石涛"一画"论的法与化

石涛不仅在绘画创作领域独树一帜，而且在绘画理论领域也别具慧眼。他的画论主要见于他的《苦瓜和尚画语录》以及一些题画文字。在他的绘画理论中，最具特点也最难以捉摸的应该要算他在《画语录》中的“一画”论了。而有关他“法”与“化”的理论则是“一画”论的具体体现。因而，我们可以从他的“法、化”理论来看他的“一画”说。石涛认为，中国山水画     

建构主义下的英语听说教学导学探究

建构主义提倡“以学习者为中心”的教学理论，强调学生的主体作用。本文对英语听说教学如何在教师的引导下运用这一新教育理念作了一些探究，着重强调了教师在教学中“导”的作用，也介绍了“导”的一些方法。     

加强引导，走出误区切实做好大学生思想政治工作

当前，大学生的思想状况总体说是好的，但少数人也存在一些认识上的误区。为此，应在理论和实践上澄清一些所谓“新思想”、“新观念”，并针对实际，认真研究，制定对策，切实做好大学生思想政治工作。     

借鉴多元智能理论,对实验室育人功能的再思考

哈佛大学教育研究院一批学者提出的“多元智能理论”，作为美国教育改革的一种指导思想，已在美国一些不同类型的学校中进行试验。我国的“十五”教育科学规划也把它列为重点课题进行研究。该理论的一些观点对实验室工作颇有启发，本文特将该理论的一些基本观点和它对实验室的育人功能进行简介，祈望广大实验室工作者进行热烈的讨论。     

文化学和教育学中的"文化"研究

文化学对“文化是什么”、“文化怎么样”（发展）、“如何研究文化”等问题的认识，影响了教育学中的文化研究。教育学中的文化研究拓展了教育学的研究视野，改写了一些教育基本理论和命题、为解决教育研究中的一些理论困境尝试了文化学的出路，也增强了教育学研究中对民族文化特殊性和教育文化特殊性的认识。但是，教育学在借鉴和引进文化学时，也存在诸如想当然的理论演绎、“引进”的兴趣大于研究教育问题的兴趣等现象，因此说，学科借鉴不能代替教育学自身的发展。     

当代政治经济学批判的先导与主导──《资本论》终篇研究之十五

本文认为，“三位一体公式”在收入及其源泉上的主要错误都为当代资产阶级经济理论继承与发展，所以，终篇对“公式”的批判也就成了当代批判之先导与主导。在当代社会主义经济理论研究领域中，已有一些似是而非且影响较广的观点，如“市场经济中性论”等，对此，也要以终篇的批判为主导，认真分析之。     

论"四清"运动的积极性和局限性

中共发动的“四清”运动，在很多方面有一些积极作用。但由于受“以阶级斗争为纲”理论的支配，消极因素更多。靠运动搞社会主义建设也是不可取的。     

时髦新词:“理念”

近年来，一个时髦词语“理念”频频出现在报刊、书籍等出版物上，在一些交谈场合也时有所闻。首先，它常见于一些经验总结和探讨性的理论文章中。如：“超前的办学理念：教育国际化的导航灯。”“现代教育理念强调重视启发式和讨论式教学的作用。”“新理念，新思路，构建科学完善的管理体系。”或者文章题目“建立语文教学的素质教育理念。”其次，常出现在一些单位，尤其是学校的“自我介绍”里。如：“我校办学理念独特，教学秩序井然。”“我校教育理念先进。”“我校高标准设计，新理念办学。”再次，还散见于报刊中的各类“招聘启事”…     

《阁楼人语——〈读书〉的知识分子记忆》

本人从业报刊界二十余年，由于耽于俗务，也由于有“新闻无学”的理论当借口，所读的关于报刊编辑方面的理论书籍非常有限。尽管这二十余年里，中国大学里的“新闻学”“编辑学”专业发展很快，渐成“显学”，大有超越传统的哲学、文学、历史学的势头，一些大学的传媒学院甚至取代了中文系等。但很多相关的理论书籍引自国外，提不起阅读的兴致，读过也就放下了。而有一些书，理论色彩较淡薄，语言平实朴拙，反而印象深刻，譬如《读书》杂志原总编辑沈昌文（1931-）的《阁楼人语—〈读书〉的知识分子记忆》。     

对幼儿园主体教育理论的认识

自从20世纪80年代以来．教育界对主体教育理论展开了广泛的讨论。在普通教育领域，主体教育理论已成为研究和关注的热点，幼儿教育作为整个教育体系的一个组成部分，当然也应该积极地关注这一教育理论——关注“幼儿园‘主体性教育’理论”的建构，关注在幼儿园教育实践中该如何贯彻这一代表时代发展潮流的教育思想。但近年来，我们在对幼儿园的一些领导和教师的调查中发现，她们在如何理解“幼儿园‘主体性教育’理论”和如何在幼儿教育实践中正确落实“主体性教育”思想方面还存在不少模糊的认识，以致阻碍了“主体性教育”思想在幼儿园教育实践中的真正落实。现就这方面的问题谈谈本人的一些看法。     

