双高背景下高职院校社会服务能力的困境与对策研究——以沙洲职业工学院为例

社会服务能力建设是高等职业教育发展的重要方面,它既是高职教育服务于经济社会发展的责任,也是高职院校自身发展的迫切需要,地方高校提升自身社会服务能力,投身地方建设已成必然之势。同时,提高社会服务能力是“双高计划”建设的重要任务之一。文章以沙洲职业工学院为例,基于“双高计划”政策文件,通过探究地方高职院校社会服务能力的现状,寻找出高职院校目前社会服务能力存在的问题,从现实出发,提出增强高职院校社会服务能力的几点建议。     

试论高职院校党建工作的社会服务能力

高职院校的社会服务能力建设既是高职院校服务于经济社会发展的重要任务,也是高职院校自身发展的迫切需要。高职院校党建工作是学校改革和事业发展的领导核心,为社会服务工作起到思想保证和组织保证的作用。本文试从意义认识和实施策略两大层面阐述高职院校党建工作的社会服务能力建设。     

高职院校社会服务模式构建

高职院校的社会服务职能既是职业教育服务于经济社会发展的职责,也是职业教育本身的迫切需要。文章通过探讨当下高职院校社会服务运作模式和特征,分析高职院校开展社会服务时存在的现实问题,并根据市场对院校社会服务的需求,从办学特色、运行机制、能力提升、政府扶持等方面提出建议,为充分发挥高职院校的社会服务职能提供策略性参考。     

试析高职院校实现良性发展的关键

从地方经济社会发展对高职院校的要求、高职院校服务地方经济社会发展现状、高职院校建设与发展三个方面展开论述,指出提高服务地方经济社会发展的能力是高职院校实现良性发展的关键,并探讨了高职院校如何从找准办学方向、创新办学思路、提高办学水平、凸现办学特色入手,不断提高服务地方经济社会发展的能力.     

基于“校企共同体”的高职教育服务社会能力探析

高职教育服务于社会,是高职教育生命力的体现。"校企共同体"不仅在教学改革和人才培养方面能够独树一帜,也能在服务社会方面发挥辐射、带动作用。通过对"校企共同体"辐射作用的阐述,提出了提升高职教育服务区域经济社会发展能力的对策。     

职业院校开展社会服务的路径与策略

社会服务是高等学校的重要职能之一,高职院校提升社会服务能力不仅仅是服务于经济社会发展的责任,更是学校自身发展的迫切需要。职业院校开展社会服务的路径包括技术开发、技术咨询、技术转让和技术服务,但是受制于政策、制度、师资、硬件等因素,目前大部分职业院校开展社会服务的方式主要是技术服务中的技术培训服务,形式单一,且积极性和主动性都不够。要想提升社会服务能力,职业院校应该从服务内容定位、制度建设、师资建设、校企合作建设等方面着手。     

高职教育助推区域经济和城镇化发展的路径思考

高职教育与区域经济和城镇化发展的关系十分密切,但目前我国高职教育在服务于经济社会和城镇化中存在缺乏政策法规指导保障、人才培养以及社会服务职能定位模糊、教育制度模式单一等问题,从加强高职教育内涵建设,改革高职教育理念、教学形式和办学体制,发挥高职教育社会服务功能等方面提出促使高职教育更好地服务于区域经济和城镇化发展的措施,将服务区域经济和城镇化发展贯穿整个高职教育过程,从而实现高职教育的功能和价值。     

高职院校社会服务模式与功能实现

增强高职院校社会服务能力既是高职院校职责所在,也是促进自身发展的强大动力。当前高职院校服务经济社会发展主要有"订单式"人才培养、科技服务、教育拓展服务、校内资源共享服务和兄弟院校对口支援、辐射带动等模式。高职院校要从创新办学理念、提升办学实力、提高人才培养质量、建立健全社会服务机制和深挖社会服务潜能等方面来实现其服务功能。     

"新商科"视阈下高职院校社会服务能力建设现状及对策研究——基于中法职业教育对比

社会服务能力是高职院校优质建设的主要考量要素,对高职教育社会服务功能做出了顶层设计.本文归纳总结高职院校服务社会能力的现状、存在的问题,借鉴法国高职教育服务社会的有益经验,提出新商科背景下高职院校提升服务社会能力的对策和建议,为高职院校社会服务能力建设提供理论方面的参考.     

