论逻辑学的应用性

逻辑学是一门工具性质的科学,1974年联合国教科组织所列的七大基本学科中,逻辑学被列在第二位,它有着极强的应用价值：可以防止语言的逻辑错误;可以在交际中巧妙地表达语义：可以揭露诡辩、反驳谬误。     

再论逻辑学的应用性

古希腊亚里斯多德创立逻辑学之初,它就是一门工具性的学科.应用性是逻辑学的特质.本文论述逻辑学在刑侦破案方面、在法庭控诉与辨诉方面的应用.     

地方性高校逻辑学教学问题研究

作为一门兼有工具学科、人文学科和基础学科三重性质的学科,逻辑学对社会的发展具有重要的作用。但在我国当前的环境和背景下,逻辑学没有得到充分的重视,地方性高校的逻辑学教学更面临着大部分专业不开逻辑学的窘境。要改变地方性高校逻辑学教学现状,必须从上层的主管部门、逻辑学自身的市场培育及逻辑学功能的宣传三个方面共同展开。     

高校逻辑学教学改革探微

如何进行逻辑学教学的改革,全面提升逻辑学教学质量,进一步认识逻辑学教学改革的现状,是我国逻辑学界长期争论的重要问题,也是高校逻辑教学改革亟需解决的一项重要课题.     

高校文科逻辑学教学改革探讨

高校科逻辑学教学在教学内容上应该坚持以传统逻辑为主，适当吸收现代数理逻辑的知识：要明确逻辑学教学的首要目标，加强逻辑学科的应用性研究；不断改革教学方法，发挥其学科优势和竞争力，使逻辑学教学走出目前所处的低谷。     

中职数学教学要注重应用性

根据中职数学教学要服务于专业课这一原则,文章分析了目前中职数学教学现状,并结合教学实践,提出了中职数学课教学改革要加强数学应用意识,适应就业需求。     

关于加强和改进逻辑学教学的思考

逻辑学是高等院校开设的一门重要基础课程。在大学教育中,它是培养学生求真精神、创新思维与创新能力的重要手段,对学生逻辑思维素养的提升、思维结构的优化、语言表达能力的提高有着重要作用。然而,在当前我国高等教育中,逻辑学却面临着被边缘化的境况。因此,加强和改进逻辑学教学与研究工作是十分必要而紧迫的。     

高校逻辑学教学改革的进路研究

逻辑学作为人们进行思维所必须运用的工具,是任何学科都离不开的,它对提高人们的思维能力具有重要意义。我国高校逻辑学研究虽取得了巨大的成绩,但在逻辑学的教学内容上仍存在诸多争议。高校逻辑学教学在教学内容上应该坚持以传统逻辑为主,适当吸收现代数理逻辑知识,加强逻辑学科的应用性研究,采用新的教学方法激发学生的学习兴趣,以使我国高校逻辑学教学达到一个更高的水平。     

应用性教学：高校成人教育教学的新定位

文章研究了成人高等教育的独特性,分析了现今高校成人教育中的“成教普教化”现象以及由此产生的各种弊端和问题,指出成人教学必须与经济社会发展要求相适应,进行教学观念、内容、方法和评价标准等方面的变革,实施应用性教学。     

逻辑学在地理教学中的应用

逻辑学是一门古老的科学,它有利于人们理解和掌握其他科学知识以及它们之间的关系.教师应用逻辑知识进行地理教学,可以挖掘教材中的探索性内容,执果索因,引导学生通过逻辑思维去掌握地理概念、地理原理和地理规律.     

文科高校非哲学专业逻辑学教学的几点思考

目前，文科高校除中文、法律等少数专业外，大多数非哲学专业均未开设逻辑学课程，那些开设了逻辑课程的，也因课时太少等原因，学生学起来也是一知半解，似懂非懂。这种现象必须得到根本改变。从提高学生思想素质、科研素质和理论素质的角度讲，所有文科高校非哲学专业都应该开设逻辑课。为达此目的，第一，要建立逻辑学是基础学科地位的共识；第二，要提高普及逻辑学教学是加强犬学生素质教育的需要的认识；第三，要明确教学目标和选好教材。     

中职数学教学中加强专业应用性的研究

有的中职学生基础能力相对较差,解决实际问题的能力相对薄弱。所以,中职教学中的应用性教学显得尤为重要。随着新课程理念的不断推进,数学教学不仅只是数学概念、图形和公式等数学知识的积累,更要注重培养学生的创新能力,提升学生的解决实际问题特别是专业问题的能力,将生活中的实际问题数学化,从而实现学生素质的全方位提升。但是,现实课程中数学与专业课泾渭分明,缺少融合。因此,文章主要探讨中职数学教学中的专业应用性教学。     

高师教学应用性的认识与实践

从师范的角度探讨了教学的应用性，并对如何在教学中体现教学的应用性进行了探索。     

逻辑学在有机化学教学中的应用

将逻辑学的方法应用到有机化学教学中,帮助学生建立起有机化学的思维模式,并通过讲授有机化学概念、理论、反应、机理、合成等内在的逻辑关系,精心设计挑选习题,使学生的逻辑思维能力得到训练和发展。     

逻辑学在案件中的应用

逻辑学是一门工具性质的科学,它能帮助人们认识客观事物,并帮助人们进行有效的解决实际问题。它是保证思维形式正确性的不可或缺的工具,它在司法实践中也是有着应用性的,在案件的分析中渗透着逻辑学的应用,本文所论是＂二难推理＂、＂类比推理＂在分析案件中的应用。     

逻辑学教学点滴

在高等院校文科课程中,逻辑学是一门非常独特的课程,与其它文科课程相比,它的思维方式更偏重于理性思维。学生学习这门课程更注重定义、规律、公式的理解和记忆。这也就要求逻辑学教师要有一套行之有效的教学方法,如果教学方法得当,势必会收到事半功倍的效果。     

关于文科生逻辑学教学的几点建议

逻辑学是一门形式化程度很高的学科,在对文科生进行逻辑学教学时,我们要注意三个方面的问题:(1)帮助文科生准确把握逻辑形式的公式符号;(2)注重培养文科生触类旁通的思维习惯;(3)帮助文科生克服日常生活中不合逻辑的表达习惯.     

加强应用性大学实训基地的建设与实训教学

应用性大学实训(实验)基地是教学、科研、培训、生产多功能性的实训场所。实训(实验)基地建设以行业岗位群为标准,具有专业技术技能的仿真性,使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求,得到实际操作训练。同时应用性大学通过实训(实验)教学也要培养学生创新精神,鼓励学生积极参加国际、国内各种比赛,从中得到锻炼成长和发展,成为高层次应用性技术人才。     

高中历史教学引入逻辑学知识的必要性

本文主要介绍历史学教育和逻辑学知识的内在联系,侧重说明如何将逻辑学知识引入历史课堂以提高课堂教学效率。     

室内设计应用性实践教学探讨

培养较高理论素养和实际操作技能的应用性人才,是中职学校培养人才的重要目标.而实践教学是艺术设计专业教学工作的重要组成部分,怎样把应用性实践教学环节融汇到室内设计专业日常教育工作中去,是目前各室内设计专业必须考虑的问题.