共查询到19条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
高级英语教学现状分析及对策研究 总被引:3,自引:0,他引:3
丁小蕾 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):71-74
纵观国内高级英语教学发展进程,大致可分为以下几个阶段:以教师为中心、以语法讲解为重点的传统教学法阶段;八十年代后以交际法理论原则为基础的协商式互动教学模式阶段;根据建构主义理论与交际法原则提出的合作教学理论阶段;以学生为中心的师生情感交流教学模式以及在由上而下的阅读理论基础上提出的语篇分析教学法阶段.综合高级英语教学现状的分析与研究,我们可以看到每种教学方法和教学理论设计都是基于不同的阅读理论.根据不同的阅读理论对高级英语教学现状进行逐一分析,目的是寻找更加适合高级英语课堂教学特点的新模式. 相似文献
2.
本文以王才仁教授的交际理论和克拉申情感过滤假说为理论依据,探讨在高级英语课程教学中如何实施协商式交际,以期最大程度地增强学生在英语教学和学习中的主体意识,降低学生的情感过滤指标,培养他们的创新及探究能力,进而克服我校英语专业学生对高级英语课程的畏难心理,提高教学质量。 相似文献
3.
本运用现代外语教学理论,强调“以学生为主体”,使学生学会自主学习,运用科学方法,努力培养学生高级阅读能力。 相似文献
4.
李静宇 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
人文教育和语言教学的结合是中国英语教育界的方向和趋势.人文教育就是培养人文精神的教育.在英语教学过程中进行人文教育,是实现英语学科素质教育不可或缺的重要环节.在英语教学中实施人文教育具有现实的必要性,但应遵循相应的教学原则. 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(1)
本文试图通过进一步明确探究式教学理论在英语教学方式与方法等领域的主要内容和坚实的基础之上,针对高级的探究式教学理论的英语教学教育的必要性出发,以及如何深入的积极的开展一系列的探究式教学理论教学分析,从而提出几点对策建议。 相似文献
6.
7.
8.
英语阅读课的主要目的在于使学生熟练掌握阅读技巧,扩大词汇量及拓展语法知识,以达到培养听、说、读、写的能力。在信息量高扩充的今天,获取信息的主要途径首推阅读,学生阅读能力的强弱立接关系到他们今后获取信息的能力。拟从语篇宏观分析和微观分析两个方面,探讨阅读教学中语篇分析所起的重要作用,从而达到解决阅读教学实际问题,提高阅读效率的目的。 相似文献
9.
王慧贞 《中国石油大学胜利学院学报》2009,23(4):73-76
高级英语是英语专业高年级学生的必修课程之一。课程具有培养学生英语综合技能的性质和特点。目前,大多数院校在高级英语教学中采用的是以教师讲授语言点和背景知识为主的传统教学模式.学生学习效果不理想。而运用文体学的相关理论,以《高级英语》中的语篇为语料,从语音、词汇和句法三个层面讲授文体学是提高高级英语教学水平的一种手段,一方面可以激发学生的学习兴趣,使学生主观感受客观化;另一方面,可以进一步提高学生对外语的鉴赏和应用能力。 相似文献
10.
培养学生具有较强的阅读能力是中学英语教学的主要目标.阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面.针对学生英语阅读,通过多式多样的训练.有的放矢地因材施教,从而使学生逐步掌握阅读技巧,提高阅读能力,实现老师的教学意图.文章将探讨提高学生英语阅读能力的具体措施. 相似文献
11.
商继承 《泰州职业技术学院学报》2003,3(4):104-106,115
对于英语课文的教学,如果只限于文字理解,只能称作“初步阅读”。若在此基础上,对作品中的人物性格、故事情节、写作风格、主题思想等进行分析、讨论,则上升为“深层阅读”。 相似文献
12.
张冬梅 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(3)
建构主义的教学观强调以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性和积极性.在英语阅读教学中,阅读的主体是学生,教师是指导者,教师的价值体现在能激发学生以探究、主动、合作的方式进行学习. 相似文献
13.
周继青 《雁北师范学院学报》2004,20(3):29-30,33
语言的使用离不开语境,语境制约着语言单位的选择、意义的表达和理解。在英语阅读教学中,训练学生的语境反应和重建能力有助于提高他们的阅读能力。 相似文献
14.
张华 《牡丹江教育学院学报》2008,(3)
阅读理解的过程是一个复杂的心理认知过程,是读者不断寻找关联信息,形成语境假设,从而理解作者的交际意图的过程.运用关联理论来指导英语阅读教学,能使学生形成一个整体的认知环境,从而达到对词汇、语篇和结构的理解.因此对学生语用能力的培养具有重要的实践意义. 相似文献
15.
图式理论与英语阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高利华 《雁北师范学院学报》2003,19(3):64-66
图式(schema)是认知心理学和心理语言学的一个重要概念.本文从理论和实践角度探讨了图式及图式理论(Schema theory)并就如何运用“图式理论“来提高学生的阅读理解效果得出几点启示. 相似文献
16.
图式是表征人类一般知识的一种心理结构.在知识的获得中起着重要的作用。本文通过阐释图式理论的基本原理,并结合本人的一些教学尝试,说明图式理论对阅读教学的积极的指导意义。 相似文献
17.
18.
英语阅读教学是各大专院校最主要的课程,人们早已认识到阅读对外语教学的重要性、阅读能够提供最有效的,也是最重要的语言输入,从而提高学生的语言能力。本介绍图式理论及其对外语阅读教学的启发性价值。阅读的图式决定了他能否理解,理解的内容以及理解的程度。 相似文献
19.