我国教师职业理想及其道德行为调查研究

教师理想的培养及其职业道德建设对建设高素质教师队伍至关重要,调查涉及全国31个省、自治区、直辖市的高校教师、中学教师、小学教师群体共计3307名,并对其理想、职业道德行为进行了分析。调研显示:1、教师群体存在着不同程度的理想缺失问题;2、教师群体的职业道德行为存在显著差异;3、教师理想及其职业道德行为之间存在着极其显著的相关,两者具有高度的一致性。     

论中职教师职业道德素养及其培养

教师素养是教师综合能力的直接反映。面对中职学生成长和教师自我成长过程中出现的各种需要和挑战,中职教师职业道德素养的影响力和效用举足轻重。本文以中职教师职业道德素养的涵义为切入点,探讨中职教师职业道德素养的构成,试图找到培养中职教师职业道德素养的途径。     

中等职业学校教师职业道德研究

通过问卷和调查,了解中等职业学校教师职业道德现状,发现存在的问题,提出职业学校教师职业道德规范及加强教师职业道德建设的建议。     

教师职业道德对学生职业道德的影响调查及建议

教师良好的职业道德对学生能产生积极的影响,具有较强责任心和敬业精神的教师最受学生欢迎。建议加强教师的理想信念教育、职业道德建设,不断提高师德水平;以理想信念、职业道德为核心,加强学生职业道德教育。     

职业院校教师职业道德现状及其对策

文章从教师职业道德的特点、职业院校学生特点、职业院校教师现状等角度深入剖析了职业院校教师职业道德的现状,阐述了加强职业道德教育的必要性和重要性,提出了依法执教、科学执教、以德执教;强化管理、科学评价等方法措施,具有现实的针对性和可操作性。     

中小学教师职业道德现状的调查研究

本研究主要采用问卷调查的方法,以辽宁省内十三个市的462名中小学教师为调查对象,结合2008年重新修订的<中小学教师职业道德规范>中涉及的教师应处理好的四种关系,从意识和行为两个维度对教师职业道德建设的现状进行调查,目的是为更好地促进<规范>的落实、提高师德建设的针对性和实效性提供事实依据.     

内蒙古中小学教师职业道德现状的调查研究

本文采用问卷调查法,针对不同群体进行了关于中小学教师职业道德现状的调查.调查结果说明内蒙古自治区中小学教师职业道德存在:对学生缺乏爱心,不能够平等对待每一位学生;缺失爱岗敬业的职业精神;3.依法执教意识淡薄.全面了解内蒙古自治区中小学教师职业道德的现状,对依据《中小学教师职业道德规范》构建合理的中小学教师职业道德的考核体系具有重要价值和意义.     

西方教师职业道德发展研究及借鉴

教师职业道德和专业伦理是教师专业化的重要维度。通过对西方教师职业道德发展的深度探寻可以看出西方教师职业道德发展的特点是教师职业道德规范不断走向专业化,教师职业道德结构层次不断趋于专业化,将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容,将内化渗透作为教师职业道德教育的主要方式。我国应提高教师职业道德规范条文的操作性;加强教师职业道德规范要求的法制性;注重教师职业道德培养的渗透性;完善教师选聘及工作制度的严密性。     

教师的职业道德与理想

教师是一项高尚的职业，古人就有“师者，所以传道授业解惑也”之说，讲的就是其职业的内涵。教师的劳动不仅仅是原封不动地照本宣科，而是一种与人进行心灵沟通的创造性的劳动。职业道德是衡量教师思想品德、职业境界高低的准绳，而教师的职业理想是教师对未来职业目标的向往和追求，它可将教师思想品德与追求的远大目标和平凡的职业生活联系起来，从而产生一种巨大的精神力量。     

浅谈教师职业道德建设问题

教师的职业道德建设既有普遍性，又有特殊性。其道德标准和建设标准必须高于其他行业、其他群体。     

中等职业学校教师职业道德研究

通过问卷和调查,了解中等职业学校教师职业道德现状,发现存在的问题,提出职业学校教师职业道德规范及加强教师职业道德建设的建议。     

塑造职业道德 树立职业理想 重视职业指导

本文分析了道德与职业道德、职业道德规范与行业职业道德规范的异同点,强调了教师的职业道德对学生职业道德的培养起着潜移默化的影响;并从如何树立职业思想、激发职业理想及如何加强职业指导、引导学生进行职业生涯设计等几方面进行了详细阐述。     

关于教师职业道德建设

教师职业道德建设在整个公民道德建设中具有引领的作用。教师的道德境界具有高层次性，教师的道德意识具有自觉性，教师的道德行为具有典范性，教师的道德影响具有深广性。教师职业道德对学校的教育活动乃至整个社会生活具有教育作用、调节作用、导向作用、促进作用。“献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；尊重同事、团结协作；以身作则、为人师表”是教师主要的职业道德规范。     

培养教师职业道德核心理念

本主要从三个方面即社会主义条件下道德核心理念及作用、教师职业道德核心理念及重要性、培养教师职业道德核心理念的主要方法论证了在社会主义市场经济条件下，“准教师”只有具备了职业道德核心理念，才能树立正确的道德观、价值观，才能为上岗做好职业准备。     

论教师职业道德建设

职业道德就是适应各种职业要求而必然产生的道德规范,是人们在履行本职工作过程中所应遵循的行为规范和准则的总和。它包括职业观念、职业情感、职业理想、职业态度、职业技能、职业良心、职业作风等多方面的内容。教师职业道德作为职业道德的一种,是为调整教师与学校、教师与学生、教师与本职工作之间关系的行为规范。爱岗敬业是良好职业道德的体现,是做好本职工作的基础。     

中小学教师职业道德失范行为透析及控制对策

经过调查研究，概括了中小学教师职业道德在热爱学生、尊重家长、依法执教、廉洁从教等方面失范行为的突出表现，讨论了中小学教师职业道德失范行为的主观原因和社会原因，提出了控制中小学教师职业道德失范的对策。     

加强教师职业道德的意义

:在教育过程中 ,教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样。教师职业道德不仅是教师自身的行为规范 ,而且是作用于学生的教育因素。随着教育的不断普及化和社会化 ,教师职业道德作为一种精神和人格的表现 ,其价值必将更加广泛地体现在民族素质的提高和社会的发展中     

浅谈教师职业道德

随着改革开放的进一步深入,经济高速增长,对教师的职业道德提出了更高的要求,必须摒弃几千年遗留下来的旧道德,旧思想,树立合乎新形势下的职业道德观念.     

中小学教师违反职业道德行为处理办法

2014年1月11日,教育部发出关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知（教师[2014]1号）,本刊现将该《办法》予以全文转载     

理想与现实之间:当前教师职业道德的问题与出路

教师是知识的化身,是人类灵魂的工程师,是学生学习知识的导师,更是人生道路的引路人。百年之计在于教育,教育之计在于教师。因而,作为一名合格的教师,不仅应具备高深的学识,还要具有高尚的师德,两者缺一不可。在古希腊思想中,教师更被看成与一国的创建者、立法者并列,是政治之师、王者之师。一、从理想到现实:当前教师职业道德问题概述从整体而言