我们应该有怎样的教材观

过于依靠教材，以为教材改了一切问题便可迎刃而解的错觉将使新一轮课程改革简化为一场教材的革命。与其关注教什么，不如关注怎么教。应该确立新的教材观，教材是课程的一部分，它理应具有该课程体系所有的品质和特性；应该采用新的教材处理方式，用教材教还是教教材是新旧教学的分水岭。     

引导学生阅读教材初探

阅读教材,它应该是学生学习过程中的一个至关重要的环节,是知识内化,加深理解,搞清因果,掌握分析、推理的基本方法和知识框架形成的重要过程,如果学生不会阅读教材,学生对所学知识理解不准不深,知识如一盘散沙,对物理知识体系的形成产生障碍,容易使物理教学陷入解题训练的泥潭,把学生带入无边的题海,不利于学生各项能力的发展和自身综合素质的提高,从而导致物理教学的失败。     

高中阅读教材与阅读教学

解放后五十年的语文教学有很大成绩，阅读教学研究也取得了不少成果，但是，不能不承认一个事实：阅读教学的目的仍然是为了“写”，支持这个思想的，甚至可以说贯彻这个思想的，是已往编写的语文教材。近年来，阅读能力结构的研究逐步深入，阅读教学过程的特点日益引起人们的重视，教材编写的新思路不断涌现，     

高中物理教材的国际比较研究

本研究追溯了国际现代理科课程改革的轨迹，考察了国内外典型的高中物理教材改革的历程，分析比较了具有代表性的国外、香港地区的高中物理教科书的特色和我国内陆高中物理教科书的不足，在此基础上，提出了我国高中物理教科书编写的建议．     

怎样提高生物学教材的阅读效果

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”然而，教学调研表明，相当多的学生在学习方法的掌握方面存在着问题，其中以阅读教材方面的缺陷最为明显。借用流行歌曲中一句改编的歌词，能够比较贴切地反映出许多学生在生物学学习过程中的感受，那就是“看书总是简单，考试太难”。这“简单”和“太难”既透视出了学生在学习生物学过程中的“尴尬”，也折射出了学生在教科书阅读策略方面的缺失。那么，在教学中如何指导学生阅读教科书？怎样才能提高阅读效果呢？下面谈谈本人的一些看法与体会。     

对高中物理教材的几点建议

当前,为适应素质教育的要求,教育部正在对普通高中的教材进行改革。在使用多年的必修加选修的教材的基础上,又推出高中物理(试验修订本·必修)教材(以下简称试验修订本),在一部分省市进行教学试点,向全社会征求意见,以便更好地推进教材改革。笔者作为一个教学第一线的教师,对使用多年的必修加选修的教材在教学过程中所呈现优缺点,提出一些不成熟的看法,供参考。     

教材知识结构体系分析例谈

教材结构体系在中学物理中主要是指教材的知识逻辑结构,即全书或各章节重点知识(概念、原理等)和方法之间的主要内在联系方式。下面以初中物理电学部分的知识为例,说明分析教材知识结构的方法步骤:1.阅读教材,找出主要知识点,如概念、规律、重要的实验等。2.将所有的知识点编号,然后按它们在教材中出现的先后顺序排列,每个知识点可用一个方框表     

美日港典型高中物理教材评介

课程教材的改革是21世纪基础教育改革的核心与关键。文章对美国、日本和我国香港特别行政区的典型高中物理教材作了简要介绍，并对教材特点进行剖析，以期在我国新一轮课程教材改革的背景下，从物理教师使用新教材时比较、参考和借鉴。     

高中历史教师用教材"教"的尝试

长期以来，高中历史教师因受应试教育的束缚，在“教”教材方面狠下功夫，底蕴十足。随着新一轮课程改革的深入推进，新课程要求教师转化教学行为，由“教”教材变成用教材“教”。高中历史教师若不转变教材观，还死抱着传统教法不放，可能会落伍于课程改革大潮。那么，高中历史教师怎样由“教”教材转向用教材“教”呢？这既是摆在我们每位面前的一项刻不容缓的艰巨任务，也是亟待解决的新课题。笔者近两年在参加国家级课题及“校本教研与教学优质化研究”实验、及我校初中课程改革实验研究中，进行了大胆探索、有益尝试。实践让笔者深深体会到高中历史教师要从“教”教材转变到用教材“教”应注意以下两个方面。     

利用物理教材培养学生的阅读能力

针对目前中学物理教学中学生阅读能力较低的现状，根据素质教育的原理和要求，论述了怎样培养中学生阅读物理教材，并提出阅读物理教材的正确方法．     

如何发挥教材中阅读材料的教学作用

新编高中物理教材与原教材相比大幅度增加了阅读材料 .这些阅读材料内容丰富 ,题材广泛 ,有物理学史、物理思维方法的介绍 ,有生产、生活中实用技术的介绍 ;有最新科技成就的展示和近代物理知识的发展及展望等 ,这些阅读材料是对学生进行爱国主义教育的好素材 ,在培养学生理论联系实际、严谨的科学态度及能力等方面具有不可低估的作用 .阅读材料对教材知识内容有一定的延伸和拓展 ,如能以阅读材料的有关信息为背景 ,设计一些相关的物理习题 ,无疑能帮助学生加深对课本中相关内容的理解 .如何充分发挥阅读材料在教学中的作用 ,笔者做了如下尝…     

浅谈新教材中“阅读材料”教学的几种方法

现行的普通高中教科书上册力学部分共编入 14个阅读材料 ,这些短小精悍 ,集知识性、科学性、趣味性、教育性于一体的阅读材料与教材内容相互联系、相互补充 ,丰富了教学内容 ,开阔了学生视野 ,深化了物理知识。通过阅读材料教学实践 ,采取以下几种教学方法 ,能帮助学生对课文的     

对教材中几个问题的探讨

普通高中现在使用的物理教材大多为全日制普通高级中学教科书《物理》(人教版)(以下简称教科书)，在教材的使用过程中发现有许多内容与过去教材相比体现了新课程的思想和要求，但其中部分内容也值得商榷，笔者就有关问题愿与同行共同探讨．     

浅谈对高中物理教材的阅读

本文从养成良好的阅读高中物理教材的习惯和在阅读过程中应注意用好教材中的问题情境,注重公式、定理的推导过程,加深对物理概念、公式、定理的理解,用好教材例题等方面论述了如何进行高中物理教材的阅读.     

教师在语文教学中应该怎样使用教材

教材是教师教和学生学的重要凭借,是课堂教学不可或缺的重要元素,也是学生获得系统知识、提高思想品德觉悟的重要工具。本文从语文教材的内涵与作用、怎样用教材教、怎样选取教材内容等三个方面,论述了语文教师在教学过程中应该怎样使用教材。     

要引领学生阅读教材

新教材具有许多新的特点，教师引领学生阅读好高中思想政治新教材十分重要。     

浅谈中学物理教师怎样适应新课程改革

当前基础教育课程改革正在深入开展，义务教育阶段的物理课程标准已经试用两年，2005年又颁布了高中物理课程标准，拉开了高中课程改革的序幕。在新的改革浪潮中，中学物理教师应从哪些方面入手呢？下面笔者就这一问题谈几点看法。