教育没有差生，只有有差异的学生

科学家做过这样的研究：他们教5只猕猴做动作，其中3只猕猴学会了，另两只猕猴没学会。是不是这两只猕猴蠢一些呢？科学家换了一种方法来教这两只猕猴，这两只猕猴也很快学会了。研究者用多种方法，多只猕猴进行了反复试验，得出一结论是：猴子的聪明程度没有太大的差别，要教会猴子做动作，关键是要找到相应的方法。这一研究，对于教育者的我们如何正确看待和教育学生，有着重要意义。     

3D数字模型助力交互式教学

也许有人听说过猴子洗红薯的故事。当1952年日本科学家在幸岛做试验时,那里的猴子还不知道怎么吃生红薯,当研究人员把红薯放在沙滩上,猴子只会捡起来就吃,边吃边将嘴里的泥沙吐出来,经过一段时间,有一天一只猴子用水洗过红薯,吃到了没有泥沙的红薯,一部分猴子跟着学会了。慢慢地,岛上越来越多的猴子学会了。     

真假猴王

唐僧师徒取经,遇六耳猕猴作祟,真假猴王无人能辨,只能到唐僧跟前求鉴定。唐僧说:"为师要吃西瓜。"两只猴子立马都变作了西瓜;唐僧说:"为师要吃苹果。"两只猴子立马都变成了苹果;     

分解,让习作更轻松——《我学会了前滚翻》实录及点评

【课堂回放】一、导入新课,传授新知1.师:听说我们上节体育课学会了一项技能,是什么技能?生:前滚翻(师板书:"我学会了前滚翻",并播放课件:前滚翻分解动作图片)师:想想都有哪些动作?我们先来看看。这是一个前滚翻的完整动作。我们把前滚翻这个大动作分解成一个一个的小动作,这就是我今天要教大家的作文方法:学会动作分解。(板书:分解)师:前滚翻是一个大动作。我们学会前滚翻,往往只注意这一个动作,所以写文章的时候只会写我们学了前滚翻,我学会了,往往忽视前滚翻中的很多小动作。     

我教命题画“猴子”的体会

怎样通过美术教育促进幼儿想象力和创造力的发展呢?我从命题画“猴子”这节课的教学中得到了一些有益的经验和体会。 一、善于抓住教材的特点 猴子以它机灵的神态和敏捷的动作特点深得孩子们的喜爱。教幼儿画猴子,应加深幼儿对猴子外形特点的认识,帮助幼儿学会表现猴子动作的一些方法。     

老猴赫尼

赫尼是耍猴人岩鸣豢养的一只猴子。据岩鸣说,赫尼是只极其聪明的猴子,一个新节目,只要教上三五遍,就会做了,一般的猴子要教三五十遍才教得会。但赫尼野性太重,无时无刻不在思量着逃跑。     

老猴赫尼

赫尼是耍猴人岩鸣豢养的一只猴子。据岩鸣说,赫尼是只极其聪明的猴子,一个新节目,只要教上三五遍,就会做了,一般的猴子要教三五十遍才教得会。但赫尼野性太重,无时无刻不在思量逃跑。     

老猴赫尼

赫尼是耍猴人岩鸣豢养的一只猴子。据岩鸣说,赫尼是只极其聪明的猴子,一个新节目,只要教上三五遍,就会做了。一般的猴子要教三五十遍才会。但赫尼野性     

“猴娃”爱放羊

不打不相识 1999年夏天,黄老汉上山捡柴,路见两只猕猴把一头羚羊逼到了悬崖边上,还不停地拿石块砸它.看不过去的黄老汉上前赶跑了淘气的猕猴,救下羚羊一条命,可这也就和两只猴子把"怨"结下了.见黄老汉和老伴两口子孤零零地住在半山腰,两只猕猴开始了"报复":经常趁黄老汉不注意溜进院子,把喂羊的玉米吃掉;还扯坏用来接山泉的橡胶水管,害他花了几天时间才修好.黄老汉不仅没生气,反而笑呵呵地对老伴说:"以后咱们有猴子做伴也不错!"老两口为了向猕猴表示友好,把它们爱吃的玉米、核桃、柿子放在院子外的石头上让它们自取.     

老猴赫尼

赫尼是耍猴人岩鸣豢养的一只猴子。据岩鸣说,赫尼极其聪明,一个新节目,只要教三五遍,它就会做了,一般的猴子要教三五十遍才教得会。但赫尼野性太重,     

老师也有点急

教例 :苏教版二年级《猴子种果树》一次公开课 ,一位女教师在组织学生分角色朗读时 ,不小心把杜鹃的头饰戴在了演喜鹊的学生头上 ,当时学生并未发现 ,这位老师却很快发现了 ,她没有马上指出 ,而是很巧妙地解决了这一问题。师 :小朋友们 ,课文读完了 ,你认为这是一只怎样的猴子呢?生 :这是一只做事没有耐心的猴子。生 :这是一只做事没有主见的猴子。生 :这是一只过于心急的猴子。师 :今天老师上课时有没有心急呢?(边说边指着台上四位同学的头饰)生 :老师你也有点急 ,王星演的是喜鹊 ,你却将杜鹃的头饰戴在了她的头上 ,应该和朱云的换一下才对…     