对“假日经济”的理论思考

“假日经济”在我国出现以后，学术刊物和新闻媒体的相关讨论较多，但关于“假日经济”的一些理论问题在学界至今仍是莫衷一是，其中不乏一些相互对立的观点。深入研究这些分歧，对促进我国“假日经济”的健康发展有着较大的理论和实践意义。     

理论联系实际新探

理论联系实际新探吴鹏（樟树三中）理论联系实际是思想政治课教学的基平原则，也是提高思想政治课实效的根本途径。近年来，我在思想政治课教学实践中，对理论联系实际的教学原则，进行了一些新探讨，有一些新的认识和体会。一、必须把握理论与实际范围的“相宜性”所谓理...     

“科学识字”之误

近几年，一种命名为“科学识字”的识字教学改革在一些地方推行，也不时有一些文章和案例在部分教学刊物上发表。但只要对其理论和实践略加审视便会发现，此“科学识字”虽以科学命名，却无科学之实，甚至相反，而对一些教师则产生了不折不扣的误导，有必要在此加以讨论和澄清。     

德育书简(20)

20 关于德育的“主知说”、“主情说”与“主意说”H 君：你好!来函提到，我国有关德育的经验介绍中，常有“以情感人”之说，倒也行之有效。还有人提倡“情感教育”。说得远些，在德育理论史上，早就有“主知说”、“主情说”与“主意说”等不同教育价值取向。你问：这类教育价值观念如何发生，其理论根据是否充分可靠?姑且就你提出的问题谈一些看法。     

教育的自我超越——透视元教育理论热的思考

教育的自我超越——透视元教育理论热的思考●黄亚妮近几年来，在我国教育理论界，兴起了一股“元教育理论热”。面对这股热潮，一些人由不了解到寻求了解之中，有了种“噢，元教育理论原来就是这个”的感怀，认为它是新概念，却是在“咀嚼”老问题；一些人则认为，元教育...     

对教学理论自身“技术化”的一些认识

对教学理论自身“技术化”的一些认识西南师范大学沈小碚“教学理论研究脱离教学实践”，这是长期以来人们对教学理论研究的一种议论和批评。为了解决这个问题，教育界也只满足于一般地号召，要教育工作者下到实践中去，教学理论要与教学实践结合，指导教学实践，但很少从...     

汪海的“ABW”论

在当前一些企业“高薪聘请MBA”，而一些“MBA”并没发挥出巨大作用，使“MBA”开始受“冷落”的社会环境下，世界风云人物、全国首届优秀企业家、双星集团总裁汪海注重国情，联系实际，推出在最新的实践中总结创造的一套新的理论和知识，并及时、正确指导实践的中国特色企业发展哲学——“ABW”论，为企业发展提供了有益启示，也为“MBA”指明新的突破口和方向。汪海的“ABW”论受到社会各界，尤其是企业界、教育界的高度重视。     

用爱创造奇迹—读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

在洛社师范读书时．老师们常常把“苏霍姆林斯基”这个名字挂在嘴上，对他推崇备至，而我们这些初入行的师范生也在老师的要求下强记了一些他的教育教学观点。踏上工作岗位之后，为了写论文、案例，常常会翻开他的著作，“别有用心”地看上一会儿，然后摘取一两句作为“理论支撑”。真正通读《给教师的建议》，也就是最近的事。     

美国关于流动儿童教育问题的研究与实践

一、美国关于学生流动对教育影响的理论探讨 首先，有必要说明美国学者在相关研究中常使用的术语。很多学者使用了“学生流动”，一些学者使用了“转校”，实际上，二者的含义基本一样，都是指学生“非升学原因的学校变更”。本文也不加区别使用“学生流动”和“转校”。     

现代教育评价探源

<正>国外有关教育评价的理论与方法，近几年来在国内已有介绍。由于现代教育评价，对于改进教学工作，提高教育质量，加强管理有着明显的作用，因此，引起了国内广大教育工作者的兴趣和关注，同时，也得到了教育行政部门的重视。教育评价活动曾在一些地区、一些学校有计划、有重点地展开。正因为我国教育评价活动刚刚起步，对于教育评价理论与方法的研究也开始不久，因此不可避免地在一些问题上有不完全一致、不完全确切的认识和阐述。如，有的把“评价”当作“评等”，以为“评价”就是排名次，分等第；更多的人喜欢用“评估”一词，用“评估”代替“评价”。实际中存在的问题，自然会引起人们从根本上去作一番思索：现代教育评价究竟是怎么一回事？它是怎样产生、发展的？它的基本含义是什么？