关于高职教育的个人效益

我国高职教育具有较为明显的个人效益。从成本分析．高职教育成本包括个人直接成本和机会成本．与普通高等教育相当．对于不能获得普通高等教育入学机会的求学者继续接受高等教育．在经济上没有增加负担。从收益角度看．高职教育也带来了较为明显的个人收益。首先．在经济方面．接受高职教育的收益明显高于未接受高职教育的收益．从高职教育的高就业率及经济收益的年增长率分析．可以预测．随着就业年限的增长．其经济效益会逐渐增加。     

农村籍学生接受高等教育的个人成本与收益分析——基于山西省怀仁县海北头乡的调查研究

通过对山西省怀仁县海北头乡的田野调查,匡算出该乡自高等教育大众化发展战略推进以来进入大学本科的求学者接受高等教育的成本与收益状况,进一步推算出被调查者高等教育投资的内部收益率和投资回收期。研究数据表明,尽管随着高等教育大众化的推进和高等教育个人成本的提升,农村籍学生的高等教育投资收益率在逐渐下降,并且投资回收期从10年延长到了14年,但高等教育投资收益率仍保持在较高水平上,高等教育投资收益仍十分明显;本科学历劳动者相对于高中学历劳动者,无论是年收入还是终身收入,其增量都非常显著。接受高等教育除经济收益外,还有多方面的非经济收益,大多数农村籍大学生的自我评价也显示出接受高等教育是有益的。     

个人接受高等教育的经济收益起始期研究

衡量高等教育个人收益率的高低应有两个指标：一是接受过高等教育的群体与同龄人中仅接受过高中教育的群体的平均年收入之比；二是高等教育的个人收益起始期。本文依据现实并根据对我国城镇居民可支配收入年人均递增率的两种预测，对大学本科毕业后经济收益期的起点进行了测算，得出了两条结论。     

我国高等教育自学考试个人效益实证分析

高等教育自学考试具有较为明显的个人效益。与普通高等教育相比,高等教育自学考试具有明显的成本优势。在收益方面,高等教育自学考试为考生所带来的较为明显个人收益包括经济收益和非经济收益、内在效益和外溢效益。在实际工作中,需要进一步提高高等教育自学考试的质量,以提升高等教育自学考试的个人效益和社会效益。     

高等学校学费标准探讨

高等教育能使个人获得较高的经济和非经济收益，按照受益原则，接受高等教育者应交纳学费，确定高等学校学费标准是涉及政府、高校和学生及家庭利益的大事。从依据高等学校培养成本确定学费标准、依据居民收入水平确定学费标准、举行学费标准听证会、建立和完善大学生资助制度等方面对高等学校学费标准问题进行了探讨。     

高等教育的家庭收益与大学职能转变

高等教育的家庭收益包括精神收益和经济收益,收益的增加可以改善社会福祉、消减贫困、促进社会和谐。通过调查发现,高等教育在提高社会地位等精神方面的"溢出"收益比较明显,而且越是社会地位低的家庭对高等教育的收益有着更强烈的欲望和需求。然而现实中,高等教育在家庭经济收益方面并不明显。在社会贫困差距迅速扩大的背景下,应转变大学的传统职能,通过加强大学生的素质教育、完善灵活的学分—选课制度、鼓励学生积极参与实践活动、提供毕业后的"回炉"教育等措施发挥大学在提高家庭收益,消除贫困和促进社会和谐发展等方面的职能。     

我国聋人高等工科教育个人投资的内部收益率研究

在市场经济条件下高等教育越来越多地被人们视作一种理性投资行为,对教育活动成本和预期收益的判断成为政府部门和受教育者个人投资决策的重要参考因素。通过调查问卷,运用教育经济学的内部收益率法对聋人高等工科教育个人投资的成本收益进行分析。研究发现。我国聋人高等工科教育个体投资的内部收益率约为11％。结果表明：1．聋人接受高等工科教育具有正的内部收益率;2．聋人接受高等工科教育的内部收益率低于普通高等教育。     

中国高等教育成本分担的政策选择

高等教育具有显著的准公共物品特性，受教育者在未来能获得相对较高的经济和非经济收益，应该分担部分教育成本。但高等教育从本质上讲是公益事业，社会和国家是高等教育主要的受益者。因此，社会和国家应当承担大部分教育成本，个人分担的成本不宜超过年生均经常性成本的25％。2000年以来，中国高校学费标准已达到居民个人和家庭承受能力的平均高值。为了适应高等教育规模扩大，确保高等教育机会公平，我国需要实施各种形式的、有效的学生资助政策。     

高等学校学费标准探讨

高等教育能使个人获得较高的经济和非经济收益,按照受益原则,接受高等教育者应交纳学费,确定高等学校学费标准是涉及政府、高校和学生及家庭利益的大事。高等学校学费标准应依据高等学校培养成本确定学费标准、依据居民收入水平确定学费标准、举行学费标准听证会、建立和完善大学生资助制度等方面结合考察。     

我国高等职业教育个人效益的实证分析

高等职业教育具有较为明显的个人效益,个人的高等职业教育投入是能够给受教育者个人带来收益的。在个人成本方面,高等职业教育与普通高等教育相当。在效益方面,与普通高中毕业就业者相比,高等职业教育带来了较为明显的经济收益和非经济收益。特别是,受教育者普遍对高等职业教育有较高的主观评价。     