猴子的故事

我想说一个猴子的故事给大家听。有一个科学家研究动物心理,养着几只猩猩、猴子做实验。他把一个高的玻璃瓶拔去木塞．放两粒花生米进去,花生米自然落到瓶底,从玻璃外面可以看见,递给猴子。猴子接过,乱摇许久,偶然摇出花生米来,才得取食。此科学家又放进花生米如前,并教它只需将瓶子一倒转,花生米立刻出来。但是猴子总不理会他的指教,每次总是乱摇．很费力气而不能必得。猴子何以不能领受人的指教呢？没有旁的,只为它两眼看见花生米,一心急切求食,就再无余暇来理解与学习了。要学习,必须两眼不去看花生米,而移其视线来看人的手势与瓶子的倒转才行。要移转视线,必须平下心去,不为食欲冲动所蔽才行。然而它竟不会也。猴子智慧的贫乏,就在此等处。     

老猴赫尼

赫尼是耍猴人岩鸣豢养的一只猴子.据岩鸣说,赫尼是只极其聪明的猴子,一个新节目,只要教上三五遍,就会做了.一般的猴子要教三五十遍才会.但赫尼野性太重,无时无刻不在思量逃跑.     

从“朝三暮四”的故事谈起

春秋时期，宋国有位狙公[狙(ju)：猕猴,狙公：养猕猴的人,]养了一只猴子,他每天早晨给猴子4支橡子(一种猴子的食物)，猴子十分高兴地吃了,到了晚上，再给它3支，猴子就大吵大闹,可他每天也只有这几支橡子，于是他改为早上给3支，晚上给4支．     

神经科学

浙江大学科学家让猴子用意念控制机械手据2012年2月22日《文汇报》以及2012年2月23日《科技日报》报道,2月21日,在浙江大学紫金港校区求是高等研究院的实验室里,一只叫"建辉"的猴子正在用抓、勾、握、捏四种不同的手部动作"对付"它面前放着的有四种不同形状的物体。神奇的是,在不远处,一只机械手就像是与"建辉"有"心灵感应",亦步亦趋同步做着与"建辉"一样的手部动作。这是浙大求是高等研究院脑-机接口研究团队取得的最     

老猴赫尼

当心被束缚久了,即使肢体自由也没了生活的方向。 赫尼是耍猴人岩鸣豢养的一只猴子。据岩鸣说,赫尼是只极其聪明的猴子,一个新节目,只要教上三五遍就会做了,一般的猴子要三五十遍才教得会。但赫尼野性太重,无时无刻不在思量着逃跑。     

进化的猴子

这片原始山林开辟成旅游景点后,游人如织,居住在这里的猴子受到了游客们的青睐。渐渐地,聪明灵巧善于模仿的猴子也听懂了好些人话,会按照人的要求表演一些动作。某日,一个衣衫光鲜的男士带着一群人来到这儿观光。听说这里的猴子很灵光,会听人口令表演,便举起手里的一根香蕉,喊了一声:“敬礼!”正在不远处玩耍的两只猴子,听到一声“敬礼”,看了看男士手里的香蕉,飞快地跑到男士面前,毕恭毕敬地做了个敬礼的姿势。男士哈哈大笑之后,又喊了一声“拍手”,两只猴子便鼓起掌来。男士看得很过瘾,就将手中的香蕉递给了一只猴子。另一只没得到香蕉的…     

快乐加油站

什么也没看清有一个国家想派宇航员去火星考察,但是害怕出意外,所以派了一个猴子上去了。猴子回来做了三个动作,第一是捶自己的胸部,第二是前进的动作,第三是把眼睛蒙住了。科学家翻译了半天得出结论:去他妈的,飞得太快,什么也没看清!     

一棵树就是一个春天

教学主张:行思合度,学然后教。"玩"在例前,"学"在例中,"行"在例后,把学习交给学生,把快乐留在课堂。"作为仓老师工作室的一员,首先得做‘智慧树’上那只灵动的猴子。""是猴王……哈哈。"一群男老师起哄着。"要做猴子你们做,我们只想做一只飞翔的百灵。"女教师们立即"纠正"了我们的起哄。这虽然是工作室活动间隙数学教师们偶然的笑谈,分明也是我们每一位成员的真实写照。打开盐城市第一小学教育集团网站,进入"智慧树小数网",点击"俱乐部简介""新闻中心""教师     

《从现在开始》课堂实录及评析

教者直接引入,然后开火车读生字,正音。接着5位学生逐段朗读,教师再正音。师:通过读课文,我们知道了狮子大王宣布要在所有的动物当中选一位大王。有哪些动物来参加竞选?最后是谁被选上了?生:是小猴子。师:哦,说话要完整。哪位小朋友能完整地说一说?生:最后小猴子被选上当了万兽之王。师:有哪些动物来参加竞选呢?生:袋鼠、猫头鹰、猴子,最后是猴子当选。(师在黑板上贴出狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子的图像。)师:读了课文,咱们知道了这是一个非常有趣的童话故事。你们喜欢吗?生齐:喜欢!师:吕老师想啊,要是能把这个故事读出感情,甚至加上动作演一…