加强生物教学中爱农意识的教育

我是农村中学的一名生物教师,在教学中深感生物科学与农业的关系.过去和现在一直有许多教师在探索加强爱农意识的教育,而在高考取消了生物学科的今天,加强爱农教育,提高学生学习生物的积极性,培养学生学习兴趣,显得更为重要.高考取消生物.从表面看减轻了学生负担,降低了学习要求,教师的讲课将显得轻松自如,有更多的发挥余地,其实在实际教学过程中并非如此.此举给生物教学带来更大困难,生物教学将更难教、更被轻视.如何面对现实,上好生物课?改革的方法是多方面的.本文从一个角度来谈谈做法.一、结合知识传授,对学生进行农业是国民经济基础的教育     

对中学生物教研工作的思考

1993年高考科目改组后,高考生物科目的取消,使得中考生物科目受到了冷遇甚至排挤,因而生物课课时被压缩、实验经费被削减;学生不重视甚至放弃生物课的学习;生物教师的待遇降低,积极性锐减,一些年轻有为的生物教师不得不忍痛割爱,另谋发展。这些问题直接影响了新的九年义务大纲和教材的实施,使生物学科在基础教育中面临着一种危机。这就给生物教研工作带来了一系列困     

生物教学中转变差生的途径

生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性.     

生物课引趣式开讲法初探

生物课引趣式开讲法初探四川隆昌县第二中学（６４２１５０）李国容面对生物学科取消高考、中考的情况，多数学生对学习生物课失去兴趣，产生了不同程度的厌学心理。如何调动学生学习生物课的积极性、主动性，提高课堂教学效率，全面实现培养目标，成为当前生物教学亟待解...     

加强素质教育,提高生物教学质量

高考科目中生物学科被取消,对生物教学产生了很大影响.在新的形势下,如何教好生物课,提高教学质量,是摆在每位教师面前的一大难题.我认为:不管学生如何对待生物课,教师都不能放弃自己的职责,应当采取积极措施,为提高教学质量而努力工作.特别要重视课堂素质教育,这对于提高生物教学质量有一定的促进作用.     

加强生物课美学教育，提高学生学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识趋近的意识倾向．它是学习积极性中最现实最活跃的心理成分。生物学科在中学作为一门小学科,近几年高考又不考,学生不想学,没兴趣,这就给每一位生物教师提出了一个现实性课题：如何进一步调动各种因素,来提高学生的学习兴趣？笔者从加强生物课美学教育以提高学生的学习兴趣方面进行了探讨。     

培养学生的学习兴趣抓好新形势下的生物教学

从2001年起,四川省高考恢复生物科考试,这对于我们每一个生物教师来说,无疑是一个好消息.但是,由于生物科停考这么多年,加之,恢复高考后,生物课学时所占比例最小,很大一部分学生对生物科不够重视,把它当作豆芽科对待,学习兴趣不高.如何在这一新形势下抓好生物教学工作,我认为培养学生对生物课的兴趣是关键.     

在初中生物教学中如何激发学生的兴趣

生物学科是初中一门基础学科,也是必修课程,在当前提倡素质教育,转变教学理念,提倡探究性学习的形势下,如何激发兴趣,调动学生积极性,增强学生学习的自觉性,提高学习效率至关重要。一．挖掘生物自身的魅力。充分吸引学生的兴趣和注意力生物学是初中学生的一门必修课,但不是基础工具课,容易被学生忽视。初中学生的学习往往是凭兴趣的,要上好生物课,就必须把学生的兴趣和积极性调动起来。     

生物教学生活化——浅谈新课程背景下的生物有效性教学

在多年的生物教学中,我发现很多高中生学习积极性不高.加上社会、家庭等多种因素的影响,他们认为学习一无是处.且高考时生物的分值跟其他科目相比较低,很多学生不重视生物的学习,甚至把上生物课当成是一种负担.高中生具有好奇心大、求知欲强,兴趣爱好广泛等特点,据此我尝试利用生物学科本身的趣味性、内容的丰富多彩性,在日常教学中经常联系生活实际,使生物教学生活化,大大增加了学生学习生物的兴趣,提高了生物教学的有效性.     

