中学数学实验教学探讨

中学数学实验教学有2个手段,一是利用实物模型或数学教具,这是传统的实验手段;二是利用计算机多媒体技术,这是现代化的实验手段,两者不可偏废。开展中学数学实验教学,还是一个新的课题：必须组织课题研究和教师培训,以求其成为常规的教学形式,大面积提高中学生的数学素质,这必将对中学教育改革起到重要而深远的影响。     

中学数学实验教学管见

数学不仅是思维科学,而且是实验科学。人们通过实验操作、观察猜想、调整等合情推理,得到数学结论。近年来各地中考试题常以此来考查学生的数学实践能力和创新能力。基本形式如实验操作形式,连续几年的河北中考,都出现了实验操作题。因此,我对数学实验教学有了更深刻的认识。数学学科是一门基础学科,在未来社会中,     

中学数学实验教学探讨

提高中学生的数学素质,采用中学数学实验教学,是一个新的课题。本文就中学数学实验教学进行详细的阐述。     

对中学数学实验教学的认识与思考

长期以来，人们对数学教学的认识就是概念、定理、公式和解题，认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学，数学活动只是高度的抽象思维活动。数学教学中是否需要“实验”，对此还存住着认识上的偏差。历史表明，数学不只是逻辑推理，还有实验。新型的人才不仅需要传统意义上的逻辑思维能力、几何直观能力和运算能力，而且还需要数学建模能力、数值计算能力和数据处理能力，数学实验正是为了综合培养这些能力而设置的。G？波利亚曾指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几量得式的严谨科学，从这个方面看，数学像是一门系统的演绎科学，但另一方面，创造过程中的数学，看起来却像是一门试验性的归纳科学。在传统的课堂里，学生的数学活动只屉“智力活动”，或更为直接地说是解题活动，数学家在纸上做数学，数学教师在黑板上讲数学，而学生则每天在课堂上听数学和在纸上做题目，再创造方法不可能得到自由的发展。它要求有个实验室，学生可以在那儿个别活动或是小组活动。     

浅析中学数学实验教学形式

<正>传统认为,数学是研究数量关系和空间形式的科学,两千多年的数学史,都是在欧几里德范式下发展和完善的,即一种运用逻辑推理来建立演绎的科学理论。所以在大多数人的观念中,学数学只需动脑,不必动手做。实际上,与其他自然科     

中学数学有效实验教学探究

正数学实验是一种以知识素材形成、发展和应用为任务,利用计算机甚至是计算器、实物模型等工具来模拟,并且以一定的数学思想方法作为实验原理的实验形式.数学实验与其他实验相比,不仅需要动手更需要动脑,思维量大是数学实验的基本特征.新课程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.实验是科学研     

中学数学有效实验教学探究

数学实验是一种以知识素材形成、发展和应用为任务,利用计算机甚至是计算器、实物模型等工具来模拟,并且以一定的数学思想方法作为实验原理的实验形式.数学实验与其他实验相比,不仅需要动手更需要动脑,思维量大是数学实验的基本特征.新课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.实验是科学研究的基本方法之一,数学也不例外,数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径,它为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路,也为数学创新素养的培育开辟了一条路径.     

对中学数学实验教学的思考

1　中学数学实验教学的现状本文中的中学数学实验教学 ,指的是引导中学生通过操作、实践、试验来进行探索学习的数学教学形式 ,在发达的国家里 ,数学实验已经成为常见的教学形式 ,有的国家在中学里有专门的数学实验室 ,有的国家在中学教材中有许多数学实验材料 ,而我们的中学教学教材中只有“想一想”、“看一看”等阅读材料 ,中学教师对数学实验也显得认识不足、缺乏经验。在中学数学教学实践中 ,很少做数学实验 ,教师们有“三怕”一怕影响教学进度 ;二怕自己没有时间考虑 ;三怕没有经验。由此可以看出 ,应试教育压力过重是一种客观原因 ,…     

对中学数学实验教学的思考

1 中学数学实验教学的现状 本文中的中学数学实验教学,指的是引导中学生通过操作、实践、试验来进行探索学习的数学教学形式,在发达的国家里,数学实验已经成为常见的教学形式,有的国家在中学里有专门的数学实验室,有的国家在中学教材中有许多数学实验材料,而我们的中学教学教材中只有"想一想"、"看一看"等阅读材料,中学教师对数学实验也显得认识不足、缺乏经验.     

数学实验教学与素质教育——谈如何加强中学数学实验教学

与老教材相比,现行九年制初中义务教材,无论是理化,还是数学,在选材上都越来越贴近现实生活,教材的每章中都明确安排有知识应用的内容,并且大量选用日常生活、工农业生产以及商品经济中的实际问题作为例题、习题,这无疑是“素质教育”的新思想、     

数学实验教学与素质教育——谈如何加强中学数学实验教学

与老教材相比,现行九年制初中义务教材,无论是理化,还是数学,在选材上都越来越贴近现实生活,教材的每章中都明确安排有知识应用的内容,并且大量选用日常生活。工农业生产以及商品经济中的实际问题作为例题、习题。这无疑是“素质教育”的新思想、新观念对新教材的要求。那么在实际教学中怎样才能适应这种要求呢?     

计算机实验教学的探索与研究

计算机基础教学所开设的课程都是实践性很强的课程,计算机知识的掌握与能力的培养在很大程度上有赖于学生的上机实验.加强实验教学环节,有利于培养学生的上机动手能力、解决实际问题能力及知识综合运用能力.实验教学在计算机基础教学中起着不可替代作用.本文以<微机原理与接口技术>教学为例,从实验内容、教学方法、实验设备、考核方式、实验室管理五个方面出发,对微机原理与接口技术实验教学提出了一些改革设想.     

初中化学实验教学的探索与研究

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是化学教学不可分割的一个重要组成部分,化学实验教学的一个重要目的,就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律。因此,化学教学中一定要重视实验教学。     

实验教学创新的研究与探索

通过实践教学体系,对实验教学的内容和形式进行了研究,用以推进教学理念、机制和体系的创新,形成有利于多样化创新人才成长的培养体系.研究了实验教学过程中创造性的所在,及其在实验教学中的体现.研究了培养学生创新能力、动手能力、科学实验能力的思想,设计了一些综合性设计性实验,采用开放性实验教学.     

数学实验教学的研究与探索

我校课题组开展了基于网络教室的交互式的数学实验教学模式的探索,推出了初、高中若干个典型课例,通过选题、设计、施教、评价等一系列环节,由典型课例的引导和提炼,初步构建了基于网络教室的数学实验教学模式,并进一步构建了基于校园局域网的网站模式。     

VHDL实验教学的研究与探索

文中介绍了VHDL的主要特点,分析了妨碍学生实验兴趣发展的原因,阐述了如何培养学生的实验兴趣,提出了一些V0HDL实验课的改革设想,给出了以VHDL为中心的实验教学培养大学生实践能力的方法.     

大学实验教学的研究与探索

实验教学对于培养大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养具有重要作用,在实验教学中采用创新能力培养模式,因材施教,以提高大学生的综合素质和创新能力,研究采用开放性实验教学,并取得了显著成效。     

初中生物实验教学的探索与研究

实验教学是初中生物教学的重要组成部分,也是提升学生生物探究能力的重要途径。本研究的目的是针对初中生的特点,探索一条适合初中生物实验教学的有效路径。研究的主要方法是通过生物实验教学实践及其反思教学,总结教学实践经验。实践证明,初中生物实验教学中教师实施小组合作学习,以学生为主体,培养学生的创新思维及道德情感,可有效提升学生的生物综合素养。