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现在的数学课堂教学中,特别提倡师生互动,尽可能地鼓励学生参与到课堂教学中来。数学课堂教学的目标之一就是让学生学习课堂知识,同时让学生不断地体会和领悟其中的数学思想方法,从而潜移默化地提高自身的数学素质。那么,如何有效地实施这种引导呢?老师通过不断提问,让学生自主地思考并回答老师的提问是实施这种引导的主要途径之一。 相似文献
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小学音乐课堂对音乐文化的认知要通过教师引导学生对音乐艺术美感的体验、感悟而获得。在这个过程中要有和谐的沟通和愉快的交流,这就彰显了“提问”的重要性,音乐课要根据学生的认知程度和接受能力而精心设计问题。低年级的学生以形象思维为主,多采用直观方式教学;小学高年级学生体验感受能力增强,可采用生动多变的形式教学。根据学生学段特点,使问题“问”得更有价值,学生才能做出有效反应,从而爱上音乐课。音乐教师在备课的时候要精心设计问题,引导学生理解接受音乐知识,感悟音乐的艺术美。 相似文献
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怎样才能让课堂提问发挥出应有的启发思维、激发兴趣、活跃情绪、深化教学的作用呢?一、立足学生,由易到难每个学生由于家庭环境、学习经历等的不同,其知识掌握的程度也不同。课堂提问面对的是班上的每一个学生,不是针对个别人,所以教师在设计问题的时候要考虑到学生已有的知识和能力情况,不能盲目提问, 相似文献
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李慧 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在传统的数学课堂教学中,教师处于主导地位,学生被动地接受知识,不利于培养学生学习数学的积极性与创造性思维。近年来,随着我国新课改思想的不断深化,数学教师应当积极地转变以往的教学思想,秉承“以学生为中心”的教学理念,引导他们主动在数学知识的海洋中遨游,体会数学的学科魅力成为教育工作者探讨的重要课题。基于此,本文在重视课堂提问环节的基础上,对提升小学高年级数学教学效率的几点建议。 相似文献
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于琪 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0188-0188
小学数学老师通过高效的课堂问题设置,能够帮 助学生和老师进行有效沟通,在学生的思维和课堂讲学知识之 间架起一座桥梁,引导学生数学思维的发展,推动学生进行课 堂互动,深度参与课堂学习,通过一个个环环相扣的课堂提问,能帮助老师在有限的课堂时间内提高课堂教学的效率,帮助学 生获得更多的知识内容。 相似文献
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“学起于思,思起于疑,疑解于问。”教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问能点燃学生思维的火花,激起学生积极主动参与学习活动,提高课堂教学效率。在课堂教学中,教师要善于“提问”。但是,教师在课堂上提问的次数,提问的内容,提问的方式方法,以及提问后如何引导学生去回答都是值得我们去思考的问题。 相似文献
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课堂提问是一种技巧,更是一种艺术。一位教育家曾说过,提问是教师促进学生思维发展、评价教学效果、推动学生实现预期目标的好方法。因此,在教学过程中,教师精心设计提问,创设问题情境,以问题为中心组织教学非常重要,它是激发学 相似文献
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课堂教学的过程其实是一种沟通、理解和创新的过程,提问在这当中起着至关重要的作用。恰当的提问不仅能巩固知识,激励学生积极参与教学活动,而且能激活学生思维,培养学生良好的思维品质。因此,教师要特别注重提问的艺术,准确把握好提问的时机,问得好,问得巧,问到点子上,才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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一堂完美的英语课,除了备好课、设计好课,另外课堂提问技巧也起了一个至关重要的作用,因为有效的课堂提问能促使学生主动参与课堂教学,吸引学生的注意力,使学生产生兴趣和好奇,引导学生积极思考问题,提高学生的积极性,有利于促进师生之间的情感交流。培养学生健康的独立人格,营造轻松和谐的氛围,激发学生的思维火花,焕发生命的激情与活力,培养学生的创新思维能力,促进教育教学质量的提高。 相似文献
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朱志鸿 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,启发学生思维的方法和手段,也是实现教学目标的一种教学行为方式,因而提问在教学中具有重要的意义和作用。而课堂提问在每天的教学中都是大量的,其有效性直接决定教师教学的质量高低。经过对课堂教学的大量观察与记录统计, 相似文献
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<正>课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教师输入信息,传递信息,与学生共享信息,达到师生双边交流的重要渠道。改善和提高教师课堂提问行为是实施新课程改革、落实素质教育目标 相似文献