国家骨干高职院社会服务能力提升研究

国家骨干高职院校必须发挥好其自身的服务社会职能,这是国家骨干高职院校建设的明确要求,也是其内涵建设的重要方面,更是其发挥引领作用的具体体现。在社会服务能力建设中,高职院校要根据各自院校的特点和优势,充分发挥社会服务的效用和功能,以服务当地经济社会发展。     

高职院校服务地方经济发展路径研究

社会服务功能是高等职业院校的重大的社会功能,是高职院校内涵建设的要求。本文从地方和区域经济社会发展对高职院校的要求出发,研究高职院校如何实现不断提高服务区域经济社会发展的模式和路径,让高职院校更深一步融合地方和区域经济建设需要,促进高等职业教育科学发展。     

“职教20条”背景下高职社会服务能力提升路径

社会服务是高职院校的四大职能之一,诸多院校发挥自身优势,为地方经济社会发展都做出较大的贡献。《职业教育改革实施方案》的颁布,既为高职院校现阶段改革提供了政策支撑,也为其社会服务能力提升指明了改革方向。随着社会经济发展,高职院校的社会服务领域、范围发生了变化,社会服务手段也更为丰富,在发展进程中,高职社会服务能力与社会服务需求未能同频共振等问题也逐渐显现出来。文章探讨在《职业教育改革实施方案》背景下高职院校立足社会需求,多方争取政府部门和企业的支持,增强高职院校服务社会的使命感,深化校企合作,校企政协同育人,形成人才的多样化发展。最终实现社会服务能力提升,推进高职教育高质量发展,深化高职内涵建设。     

国家骨干高职院教师社会服务能力提升研究

高职教师服务社会,是实现高职院校人才培养目标的迫切要求,是高职院校建设的迫切要求。教师的社会服务能力直接决定着高职院校的社会服务水平。只有从教师的服务能力提升入手,才能充分发挥其社会服务的效用和功能,以服务当地经济社会为发展方向,全面完成国家骨干高职院的建设目标。     

高职院校社会服务能力提升存在的问题及对策研究

为促进高职院校高质量发展,更好地适应和满足区域经济发展的需求,根据高职院校社会服务能力提升过程中所存在的问题,从政府、企业、学校、教师四个方面分析具体原因,提出实现地方政府与高职院校的良性互动、加强地方企业与高职院校的产学研联合、完善高职院校自身的内部建设和打破高职院校教师的传统观念束缚等针对性策略,令其在参与推动战略性产业发展、区域协调发展和学习型社会建设的过程中,为经济社会提供形式多样的服务,从而达到提升高职院校社会服务能力的目的。     

欠发达地区与发达地区高职院校社会服务能力比较研究

区域经济社会发展状况和地方高职院校的社会服务能力息息相关,区域经济社会发展的不均衡为高职院校服务社会提供了不同的空间和支持,在经济发达地区,有利于高职院校的各种资源与当地经济社会发展找到契合点,提高了高职院校的社会服务能力发挥;而在经济欠发达地区则社会服务能力较低。     

现代高职院校制度:意义、内涵和特征

构建现代高职院校制度,是我国高等职业教育改革和发展的方向,有助于提升高等职业教育服务经济社会发展的能力,推动其更好地适应经济社会转型,有助于从根本上克服当前高职院校制度建设的缺失,实现高等职业教育的可持续发展.现代高职院校制度是指与高职院校所处的特定政治、经济和文化背景相适应,切合高素质技能型人才成长的规律、特点,着眼于处理政府、社会与高职院校之间以及高职院校内部各种关系的规则体系.具有举办与管理分开,依法自主办学;社会多元参与,治理结构完善;以服务为宗旨,以就业为导向等基本特征.     

提升高职院校社会服务能力的对策研究

高职院校与社会经济发展、产业转型升级之间有着紧密的联系,提升社会服务能力既是经济社会发展的需要,也是高职院校自身生存发展的内在动力。目前高职院校社会服务存在着服务意识不够、服务热情不足、服务内容不宽、服务成效不大等问题。提升高职院校社会服务能力,需要高职院校主动融入社会,提高服务意识;建章立制,改善社会服务环境;整合资源,拓宽社会服务职能;加强内涵建设,提高服务质量;开放资源,服务社会。     

高职院校服务地方产业发展能力的要素解构——基于辽宁金融职业学院示范校建设的个案研究

高职教育可持续发展的动力在于与地方产业发展形成良好互动,得到产业行业的大力支持,而高职院校服务地方产业发展的能力是这种互动的根本前提。从内在要素来看,高职院校服务地方产业发展能力主要体现在院校自身建设方面;从外部要素来看,高职院校服务地方产业发展能力主要体现在满足社会外部需求方面。基于辽宁产业发展的事实和"示范校"建设工作的要求,辽宁金融职业学院对高职院校服务地方产业发展能力做出了有益探索。     

高职教育社会服务可持续发展探究

高职院校服务于地方经济社会,要从体制机制上不断完善,才能促进高职教育的可持续发展。社会服务机制组成至少应包括"制度安排、实施运行、激励措施、信息分享"四个层面,由此构建的社会服务机制,可以有力保障社会服务活动的高质量开展和社会服务能力的培育,从而推动地区经济发展,促进高技能人才培养,规范社会服务环境。     

高职水产养殖技术专业社会服务体系构建的探索与实践

社会服务能力是衡量高职院校水平的重要指标。因此,高职水产养殖技术专业要按照"三方联动搭建平台、形式多样互惠互利、全员参与区域包干、组织保障科学考核"的思路构建起社会化服务体系,服务于区域经济社会发展。