浅谈中学生物课教学存在的问题及解决方法

当前,生物学科的教学存在着很多问题。这些问题的产生从根本上说是受到应试教育思想的影响。作为非中考科目的生物学科并不计入中考分数,于是,从学校到家长、学生以致教师自身,就都产生了轻视的观念,以至于生物学科的教学面临较为尴尬的境地。我们只要转变自身观念,引导学生认识到学习生物的现实意义和长远意义,才能激发学生学习生物的兴趣,从而爱上生物课的学习。     

如何激发中学生学习生物的兴趣

学习应该是一件很快乐的事情,不应该是充满恐惧和痛苦的。要想实现这个目标就必须让学生产生学习兴趣,学生一旦产生学习兴趣,学习将会变成一项简单任务。尤其是对中学生物来说,如果学生不能对生物学科产生学习兴趣,那么生物课就会变得晦涩难懂、枯燥无味。而如果教师善于引导学生对大自然和人类自身产生好奇心,那么就会激发学生的探究心理,进而对生物课产生浓厚的兴趣,教师开展生物教学就会变得得心应手。本文正是由此为出发点,来探讨如何提升中学生对生物课的学习兴趣。     

如何提高生物课教学效果

<正> 目前,生物学科中考不计成绩,高考又被取消资格,使生物教学面临着非常大的困难。在此情况下,要上好生物课,唯一的办法就是要设法提高学生学习生物学的兴趣,在45分钟课时上下功夫,努力达到事半功倍的效果。我从教学实践中认识到应该做到以下几点:     

“趣”话生物课堂

21世纪,生物科学对人类的影响之大将不可估量。但在实际教学中,我们发现,大多数学生对生物课不够重视,这与生物在高考中占分比值最小有着直接的关系,但同样重要的一个原因是学生学习生物的兴趣不够浓厚。于是,如何调动学生的积极性、增强学生的探索兴趣成为生物教师需要研究的问题。下面我将结合自己课堂教学实际,粗略地谈一谈我的做法。     

新情况下生物课的教学

在高考取消生物学科的新情况下,如何搞好生物课的组织教学,调动学生的积极性,进一步提高教学效果,是目前中学生物学教师需要解决的重要问题之一。我校生物教研组,对生物课的组织教学进行了几点探索,现将体会简要介绍如下,以供同行参考。     

提高学生生物学习兴趣的一些妙招

科学家预言：21世纪将是生命科学的世纪。因此,生物学科的教学工作非常重要,尤其是高中生物教育。虽然当前中学生物教学正从应试教育向素质教育转化．但是由于高考生物学所占分值相对较少。有不少学生轻视生物的学习．甚至把生物课看成是负担。在此情况下,怎样从生物教学自身的特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,已成为生物教师探索的问题。高中生物教师只有首先使学生喜欢生物,对生物产生兴趣,然后才能使其热爱学习生物,继而收到好的教学效果。笔者将一些经验总结如下,仅供参考,希望对广大的高中生物教师今后的教学有所帮助。     

我是如何让学生爱上生物课的

在中学阶段，生物学科常常被学校的领导、教师和学生看作副科，学生学习上不下功夫，再很多地方中考不考生物，学生学习生物的兴趣很低，那么，如何提高学生的学习兴趣，让学生爱上生物课呢？下面根据笔的亲身实践和体会，谈几点措施。     

高中生物课堂教学设计探微

对于课业繁重、考试频繁的高中生来说,对不作考试要求的生物学科,当然是嗤之以鼻,"生物课上,不如解几道几何题,背一篇文言文来得实在,那些什么分子细胞又看不懂".不少高中生对生物课都会有这样的想法,觉得反正不考试,怎样学都无所谓,这对生物教学来说,无疑是一个极大的不利因素.下面针对这些问题,谈谈生物教学设计,让教师通过不同手段与方法,提高学生学习生物的兴趣,培养他们的微观生物意识.     

生物教学生活化——浅谈新课程背景下的生物有效性教学

在多年的生物教学中,我发现很多高中生学习积极性不高。加上社会、家庭等多种因素的影响,他们认为学习一无是处。且高考时生物的分值跟其他科目相比较低,很多学生不重视生物的学习,甚至把上生物课当成是一种负担。高中生具有好奇心大、求知欲强,兴趣爱好广泛等特点,据此我尝试利用生物学科本身的趣味性、内容的丰富多彩性,在日常教学中经常联系生活实际,使生物教学生活化,大大增加了学生学习生物的兴趣,提高了生物教学的有效性。     

如何调动学生学习生物课的积极性

生物在中学阶段是一门必修科目,并且在众多科目中处于"副科"的地位。由于学生对生物课学习的重视程度不够,导致学习积极性不高,给我们教师的教学提出了更高的要求。作为一名普通生物教师,应从学生的心     

提高生物课堂兴趣 促进学生主动发展

生物,在中学阶段是一门必修科目,在众多的科目中处于“副科”的地位。由于学生对生物学科学习的重视程度不够,导致学习积极性不高,为教师的教学提出了更高的要求。教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。’’这就深刻说明了学生学习效率的高低、学习效果的好坏,与学习兴趣是否浓厚密切相关,学习兴趣浓厚了,积极性就高,更能使其把学习当作一件愉快的事来享受,全身心投入,学习效果就明显提高,必能达到最佳的境界。