施互动性教学的建议.互动性语言教学适用于中学英语教学,可将原本机械的语言操练变成自由运用的真实语言,激发中学生学习英语的兴趣,促使学生想要学习更多知识,提高语言技能也提高学生的交际能力.     

游戏在组织行为学本科教学中的效用探析

本文在情知教学论的指导下,通过教学实验和问卷调查,研究游戏在组织行为学本科教学中的效用。结果表明游戏并不比传统讲授式教学更有助于提高教学质量,但是游戏能促进学生情意和认知的发展。在组织行为学的教学环境下使用游戏教学,教师还需要重视游戏结束后的反思教学和关注如何提高学生的学习兴趣,从而进一步提高教学质量。     

在英语教学中运用游戏的思考

游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛应用于英语教学能为英语学习创造逼真的,富于交际的语言环境,极大地提高他们运用英语的能力。本文主要讨论游戏在英语教学中的地位和作用、游戏在英语教学中应用的步骤和方法、开展游戏应注意的几个问题。     

化工单元操作实训教学改革与探索

分析了化工单元操作实训教学的现状和不足,介绍了根据岗位职业技能的要求,开发实训项目、在实训教学中引入工程观念及实行“分层次”推进的实训教学方式所取得的成效,设计了“任务驱动”法组织实训教学的典型工作“任务”,并提出了今后的改革设想。     

注重学习过程的教学范式——三大构成教学中主题教学法的运用

以江苏工程职业技术学院环境艺术设计专业的三大构成课的教学改革实践为基础,探讨了"主题教学法"的特点、教学步骤以及具体的运用过程。     

汉字三维文化结构分析教学法初探

文章详尽阐述了汉字三维文化结构分析教学法,从汉字的“教育能”、“文化能”和“智力能”等三方面进行解析,说明了汉字三维文化结构分析教学法对语文的启范教育、基础教育与汉字、汉语的专业教育教学具有全面开拓性价值。     

高职信息专业“产、学、管、研、创五位一体教学模式的研究”

文章深化“产学研”涵义,提出“产、学、管、研、刨”五位一体的教学模式。以高职信息专业为例,分析了如何构建以“产”为中心的教学环境、以“学”为主体的学习体系、以“管”为手段的保障制度,激励师生出“研创”型教学成果。     

手指游戏法提高自闭症儿童沟通与交流能力的研究

自闭症儿童在言语和社会沟通方面伴有严重的障碍。针对自闭症儿童具有的言语沟通和交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复等特征,提出采用一对一的手指游戏：＂手指点点游戏＂＂小蚂蚁爬树游戏＂和小组的手指游戏：＂小指头走一走游戏＂＂手指变游戏＂的方式,以提高自闭症儿童沟通与交流的能力。介绍使用手指游戏疗法时需要注意的问题：训练者须保持积极的态度;须采用自然的环境对自闭症儿童进行训练;须完善互动练习过程;须按照自闭症儿童间的个体差异进行手指游戏内容的选择。     

基于CDIO融合工作过程的Java程序设计课程改革

CDIO教学模式是一种倡导“做中学”和“基于项目的教育和学习”的新型教学模式．文章以高职软件技术专业的核心专业课Java程序设计为背景,探讨基于CDIO理念融合工作过程的课程改革,采用“项目为载体、任务进行驱动”的方式组织教学,使学生更快、更容易地掌握了职业岗位需要的专业知识,提升了学生的综合应用能力,为学生后续课程的学习和将来的工作打下良好的基础．