关注质量 抑制教育消费性收益下降

个人高等教育需求是高等教育发展的重要条件和基础。高等教育需求旺盛可以不断促进高等教育的发展，我们应通过不断提高教育质量，满足并不断激发这种需求。然而，目前我国高等教育中存在的种种问题，却不利于这种需求的发展。一、教育成本偏高而教育收益率偏低。本着谁收益谁负担的原则，实现高等教育成本的分担和补偿是理所当然的。但是，如果个人分担的教育成本超出了个人所能承担的范围，或者成本分担的比例过高，都会打击个人高等教育需求的积极性。有人曾估算，我国目前培养一个大学生的总成本消耗大概是１４０００元，而目前公有民办…     

从确定性到不确定性——基于系统细分化的高等教育个人收益分析

目前,我国个人对接受高等教育的收益有较高的预期,很大的一个因素在于个人接受高等教育的决策主要建立在计划经济时期和精英高等教育的收益确定性基础之上.在大众化高等教育阶段和变化的就业市场中,个人接爱高等教育作为一种投资的收益存在从确定性向不确定性变化的趋势.同时,有关高等教育个人收益率的研究也可能导致决策者和公众对高等教育产生过高的预期.     

城镇低收入家庭的高等教育消费分析

自20世纪80年代我国实行教育成本分担制度以来,教育成本分担向个人和家庭倾斜,居民教育支出大幅增长,在很大程度上抑制了城镇低收入家庭的其他消费。同时,我国高等教育从扩招以来,高等教育收益率不再增长反而逐年下降。本文从社会分层的角度对高等教育成本与收益进行了分析,并结合我国高校毕业生的就业现状,得出了结论:对城镇低收入家庭而言,让子女接受紧缺专业的职校专科教育才是明智之举。     

社会资本和高等教育的相互关系研究综述

随着我国高等教育的大众化，高等教育的成本和收益分析成为各个利益相关者在进行决策时所关注的对象。社会资本．虽不能像经济成本和收益那样进行量化的分析．却不可否认地在学生接受高等教育、学校组织高等教育时起着再生产和收益的作用。本文意在对近年来国内学者对此问题的研究作梳理，理清现阶段的研究脉络．为进一步地研究打下基础。     

我国不同层次高校毕业生起薪及高等教育个人收益的研究

随着高等教育大众化时代的到来,读大学是否划得来成为社会大众关注的焦点。＂211＂院校本科毕业生与非＂211＂院校本科毕业生和高职高专毕业生的起薪存在显著差异。在高等教育个人收益方面,我国高等教育个人净现值收益的平均值较为可观,特别是农村生源的毕业生,收益现值远大于城市生源毕业生。但从短期收益来看,贫困家庭仍需为负担一名大学生而忍受更加贫困的生活8至16年。进一步考察高等教育个人收益分布发现,仍存在一定比例的高校毕业生不能收回其高等教育成本。     

高等教育与个人收益率

教育收益率问题，是经济学中成本—收益分析在教育中的应用，它包括受教育者个人的成本—收益分析和社会的成本—收益分析。本文拟运用经济学这一方法，根据我国有关统计资料和对未来收入增长率的预测，研究我国接受高等教育者个人的成本、收益问题。本文以２０００年进入大学学习的四年制本科生为例，研究以下三个指标：①大学本科教育的个人总成本；②大学本科教育个人投资的预期收益；③大学本科教育的个人内部收益率。这三个指标有着内在联系。第一个指标研究的是大学四年学习个人所投资的成本。第二个指标研究的是大学本科毕业生与同龄…     

我国不同层次高校毕业生起薪及高等教育个人收益的研究

随着高等教育大众化时代的到来,读大学是否划得来成为社会大众关注的焦点。"211"院校本科毕业生与非"211"院校本科毕业生和高职高专毕业生的起薪存在显著差异。在高等教育个人收益方面,我国高等教育个人净现值收益的平均值较为可观,特别是农村生源的毕业生,收益现值远大于城市生源毕业生。但从短期收益来看,贫困家庭仍需为负担一名大学生而忍受更加贫困的生活8至16年。进一步考察高等教育个人收益分布发现,仍存在一定比例的高校毕业生不能收回其高等教育成本。     

教育投资问题探析

接受教育是人们的一种投资行为．同其它经济活动一样．也要讲求经济效益。目前附加教育所带来的收益均不足以抵付其成本．国家在制定工资政策时．应合理考虑家庭个人的教育投资成本与收益。政府应从宏观角度分析全社会在一定时期内所需各类劳动力的层次结构．合理制定劳动工资政策．引导个人的教育投资行为。     

我国高等教育实行个人（家庭）成本补偿的必然性

我国高等教育实行个人（家庭）成本补偿的必然性●陈良火昆一、我国个人家庭分担高等教育成本的现状（一）实行成本补偿的政策演变１．委培生制我国开始实行个人（家庭）成本补偿要从委培生说起。委培制是以个人承担未来去特定单位（部门）工作为代价，换取特定单位代为支...     

高等教育成本补偿政策在我国实施的历史与现实性

高等教育成本补偿政策已在我国高校普遍实行,经历了一个现实的演变历程。高等教育成本补偿是依据利益获得原则和能力支付原则提出的,由接受高等教育的个人或其家庭承担一部分高等教育直接成本的政策。由于国家的支付能力日益下降,而个人的支付能力逐渐提高,我国实施高等教育成本补偿有一定的现实必要性与可能性,是我国社会发展现阶段解决高等教育经费紧张问题的主要措施之一。